广东省交通运输技师学院：如何管理、应用好大学课堂资源？

校内外突发事件

关于广东省交通运输技师学院

广东省交通运输技师学院创办于1960 年， 2003 年获评国家重点技工学校，2005 年晋升为高级技工学校，2010 年获评全国交通中等职业教育示范学校，2011 年晋升为技师学院，2014 年通过国家中等职业教育改革发展示范中学验收。学院开办19个专业，初步构建了“以交通运输主干专业为主体，以区域经济发展紧缺专业为辅助”的“水陆并行、车船俱进”的专业布局，成为广东省技工教育领域重要的力量。

近年来，职业教育领域先后举办了信息化教学竞赛、示范校资源打造共享、视频公开课等工程，推动了职业教育教学改革，创新教育内容跟课堂模式，同时也增加了职业学校的数字化教学资源建设与应用水平。学校的专业教学资源库建设也获得了一定成功，但在管理与应用过程中存在着众多问题。

1. 实用性不强：已有资源成摆设，利用率不高，缺乏应用系统支撑；

2. 资源浪费：整体性不强，部分学科的课堂资源由专业教授自行管理、储存，导致重复建设、资源浪费；

3. 资源老化：资源老化严重，更新迟缓，严重制约教学质量；

4. 资源不共享：理论性、交叉性学科知识，是可以共享的。但资源缺少统一管理采油技师教案怎么写，导致资源不流通、不共享；

5. 优秀教学资源流失：优秀学生或老老师长期以来所累积的典型教学实例、示范教学视频、优秀教学设计等资源，由于缺少统一管理，将会随着老师的异动导致优秀教学资源的流失，这只是学校财富的流失与代价。

资源管理难

如何确保学校教育教学改革，提高学生信息化技术与应用水平，必须解决好当前专业教学资源在管控与应用中遭遇的以上弊端。针对上述难题，广东省交通运输技师学院是怎样管理跟应用好大学课堂资源的呢？

0 1教学资源统一管理

首先，广东省交通运输技师学院将教学资源分为精品资源、校本资源和学生资源三大类。精品资源主要是大学重点专业、核心骨干课程资源，主要为校企合作开发、共建共享或购买资源，学院的精品资源建设秉持SCORM标准，便于在课堂应用时按知识点摘取重用，提高资源的利用率及其价值。

校本资源是大学自行研发的网络课程、微课、试题、实训教学、教案等资源，对广东省交通运输技师学院而言，试题、微课、教案等是学生使用频率最高的校本资源。教师资源主要是学生从互联网、随教材配送的光盘或者教学交流活动等方式获得资源，经过简单编辑加工产生个性化的教学资源，其教学适用性强但版权往往是“灰色”的。

图 广东省交通运输技师学院 资源管理平台

图 广东省交通运输技师学院 试题管理平台

无论是精品资源、校本资源还是学生资源，广东省交通运输技师学院都将其置于统一的资源库管理系统——依可智慧校园系统统一管理，提高资源的利用率。

0 2开展个性化教学

为满足大学不同教师的个性化教学应该采油技师教案怎么写，广东省交通运输技师学院的资源库管理系统能将课件资源进行组装，形成符合学生自身教学习惯跟课堂教学应该的个性化课程。个性化课程创建有三种形式：

（1）通过智慧校园系统新建课程：创建课程章节目录，从资源库中搜索对应知识点与章节目录关联，生成一门课程的SCORM课件。

（2）通过智慧校园系统复制已有课程：对以前章节目录进行编辑，更新关联知识点，生成一门课程的SCORM课件。

（3）借助专业的课程封装打包软件：线下创建课程章节目标，将从高校资源库系统下载、网上收集、个人录制的知识点与章节目录关联，封装发布成一门课程。

图 广东省交通运输技师学院 SCOMR课件

03 在线备课

备课是学生为达成教学目标而设计的具备时间排序的教学活动序列及配套教学资源的过程，而课堂则是学生根据听课形成的课件开展实际教学的过程。备好课是上好课的前提条件。传统备课主要运用纸笔书写的方法进行，素材通常借助网络收集，获取的资源质量良莠不齐，难以检索和共享使用，不利于师生间互相交流和学习，也不便于教务组长部门对学生的备课成果进行检测和统计。这种备课方式除了占用任课教师长期时间跟精力，而且备课成果不利于加强信息化教学。

广东省交通运输技师学院通过资源库管理系统，有效缓解传统备课方式的好处：

（1）教师将自己累积的素材、教学心得等优质资源上传到高校资源库，便于检索和资源共享；

（2）通过资源库系统获得自己或全校共享的优质资源，聚合成在线教案或下载整合到电子教案中，也能将对方共享的教案根据学情分析改建成自己的课件用于课程课堂。

（3）学生可以借助课程课堂平台完成在线课前备课或课后巩固学习。

资源建设

依托依可智慧校园系统，广东省交通运输技师学院实现了教学资源统一管理及共享，各种传统用途使资源管控更清晰，资源共享更智能，帮助资源大幅改进提高。

供稿人：广东省交通运输技师学院罗小青

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