【每日一练】小学品德与生活教案范文，《我的眼睛明又亮》(2)

每天沐浴在“花海”中，闻着花香，看花语，伸手到异国他乡，年少轻狂的季羡林先生怎能不思念祖国和家乡？你怎么能不思念你所爱的人？

四、总结升华、拓展延伸

1、这节课我们跟着季羡林老师走进了德国，感受了德国的风光和人的美。我相信这篇有意义的短文给我们留下的远不止这些。现在我想知道你这个时候的收获是什么？

2、感谢季羡林先生带领我们欣赏美，带领我们追求人生的高尚境界。如今，96岁高龄的季羡林先生依然坚持读书写字。如果我们能为纪爷爷朗读他的作品，他一定会很高兴的！请学生一起大声朗读。

3、季羡林先生自己也有这样的人生境界。老师推荐季羡林老师的两篇散文，《明月故里》和《黄昏》。

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《卖木雕的少年》教案篇-书包范文小编(组图)

在教学工作者的实际教学活动中，需要精心设计教学设计。教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对教学理论与实践的紧密结合具有交流功能。那么问题来了，教学设计应该怎么写呢？书包范文小编为卖木雕的年轻人精心整理了优秀的教学设计（10篇优秀文章），希望对大家的写作有所帮助。

《卖木雕的男孩》第一课

[设计理念]

汉语教学要注重语言的积累、感知和应用，注重基本技能的培养，努力挖掘学生、教师和社会的各种资源，扩大课程资源范围，开发利用资源教材，为学生打下扎实的语言基础。本教学设计根据教材的特点，设计了一定语言领域的语言实践。在此过程中，注重三维目标的整合，让学生在语言实践中理解、积累和应用。学生挖掘教材丰富的人文内涵，更好地理解课文内容，让学生心灵震撼，

【教学假设】

文字讲述了一个非洲少年与中国人民的友谊。去非洲旅游的时候，想买个非洲木雕留作纪念，但又担心路程长，木雕又重，只好放弃了这个计划。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的小伙子在酒店门口等着，给了我一个便于携带的小木象码头。通过对事件的叙述，勾勒出非洲少年朴实美丽的形象，体现了爱情是彼此的主题。正是因为中国人对非洲人的热爱，非洲青少年才把我们当朋友。文本准确而恰当地使用了许多四字短语，并尽可能体现非洲木雕之美。教学时要注意让学生积累，学会使用。文中少年与我的两次对话，也是体现全文主题的关键部分。教师要引导学生在阅读中理解，在交流中感受非洲青少年的心，感受非洲青少年对中国人民的情谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。要注意让学生积累，学会使用。文中少年与我的两次对话，也是体现全文主题的关键部分。教师要引导学生在阅读中理解，在交流中感受非洲青少年的心，感受非洲青少年对中国人民的情谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。要注意让学生积累，学会使用。文中少年与我的两次对话，也是体现全文主题的关键部分。教师要引导学生在阅读中理解，在交流中感受非洲青少年的心，感受非洲青少年对中国人民的情谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。文中少年与我的两次对话，也是体现全文主题的关键部分。教师要引导学生在阅读中理解，在交流中感受非洲青少年的心，感受非洲青少年对中国人民的情谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。文中少年与我的两次对话，也是体现全文主题的关键部分。教师要引导学生在阅读中理解，在交流中感受非洲青少年的心，感受非洲青少年对中国人民的情谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。感受非洲青少年对中国人民的友谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。感受非洲青少年对中国人民的友谊。此外，三年级的学生对非洲知之甚少。可以说是第一篇让学生了解非洲的文章。因此，学生需要在课前了解背景，教师也要在课堂上提供感性信息，加深学生对非洲的了解。主题的认知。

【教学目标】

1.能认11个生词，写14个生词。理解并积累生动、炫目、新颖、上瘾等四字词语。

2. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3、学会通过言传身教去了解人物的内心活动，感受卖木雕给中国人的年轻人之间的情谊，让同学们感受到爱是相互的。朋友。

【教学难又难】

一是了解非洲人民与中国人民的友谊；

二是通过人物的动作和语言来揣摩人物的内心活动；

三是积累一些四字词组。

【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件（关于莫斯奥图纳瀑布、非洲木雕、1970年代中国援助赞比亚图片、《医疗队队员抵达坦扎拉》、《友谊长存》音乐）

2.学生准备：收集有关非洲地理位置、气候、物产、自然景观和人文风俗等方面的文字和图片资料，阅读《中国国际救援队真棒！〉〉 了解文本的背景。

[课程表]

2小时

第一课时

【班级目标】

1.能认11个生词，能写、卖2个生词。理解并积累生动、耀眼、新颖、难忘等四个字，从而实现我的遗憾。

2. 正确流利地朗读课文。

【教学过程】

一。导入新类

1、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，宽1800米。在非洲赞比亚和津巴布韦的交界处，瀑布声如雷，当地居民称其为莫西奥图。Nia，意思是雷声滚滚的云。

（课件投出莫斯奥图纳瀑布的照片并播放瀑布的声音）

2.这就是举世闻名的莫西奥图纳瀑布。这里景色壮观，游人如织。卖木雕工艺品的人很多。我们来认识一个卖木雕的年轻人。（板书题目）

3.教学销售。揭露。

二。初读文字，整体感悟

1.通读课文，把难点读几遍，自然段落用序号标出。

2.指定轮流朗读课文，及时纠正发音。

3. 这件事发生在谁和谁身上？（板书：中国游客非洲青少年）

这篇文章对我们两个说了什么？节目：

去非洲旅游的时候，本来想买个纪念品教案板书设计怎么写，但只好放弃了。后来的非洲少年。

自由准备提名 说

三。接近遗憾和学习第一节第16段

(1) 提出第 9 段。

我点了头。男孩的眼中闪过一丝遗憾。我也很遗憾没能把这件精美的工艺品带回家。

1. 老师：孩子们，这一段很难读。里面有一个很长的句子。你能好好读吗？

通过按姓名朗读和齐读，正确、流利地阅读句子。

2. 老师：找到了吗？遗憾在这段话中出现了几次（两次），一次是带着少年的遗憾，一次是和我一起。（黑板上：对不起）

（2）研究前16段自然段：明白我为什么后悔吗？

1.了解遗憾

(1) 什么是遗憾？

（2）联系学生，聊聊他们的日常生活：你有没有后悔过？老师和学生互相谈论遗憾的经历。

2. 为什么我会感到后悔？

（原因可以直接从这句话中找到：因为我带不走这件精品神器）

3、请仔细阅读课文的16段，拿出笔找笔画，告诉我为什么我这么难过，你看到了哪些单词和句子（具体原因）。

4.交流理由：因为木雕小象码头构思新颖，把大象雕刻得栩栩如生，爱不释手。我很遗憾不能自己购买。

(1) 了解栩栩如生

① 读单词

②师：听你读，很感慨，你知道这个词是什么意思吗？

③ 点读这句话。

(2) 明白不能放下：

① 放手是放手的意思。整句话就是说

②虚谈：看着这么喜欢的大象码头，一定是赞不绝口，我想说什么？

(3) 理解范围广泛

①文中还有哪一句也描述了这些木雕？各种木雕

② 耀眼这个词的意思是有很多美丽的东西。

③（播放课件）欣赏琳琅满目的木雕，老师对非洲木雕的介绍：

这是木雕，木制工艺品，来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式。由于大部分民族没有文字，许多古老的神话都是通过木雕代代相传的。这些木雕大多出自民间艺人之手，造型奇特，神情生动，又被称为非洲风情照片，世界各地的人们都乐于收藏。

5. 填空并理解我后悔的原因：

(1) 展示各种四字单词和短语，并要求学生大声朗读。

（2）摊位上陈列的木雕（琳琅满目），（种类繁多）。其中，大象码头（新奇构思），大象雕刻（栩栩如生），我刚看到（爱不释手）。但是因为（重）的重量，想带的行李已经超重了，只好打消了买的念头，非常抱歉。

自由准备点名说，老师及时指导重滇字的发音。

6. 过渡：为什么非洲青少年会后悔？让我们在下一课中学习。

四。写作指导，功课巩固

1. 写和卖：

引导学生发现销售与销售的含义相同，让学生了解在写销售时应该注意什么。老师的粉丝写作 学生的专业写作

2. 复制课文中的四字词组。

二等

【班级目标】

1.学习其他12个生词。

2. 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会通过言传身教去了解人物的内心活动，感受卖木雕给中国人的年轻人之间的情谊，让同学们感受到爱是相互的。朋友。

【教学过程】

评论导入

1.课件播放琳琅满目的非洲木雕。师：你能用这些木雕来赞美这琳琅满目的木雕吗？秀：（这些木雕有，有，有，真是眼花缭乱。）

引导学生用栩栩如生、新奇、上瘾、多样等四个字词来赞美这些木雕。

2. 吸引我的就是这些耀眼的木雕和这个栩栩如生的小象码头，但我不能带回我的国家，非常抱歉。但是为什么青少年会后悔呢？让我们继续看正文。

2.细读第二节715自然段：明白什么是青少年后悔？

1、自由阅读715自然段，用钢笔画出青春言行的句子，体会青春后悔什么？

2.交换第一个对话部分

(1) 不得出售自己的木雕。（板书：非卖品）

(2)师生互相朗读，朗读语气。

(3) 用文字表达朗读。

(4) 非洲少年的木雕卖不出去，是不是很可惜？还有其他答案吗？

3.研究第二个对话：

小到可以带上飞机。少年连连摆手道：不，我不要钱。中国人是我们的朋友。我们是朋友！我很感动，反复说，我们是朋友！

（1）他视中国人为朋友，对朋友的遗憾表示遗憾。

(2) 那天晚上我和男孩进行了怎样的感人对话？

师生阅读：老师夸张地强调你们是朋友。

(3) 阅读本文后，您有任何疑问吗？

①引导学生提问：为什么青少年会说中文？为什么要寄木雕而不是卖呢？莫西奥图尼亚瀑布景区每天都有成千上万的世界各地游客慕名而来。为什么卖木雕的年轻人特别喜欢中国人？

②解疑的补充资料：

同学们，1960年代，中国人对非洲的帮助很大。（教师出示课件并打出相关图片或网页：①周总理访非。②中国医生为非洲儿童救治。播放背景音乐《医疗队队员赴坦桑尼亚》。③坦赞铁路。）

周总理3次出访非洲，访问了10个非洲国家；中国派出100多支医疗队支援非洲；尤其帮助他们修建了著名的坦赞铁路。

坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西止赞比亚新卡比林博希。它是连接坦桑尼亚和赞比亚的主要交通干线。专家和工程技术人员齐全。为建设铁路，政府提供无息贷款9.88亿元，运送各类设备材料100万吨。

③ 课前，同学们有没有收集到相关资料？你能分享它们吗？

此时，如果你是那个卖木雕的小伙子，你会怎么想？

（4）您能否通过您自己的阅读，让我们感受到非洲青少年与中国游客之间的友谊？去读吧。

通过朗读，我体会到了青年与中国人民的友谊。他不想让我带着遗憾离开非洲。

阅读我们是朋友的句子的两种解释。

（5）同学们，这块沉重的木雕是不是只是一块木雕？它是什么？

展示：这个木雕还在。

4. 我现在对非洲青少年有什么遗憾吗？（黑板上：没有）

3.情境阅读，升华情感

1.课件展示图片：晚上作者在酒店外的树林边上抱着木雕的剪影，《友谊长存》的音乐轻轻响起。

师：在这样一个起风的夜晚，一个黑人男孩给了我一个栩栩如生的木雕。我拿着它，心里充满了感动。请带着这种感觉大声朗读第 10-15 段。学生随着音乐大声朗读。

2. 老师总结：壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，风起的夜色，卖木雕的年轻人的美丽心灵，愿这美好的景象永远留在我们心中。

四。写作指南

1. 学生自由讨论辨、堆、提三个字的写法。引导学生注意三个字的笔画。2、自由写作，及时评价。

五。老师总结

【黑板设计】卖木雕的男孩

朋友

中国游客不后悔非洲青少年

不出售

中国人是我们的朋友！

《卖木雕的男孩》教学反思之二

《卖木雕的男孩》一文讲了这么一件事：“我”游历非洲，欣赏了美丽壮丽的莫西奥图尼亚瀑布后，想在附近的小摊上买一个新奇的创意。香墩木雕工艺品作为纪念品带回国内，但因为行李太重带不回来，我没有买。这个卖木雕的非洲小伙子，在知道“我”是中国人后，为了不让“我”带着遗憾回到中国，在瀑布旁等着，然后把一个木雕小象墩送给了“我”。，还对“我”说：“中国人是我的朋友！” 事情虽小，但非洲少年的言行十分感人，体现了向中国人民出售木雕的年轻人之间的友谊。通过非洲少年的言行，了解他的内心想法，感受木雕少年与中国人民的情谊，是教学的重点和难点。突破这一重点难点的前提是了解中国长期援助非洲人民建国的背景情况。在教学中，我让学生找重点句，聚焦关键词，讲背景资料，从而了解小伙子的内心想法，通过知识和推广感受他与中国人的友谊，取得了很好的效果。结果。通过非洲少年的言行，了解他的内心想法，感受木雕少年与中国人民的情谊，是教学的重点和难点。突破这一重点难点的前提是了解中国长期援助非洲人民建国的背景情况。在教学中，我让学生找重点句，聚焦关键词，讲背景资料，从而了解小伙子的内心想法，通过知识和推广感受他与中国人的友谊，取得了很好的效果。结果。通过非洲少年的言行，了解他的内心想法，感受木雕少年与中国人民的情谊，是教学的重点和难点。突破这一重点难点的前提是了解中国长期援助非洲人民建国的背景资料。在教学中，我让学生找重点句，聚焦关键词，讲背景资料，从而了解小伙子的内心想法，通过知识和推广感受他与中国人的友谊，取得了很好的效果。结果。突破这一重点难点的前提是了解中国长期援助非洲人民建国的背景情况。在教学中，我让学生找重点句，聚焦关键词，讲背景资料，从而了解小伙子的内心想法，通过知识和推广感受他与中国人的友谊，取得了很好的效果。结果。突破这一重点难点的前提是了解中国长期援助非洲人民建国的背景情况。在教学中，我让学生找重点句，聚焦关键词，讲背景资料，从而了解小伙子的内心想法，通过知识和推广感受他与中国人的友谊，取得了很好的效果。结果。