教学教案怎么写 不断收集整理5篇：大声朗读,也可低声注意朗读(2)

教学过程：

1.谈话介绍，激发兴趣

（1）看课件首页：“同学们，今天老师给你们带来了小礼物，看，这是什么？” （雪童、雪人、雪娃娃……）

（2）“谁知道这个词（孩子）？” “你怎么知道的？”

2. 创建上下文和整体感知

（1）播放课件（动画朗读）：学生边听配乐边读图，思考：你见过雪童吗？这篇文章中的雪童怎么了？

(2) 看书时，想一想有多少张图片。每张图上画的是什么？对比图文，练习阅读图片旁边的句子，然后阅读图片旁边的句子，画出你不认识的单词。

通过课件，营造一个场景：雪域无边，欢乐无限！学生们仿佛置身于雪的世界。听着，雪童和小白兔在唱歌，看他们多开心啊！用情感朗读，在阅读中品味和感受，将学生带入丰富的想象和亲身体验，从而渲染出相应的词句氛围，使学生主动去理解和欣赏语言所描述的事物教学教案怎么写，体验情感由作者表达。然后，通过再次自由练习阅读，学生可以对全文有一个宏观的把握：知道本课有8个自然段落和8个插图。这部分内容主要培养学生的阅读能力、想象能力、形象思维能力和共同思维能力。

(3)想办法理解下划线字符的读音。

(4) 学生小组交流不认识字的读音。

3.合作学习，认识生词

你学了什么单词？你是怎么学的？课件展示知识树，学习生词全文。（总结低年级孩子识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，查中文书后面的生词表，也可以猜猜看。如果以后学会查字典，也可以用查字典的方法等）

4.第一次看课文，想一想

(1) 每组选出一名代表朗读课文。学生评价，老师正面语气。

(2) 全班一起读课文。想一想：雪童从大火中救出大白兔，发生了什么事？小白兔会怎么看白云呢？你想对小白兔说什么？

(3) 小白兔会回来吗？课件显示最后一张图片。（不要求学生正确回答问题，）

5.拓展练习巩固生词

(1)、读句子、背生词：孩子们，你要知道玩火是不好的。一旦发生火灾，往往会带来可怕的后果。

(2) 播放课件进行阅读、阅读和交谈，课后进行“阅读、阅读和交谈”。

6.写作指导

课件展示了生词列表，并一一讲解了书写的重点和注意事项：“瓜、衣、来”的书写关键是左右对称。在学生阅读示范字的基础上，重点引导两个字。

瓜：顶部平而短，左侧长而垂直。“竖举”瞄准上手正中，“点”较小，“溺”举低于“竖举”并与之相连，与“左手”对称.

衣服：点居中，不与“水平”相连。第三笔从“水平”的中间开始，向下滑动到左边。“竖提”从“略读”的中上部开始，转折点低于略读的尾部。第五笔“短撇”，从横端下部开始，方向与长撇相同，最后“溺”低于长撇。并相遇，并对称地向右伸展。

二等

教学目标：

1.感受雪童的善良之心。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我喜欢这个在别人遇到困难时有勇气伸出援助之手的雪童。

教学重点：引导学生感性地朗读课文，感受雪童的善良和勇敢。

教具准备：多媒体课件、图片。

教学过程：

1. 热情有趣，介绍新课。

1、本课继续学习第19课《雪童》，有板题和阅读题。

2. 参考雪童这个话题，问：你想知道这个雪童是从哪里来的吗？引导学生到小白兔家。

3、小白兔在路上放了几句，想请识字的小朋友来玩。（再次播放课件知识树，复习生词和词组）

二、看图学第一自然段。

1、你来到小白兔家，看到了什么？课件展示了插图（1），借助课件插图直观的形象，文中描述的雪后美景变成了真实而有触感的东西。学生对课文有更深的理解。

2.引导第一自然段的阅读。

(1) 自由阅读，感受美。

(2) 快把这么美的风景读给你的室友听。

(3) 老师也想看看这美丽的风景。

(4) 一起阅读，用你的言行来表达这种美。

3. 认真阅读，提出问题，尽量配合解疑

过度：故事从这里开始，如果你想了解更多的文字，可以快速打开语言书。

1、自读课文，读音准确，朗读课文流利。如果您有问题，请在书中圈出并准备好提出问题。

2、提问、梳理（这是什么雪童？第2-7段你写了什么？雪童去哪儿了？雪童会回来吗？...在​​黑板上写问题）

3. 大声朗读并思考提出的问题。

4. 研究你最感兴趣的问题？在小组内讨论和理解问题，

4.精读，自读自悟，尝试解决问题

(1) 在阅读过程中，我体会到了雪童给小白兔带来的快乐。

1、参考第2、3段，解决上面提出的问题：这是什么雪童？

播放课件插图（二），感受雪童的美。

2、你喜欢雪童吗？小白兔呢？你在哪里找到它？

播放课件插图图文（三），让学生深刻体会雪童给小白兔带来的快乐。

3.引导阅读。你能通过朗读读懂雪童的可爱和小白兔的快乐吗？

(1) 自己阅读。

(2) 同桌阅读。同桌读得好就表扬他，有困难就帮助他。

(3) 读名。

(4) 引文。

(2) 在阅读过程中，我体会到了雪童的善良和勇敢。

过渡：多么美丽，可爱的雪童，但他消失了，发生了什么？

1. 自己阅读第 4-7 段，然后以你喜欢的方式告诉每个人发生了什么。

播放小白兔动画片段，让同学们体验“一朵美丽的白云”所描绘的意境，伴随着优美的音乐和看动画片，体验雪童的高贵品质，体验快乐和悲伤的小白兔。我真的觉得雪童是多么的可爱，纯洁善良，乐于助人，舍己救人。危急关头，他用自己的生命救下了小兔子。他永远是我们学习的榜样，从而达到更好突破本文难点的效果。

2、边读边猜：雪童看到小白兔的房子着火了，他是怎么想的？小白兔看到雪童为了救自己而变身时是怎么想的？

3、雪童是怎样的一个善良勇敢的人，讨论：你认为你需要用什么样的语气来表达你的感受？（愉快的语气，悲伤的语气……学生发表意见） 指定朗读和评价。至于其他孩子教学教案怎么写，你同意谁的意见？（学生再大声朗读，全班模仿，一起朗读）

4. 小组选择喜欢的形式阅读演示文稿并对其进行评估。

5、总结：刚才孩子们是从雪童和小白兔的角度理解的，所以你的想法是对的。现在每个人都根据自己的感受情绪化地阅读这段话。

三年级语文教学案例5

【教具准备】

多媒体素养课件：

①立体动画《求生词》：以文字插图为背景，设计了一部关于春天万物复苏的漫画，生词隐藏在花草树木中，教材中的卡通人物作为教材的代言人，让两个反派互相帮助造一个新词。找出来，读对，对应的生词就会跳出来，变大，然后跳到下面的格子里；错误的（掩护，触摸）永远不会进入网格，并且小人的头上会出现一个大大的问号。，然后这两个字的拼音出现，声母通过闪烁强调​​，小人又念了一遍。最后的话都是合格的。

②PPT正文全文中，待识别生词以红色突出显示。

③PPT扩展论文。

【教学目标】

1.能认出本课的9个生词，写出9个词。

2. 情绪化地朗读课文，背诵课文。

3.愿意积累和使用描述春天的句子。

4、有兴趣走进春天，发现春天的特点。

【主要难度】

重点是引导学生在阅读中体会到早春的活力。

【教学过程】

链接老师活动同学活动

令人兴奋的进口

初读

识字

1、同学们，一年级的时候，我们一起学过描写春天的课文，一起唱了《春天在哪里》这首歌。现在，我们迎来了新的春天，让我们走进春天，用眼睛看，用耳朵听，用双手触摸，用心去发现。同学们，请打开书本，借助课文下方的拼音生词，试着阅读课文。看完后，说说你画的那些你认不出来的字，然后交流我们的新发现。

2. 请告诉我们您画了哪些不认识的字符。

3.（显示“我知道”图标）同学们，我们先看个动画片（播放动画“找生词”），学生画的生词就隐藏在这些花草树木中，学习伙伴在教科书 如果我们找到这些新词，我们会认出它们吗？

4. 同学们，请拿出你的生词卡。老师念一个生词，你举起生词卡。1. 尝试阅读课文，与老师和学生一起纠正错误的单词，并交流如何记住它们。

2. 学生举手说出他们不认识的字。

3.找到动画中的一位朋友，同学们认出并阅读一位。如果你读错了“cover, touch”，同学、老师、动画一起纠正，强调绕口令。

4.听老师朗读并举起相应卡片

大声朗读

背诵 1. 学生快速正确地拿着卡片，表示每个人都认识这些单词。让我们再读一遍课文，阅读后交流我们的新发现和问题。

2. 谁能给大家朗读课文？

3. 同学们，你们从他的阅读中听到了什么？

4.还有谁想读春之恋？想看的同学都站起来看，比较，好吗？

5. 这节课写得真好，同学们读得真好。让我们自由、仔细地阅读，然后把你最​​喜欢的句子优美地朗读给大家。

6.如果你能记住这么漂亮的文字，那就太好了！（显示“阅读记忆”图标）

7. 很多学生都能背。如果春游归来，很多同学都会谈到眼中的春天！1. 学生自由阅读课文，互相交流： （1）我发现这节课写的是几个孩子找春天的故事。. (2) 我想问这​​些孩子们找到春天了吗？他们是怎么找到的？(3) 发现这节课是春天刚来的时候写的……

2.读一辈子。

3.⑴听到喜悦的感觉；⑵听到他对春天的爱...

4. 学生站起来朗读。

5. 学生单独阅读：（1）“草从地里探出头来，那是春天的眉毛吗？” 相机带你了解“探”和早春的特点。（2）“开得早的野花，是春天的眼睛吗？” (3) “树吐出小芽，是春天的音符吗？”……

6.如果你想背诵，就用自己的方式练习背诵。或者看图背诵，或者同桌互相背诵……

7.春天真美，老师，带我们出去玩春游好吗？

指导

写

1.（显示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，让我们一起写吧。

2、谁能先告诉我这节课写九字要注意什么。（范写“习”） 右下角的重点是“大”。（范写“解”）右边的组合被强调了。

3. 我们每个单词写两次。1.准备纸和笔。

2、（1）同学：“十”和“摇”是把手旁边的两个字，这两个字的右边由两部分组成，上短下长。“摇”字右边的第一个笔画是横笔画。⑵“冻”与“流”要注意两点水和三点水的区别。③ 发现“界”字是由三部分组成的……

3. 每个单词写两遍。

寻找

扩张

1. 同学们，除了春季的发现，这节课还有什么发现吗？

2. 为学生准备一些春诗，在本课中嵌入生词，让学生独立阅读，然后进行交流和展示。

1.（1）发现“看和说”中的词可以与不同的词组合形成不同的词，例如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”、“嫩”和“ bud”可以组成“嫩芽”，“wild”和“grass”可以组成“wild Grass”，“wild”和“flower”可以组成“wildflower”......（2）我发现这些字符是这节课写的都是左右结构的字符，除了“wild”和“solve”，其他都是左边小右边大。

2、“喜鹊叫，桃花开，柳梢吐嫩芽。冰雪消融，北风隐去，小草探出头来。” 小喜鹊显得很害羞，在树林里哭泣，隐秘得我看不清楚。我很喜欢喜鹊，我去树林里找它们，我想告诉它们我是它们的好朋友，我想摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

我终于在树林里找到了小喜鹊，它们停在高高的树枝上，像一张美丽的音符。

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【平安二号·百日攻坚】小编收集整理教案，欢迎大家有所帮助

作为一名优秀的教育工作者，制定教案在所难免，这有助于顺利、有效地开展教学活动。我们应该如何写教案？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》。欢迎您学习参考，希望对您有所帮助。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》1

【设计方案】

在户外活动中，孩子们注意地上爬着的蚂蚁。一场大雨前，孩子们惊讶地发现蚂蚁成群结队，看着忙碌的蚂蚁，他们都非常惊讶。有的孩子甚至看到很多蚂蚁合作搬运一块食物，难以前行的时候，就主动帮蚂蚁把食物送到蚂蚁的洞里，看到孩子们的热情，启发了我设计这个活动。克服困难，团结合作的精神。并让孩子们初步了解“蚂蚁搬家会下雨”的自然现象。

【活动目标】

1.学习爬行动作，提高身体协调性。

2.培养孩子的合作意识。

3、培养孩子热爱劳动和克服困难、团结协作的精神。

【活动准备】

几个蚂蚁头饰，几个呼啦圈，两个垫子，几个大大小小的沙袋，两个纸箱。

【活动流程】

1.开头部分：孩子们，要下雨了，我们走吧。“蚂蚁妈妈把小蚂蚁们一一从洞里带出来，爬过蚁路（手脚着地），一只跟着一只的进了洞里。进入新家大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，来回走了几次.

2.基础部分：

小蚂蚁，我们在搬家。

让孩子们戴上头饰，打扮成小蚂蚁把食物带回家。

孩子们分成两列。他们必须翻过呼啦圈，穿过布垫，将小沙袋扔进纸箱，然后返回。扔沙袋最多的队伍获胜。

蚂蚁妈妈发现了一大块食物，但一只蚂蚁动不了大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，怎么办？

启发孩子说，两只小蚂蚁是一起做的。

游戏重新开始。两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，穿过布垫，把大沙袋扔进纸箱。扔沙袋最多的队伍获胜。

在爬行的过程中，提醒孩子如何保护自己。

3. 结束活动：

小蚂蚁今天很累，大家互相拍拍身体放松一下吧。并赞美孩子们勇敢的精神，分享孩子们的经历和挑战带来的快乐。

【活动反思】

户外活动可以很好地锻炼孩子的身体素质，也可以锻炼孩子的语言发展能力和思维能力。在组织本次活动时，要注意每个孩子的表现，及时给予指导和激励。在这个活动中，弱小的孩子的表现被忽略了。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》2

活动目标：

1.学习爬行动作，提高身体协调性。

2.培养孩子的合作意识。

3、培养孩子热爱劳动和克服困难、团结协作的精神。

4、培养孩子的动手能力。

5、通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

几个蚂蚁头饰，几个呼啦圈，两个垫子，几个大大小小的沙袋，两个纸箱。

活动流程：

开始部分：孩子们，要下雨了，我们走吧。“蚂蚁妈妈把小蚂蚁们一一从洞里带出来，爬过蚁路（手脚着地），一只跟着一只的进了洞里。进入新家，来回走了几次.

基础部分：

小蚂蚁，我们在搬家。

让孩子们戴上头饰，打扮成小蚂蚁把食物带回家。

孩子们分成两列。他们必须翻过呼啦圈，穿过布垫，将小沙袋扔进纸箱，然后返回。扔沙袋最多的队伍获胜。

蚂蚁妈妈发现了一大块食物，但一只蚂蚁动不了，怎么办？

启发孩子说，两只小蚂蚁是一起做的。

游戏重新开始。两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，穿过布垫，把大沙袋扔进纸箱。扔沙袋最多的队伍获胜。

在爬行的过程中，提醒幼儿如何保护自己。

结束事件：

小蚂蚁今天很累，大家互相拍拍身体放松一下吧。并赞美孩子们勇敢的精神，分享孩子们的经历和挑战带来的快乐。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》3

活动目标：

1. 尝试爬上架空的竹梯来提高你的协调性。

2、可以根据自己的能力，选择难度合适的材料进行活动。

3、能够积极参与具有挑战性的活动，具有一定的自我保护能力。

活动准备：两个竹梯；几个沙袋；几个塑料篮子；四个轮胎；两张“蚂蚁之家”的照片。

活动流程：

1.开头部分：《蚂蚁郊游练习》

2.基础部分：

1.模仿蚂蚁爬行。

2.练习在竹梯上爬行。

3. 请孩子示范爬行的要点。孩子们知道如何保护自己。

4.游戏：蚂蚁移动。

(1) 请孩子想办法把家里的食物搬到新家，又不妨碍爬行。

（2）介绍移动路线，让孩子根据自己的能力选择难度合适的路线爬行。（平竹梯；架空竹梯）

(3) 教师重点保护在架空竹梯上爬行的儿童。

3. 结束活动：

1、赞美孩子的勇敢，让孩子体验挑战带来的快乐。

2、休闲活动：小蚂蚁今天很累。让我们拍拍彼此的身体，放松一下。

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