一篇什么样的作文才能称之为优秀作文，你知道吗？(3)

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯、实验探究能力和合作能力。在学习过程中初中生物教案怎么写，注重学生个性的发展。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活的热情和对生活的真爱，养成积极健康的生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中、期末考试学习困难学生不超过5%，优秀率超过10%。

5、自学习惯：自学、密集讲课、实践为本的教学模式是我校特色的教学方式，所以从初中开始，我们要始终贯彻这种教学理念，让每个学生都有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。

四、教科书解析

(一)内容选择和组织特征

1、突破传统学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排系列化、多元化的科普活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力建设的渐变设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删除需要纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

(二)内容分析

本书共分三个单元，即生物与生物圈第一单元、生物与细胞第二单元、生物圈绿色植物第三单元。

重点分析本书两个关键章节的内容：

1、第 2 单元，第 2 章细胞的生命

本章将重点关注构成有机体功能的基本单位细胞，并描述细胞的生命。作为生物体结构和功能的基本单位，细胞也具有与生物体相似的特征，即生物体在不同层次上的一致性。从当代生命科学的发展来看，在细胞水平上理解生命活动的规律非常重要。因此，我们应该对细胞的寿命有一个基本的了解。研究细胞的生命也与人类、动植物的健康息息相关，对提高人类生活质量具有重要意义。

2、第 3 单元，第 1 章什么是生物圈中的绿色植物

本单元从生物圈的角度简要介绍了绿色植物的分类群、形态学、生理学和分布。特别关注绿色植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。在教材的编排上，原教材过分强调学科体系的完整性，删除了不必要的形态结构等记忆知识，强调让学生理解和领悟相关的生物学原理。本单元的知识内容就是这样安排的。首先，让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，它们的生存环境是什么，它们与人类的关系是什么。

五、主要措施及教学方法

1、教材解读

根据学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，保证学生有效学习。同时，要调整备课重心，由“以知识为中心”转向“以学生为中心”。

教师不应该机械地“教课本”，而不是“用教科书教”，对教科书进行合理、适当的加工和改造。真正有效的课堂，需要教师对教材进行深入、全面、系统的解读。

学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者。作为教学主体的学生能否在课堂上集中注意力、积极思考、独立思考、善于发现自己的观点，取决于教师能否将教学意图转化为学生的行动。

2、教学方式的改变

初中生物教学要结合中学生特点，采用多种教学方法，改变传统单一的教学模式，引导学生积极参与和实践。教师应充分利用多媒体，实现教学过程的智能化、现代化，使生物教学跳出文字和课堂，使学习成为兴趣，进行自我探索或小组讨论，参与和引导学生讨论平等相待，使教学过程由传统教学改变。继承类型已转变为现代查询类型。教师可以利用网络资源和多媒体技术，将文字教材转化为图片、文字、声音，从而理解课堂上教师难以解释、难以论证的抽象难点和难点，以及跨越时空、跨越学科和领域的知识。，生动、生动、有趣地向学生展示，从而提高教学效率和效果。

3、以学生为中心

生物教学要面向每一位学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，提高学生的健康人格。教师要帮助学生了解生物学在整个社会发展中的作用，使学生能够从生物学的角度理解科学、技术、社会和生活中的相关问题。教师要为学生营造轻松和谐的课堂氛围，为学生提供表演舞台，让学生全面发展。在教学过程中，教师应将学生视为具有独立主体意识和独立人格尊严的人，让学生通过与教师的相互尊重、合作和信任，全面发展自己，并获得成功经验和人生价值。感受人格的自主和尊严。

初中生物教学个人计划5

一、指南：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生现有的生活体验；强调学生的主动学习，让每个学生通过学习生物学对生物学知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更好的了解。多想；能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面得到更多的发展；能够提高责任感、合作精神和创新意识。同时，也为学生适应社会，日后继续深造奠定了必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版（八年级第1、2册）。

三、学生们：

这个学生正面临生物学的完成。学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可。上学期生物的平均成绩中等，有的课不突出。这个学期，要想方设法调动学生的学习积极性，争取成绩有更大的提高，顺利毕业。

四、教科书解析

本学期八年级第一、二册，时间紧，任务重，主要注重培养学生的创新精神和实践能力。从全面提高学生素质的要求出发，在知识材料的选择上，适当加强与实际的联系，适当降低难度。它既考虑到现代生产发展和社会生活的需要，又考虑到大多数初中生当前学习水平的实际可能性。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，不仅有利于掌握知识，也有利于培养能力、情感和态度，让学生在学习生物的同时提高素质。教材以促进学生全面发展为目标。在内容选择上，要注重从生物学知识中挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，积极促进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过自己动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。教材承认学生是学习的主体，视学生为第一读者，按照学习心理规律组织教材。本书每一章的开头都有几个问题，提醒了本章的主要内容，并附上章节照片。这些章节分为几个部分，每个部分都有小标题，以帮助学生了解中心。在引题、讲知识、总结等环节，以及实验、图解、练习等环节初中生物教案怎么写，布置了许多启发性的问题，指出思路、引导思维、激活思维。还设置了“观察与思考”栏目，让学生通过观察和思考，提出一些值得思考和讨论的问题，鼓励学生开动脑筋，多说。这些章节分为几个部分，每个部分都有小标题，以帮助学生了解中心。在引题、讲知识、总结等环节，以及实验、图解、练习等环节，布置了许多启发性的问题，指出思路、引导思维、激活思维。还设置了“观察与思考”栏目，让学生通过观察和思考，提出一些值得思考和讨论的问题，鼓励学生开动脑筋，多说。这些章节分为几个部分，每个部分都有小标题，以帮助学生了解中心。在引题、讲知识、总结等环节，以及实验、图解、练习等环节，布置了许多启发性的问题，指出思路、引导思维、激活思维。还设置了“观察与思考”栏目，让学生通过观察和思考，提出一些值得思考和讨论的问题，鼓励学生开动脑筋，多说。

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