教师怎么备课教案怎么写？说起备课各人应该都不会(2)

活动反思：

“Counting Tall Buildings”是一首带有上下文歌词的叙事歌曲，描述了我教弟弟数高楼的有趣情况。歌曲本身具有鲜明的特点，表现为歌词简单、重复、动作导向。这首歌有两个部分：唱歌和背诵。歌曲中的拟声词“莉莉莉，恰恰恰”，节奏明快，跳跃多变，更增添了歌曲的幽默感和趣味性；（一楼，二楼……节奏的节奏朗朗上口，很有节奏感。说唱和唱歌的结合很有感染力，激发了孩子们的歌唱兴趣，创造出适合孩子的动作来表达“莉莉莉，嗬嗬嗬” 》，两人合作手势“建高楼” 快速反应游戏为创意和表达提供了空间。这也是吸引孩子积极学习的积极因素。歌词中有些词组和句子不容易让孩子理解，如：“白云来回”、“都在云端”、“你不能问答案的数量”。为此，在学唱歌曲的时候，我用图画法让孩子们感觉很舒服。歌词容易记住；节奏卡用于让孩子更容易掌握节奏；手势法用于让孩子们分别唱“哟”。因为有几个句子加了“哟”字，所以当孩子开始唱歌的时候，每句后面都加了“哟”字。我多次通过语言提醒孩子们，但都没有奏效。当时我就想，就这样吧，不，唱久了，就更难改正了，所以我必须马上改正。我觉得我不会用语言，所以我会尝试用手势提醒的方法。我和孩子们约定，当这句话后面加上“哟”这个词时，我会提前将双臂交叉放在胸前。如果没有，我不会采取行动。试了试，效果真的很好，所以在很多手势的提醒下，孩子终于把这首歌唱对了。使用孩子可以理解和理解的词语来帮助孩子理解。虽然只有20分钟，孩子们已经掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆有一定的遗忘规律，孩子们的

在整个活动中，我注重让孩子在浓厚的音乐氛围中积极学习，通过小组情感互动激发孩子表达的欲望。

幼儿园大班音乐教案《数高楼》5

设计计划

在音乐教学中，将知识和技能潜移默化地渗透到音乐活动中，有效改变了只听不动的教学模式，让抽象的音乐语言可以通过孩子的肢体语言和动作来表达，音乐听觉和动觉的互补。可以实现。，是新课程改革倡导的新理念。《数高楼》是一首旋律欢快、旋律优美的经典儿歌。根据幼儿的特点，我设计了既安静又充满活力的趣味活动。感受歌曲欢快的节奏，表达小伙伴们对家乡成就的赞美。

活动目标：

1、学唱《数高楼》这首歌，把歌词唱清楚，数高楼时背诵节奏。

2、在掌握歌曲的基础上，学习玩音乐游戏“数塔”。

3、跟着小伙伴们跟着《数高楼》的节奏一起唱歌，用你的拳头一一堆积成《高楼》。

4、感受歌曲柔和舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感受音乐的节奏，乐于参与音乐游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

根据歌词设计的图片、音乐磁带、录音机、钢琴。

活动流程：

一、谈话引出话题。

我们周围有很多高楼。你有没有数过哪些建筑有好几层？数高楼的动作谁来做？（抬头）你数了几层楼？

二、了解歌曲内容，熟悉旋律。

师：路边有很多高楼。这一天幼儿音乐教案怎么写，哥哥姐姐也来数高楼了。

1. 分段欣赏歌曲“Counting Tall Buildings”。

（1)第一段：你最喜欢这首歌的哪句台词？“白云来回”是什么意思？

2.这首歌和一般的歌有什么区别？

（2)第二段：“all in the cloud”是什么意思？“answer”是什么意思？歌曲感觉如何？

(3)完全享受音乐

三、展示图片，熟悉歌曲“Counting High Buildings”的歌词。

1、告诉我图片上画的是什么？

2、 一边按歌词顺序指着图片，一边说歌词，背诵高楼的节奏。

四、学唱《数高楼》这首歌。

1、我们一起有节奏地背歌词（两遍）

这首歌是让你感到活泼开朗还是美丽柔和？我们用轻快的声音唱这首歌。

2.读懂高楼的节奏。

老师们用拍手给孩子们打节奏，让孩子们背诵高楼的节奏，然后让几个孩子一起练习。

3、 跟着音乐轻声唱。

4、 完全学会唱歌。

5、跟着肢体语言一起唱歌。

五、学习玩“数高楼”游戏。

1、所有孩子围成一圈，面向圆心，让2个孩子站在圈外，像兄弟姐妹一样。游戏可以反复玩。兄弟姐妹的数量可以增加到4-6个。

2.第 1~4 部分：围成一圈，边唱边牵手，顺时针走 4 步，然后逆时针走 4 步。

3.第 5~8 部分：围成一圈，让孩子们高举双手唱歌，组成一座高楼。“哥哥”和“姐姐”钻进洞里后，抬头看向了那座高楼。

4. 重复第 1-8 步：钻孔时注意不要相互碰撞。

5.第 9-10 节：“兄弟”和“姐妹”各自站在圆圈中的一个孩子面前。一边唱歌一边围着孩子，双臂弯曲手肘，交叉双臂抱肩（肘平）

6.第 11~18 节：圆圈里的孩子站着不动，“哥哥”和“姐姐”按节奏依次用食指抚摸孩子的手臂（触两下一次）。同时唱“一层，二层……”表示高楼的数量。数到十层楼的时候，数最高楼的孩子触摸孩子的手指碰到谁的手臂，孩子会和数最高楼的孩子互换位置，变成“兄弟”或“姐妹”。比赛继续。

结束部分

1、学习表演歌曲。联合表演建造几座建筑。

2、师父：今天开心吗？我们以后有时间和好朋友一起玩数建筑物的游戏吗？

活动延伸：

1.在音乐区引导孩子们随着音乐伴奏唱歌，进行合作游戏。

2.游戏熟练后，鼓励孩子尝试不同的节奏搭建高楼。

3.表演区放置音乐资料供孩子们玩游戏。

教学策略：

1.玩中学，在游戏中尽情唱歌

玩是幼儿的天性，在好玩的游戏中获得新的体验是幼儿最适合的学习方式。首先，老师运用“难点介词法”，将《莉莉莉莉，恰恰恰》中的点、休止等节奏与声乐练习巧妙结合，引导孩子边唱边做动作，做到体验唱歌的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》的朗诵部分设计为同学们的“拍手躲闪”游戏，并添加了插曲12.435l111| 是时候唱歌和判断输赢，创造动作了。因为唱歌是游戏的需要，它吸引孩子们在有趣和具有挑战性的游戏中唱歌，

2. 边做边学

在自然游戏中要注意孩子的学习方法，让孩子自己发明肢体动作，边玩边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

活动中，教师采用幼儿个人经验传递和动作创作的方法——分享吸收同伴动作——独立创造性地表达歌曲，逐步积累和丰富幼儿的动作经验，让幼儿有更多的机会去探索和表达自己。 . . 教师不仅要敏锐捕捉孩子个性化、趣味性的动作，引导孩子大胆展示和分享个人经验，并给予适时适当的改进，更要关注孩子在创作和表达上的困难，不断提高孩子的能力。感受音乐并创造动作。节奏与美感。

3.合作中学，在同伴互动中体验游戏的乐趣

音乐是一种自我表达和人际交流的手段。活动中，根据我和哥哥在歌曲中的角色，设置了两人搭高楼的游戏情景，并在整个活动中使用了同伴游戏，让孩子们充分感受到快乐互动中被邀请和回应的满意度，高密度互动的增加。为幼儿提供观察、欣赏和相互合作的机会。

根据循序渐进的教学原则，同伴游戏设置为三个不同难度级别的关卡。第一级是让孩子面对面玩游戏，熟悉基本的游戏规则，比如同龄人交替伸出双手搭楼，正确判断输赢；第二个层次是同伴双圈交流玩游戏，阵型的变化增强了同伴互动的广度和密度，体验与不同伙伴一起玩游戏的乐趣；第三个层次是同伴模仿游戏。孩子们根据游戏结果快速确定创造者和模仿者的角色。合作掌握游戏并创新不同的动作以获得成功的体验。

游戏玩法

老师采用孩子们自创的适当动作，引导孩子们两人一组跟着音乐一起唱，有节奏地做出“莉莉莉，嗬嗬嗬”的动作。在“一层、二层、三层、四层、五层”的朗诵过程中，两人一边背诵歌词，一边自下而上交叉双手，将手掌压在手背上，形成一个高-高层建筑；念“层高楼高”的“楼”时，下位手拍上位搭档的手，中枪则胜。获胜的孩子必须在背诵后创造“莉莉莉，嚓嚓嚓”短语的动作，失败者模仿，同伴继续游戏。

活动反思

“Counting Tall Buildings”是一首带有上下文歌词的叙事歌曲，描述了我教弟弟数高楼的有趣情况。歌曲本身具有鲜明的特点幼儿音乐教案怎么写，表现为歌词简单、重复、动作导向。这首歌有两个部分：唱歌和背诵。歌曲中的拟声词“莉莉莉，恰恰恰”，节奏明快，跳跃多变，更增添了歌曲的幽默感和趣味性；（1楼、2楼……楼 节奏朗朗上口，很有节奏感。说唱和唱歌的结合很有感染力，激发了孩子们的歌唱兴趣，创造了适合孩子的动作来表达“莉莉莉，嗬嗬”查”，两人合作手势“建高楼” 快速反应游戏为创意和表达提供了空间。这也是吸引孩子积极学习的积极因素。歌词中有些词组和句子不容易让孩子理解，如：“白云来回”、“都在云端”、“你不能问答案的数量”。为此，在学唱歌曲的时候，我用图画法让孩子们感觉很舒服。歌词容易记住；节奏卡用于让孩子更容易掌握节奏；手势法用于让孩子唱“哟”。因为有几个句子加了“哟”字，所以当孩子开始唱歌的时候，每句后面都加了“哟”字。我多次通过语言提醒孩子们，但都没有奏效。当时我就想，就这样吧，不，唱久了，就更难改正了，所以我必须马上改正。我觉得我不会用语言，所以我会尝试用手势提醒的方法。我和孩子们约定，当这句话后面加上“哟”这个词时，我会提前将双臂交叉放在胸前。如果没有，我不会采取行动。试了试，效果真的很好，所以在很多手势的提醒下，孩子终于把这首歌唱对了。使用孩子可以理解和理解的词语来帮助孩子理解。虽然只有20分钟，孩子们已经掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆有一定的遗忘规律，孩子们的

在整个活动中，我注重让孩子在浓厚的音乐氛围中积极学习，通过小组情感互动激发孩子表达的欲望。

幼儿园大班音乐教案《数高楼》6

活动目标：

1、你可以尝试根据音乐的旋律，用肢体动作的变化来表现高楼。

2、能够准确地唱出歌曲的休止符和背诵，表现出歌曲欢快的心情。

3、体验与伙伴一起唱歌的情感。

活动准备：

阅读白色部分的节奏卡，“数高楼”的歌曲磁带。

活动建议：

1、邀请小朋友见面交谈：你见过什么样的高楼？最高的楼层是几层？

2、老师引导孩子们尝试用肢体动作的变化来表达高楼。

（1）教师用自己的肢体动作来表现一座高楼，如蹲、半蹲、举手等，让孩子猜猜它是几层楼，激发孩子参与的兴趣活动。

(2）请自由想象什么样的动作可以用来表达高楼。

（3）请孩子表演，其他孩子模仿。

（4）出示节奏卡，引导孩子改变手部动作进行背诵部分。

3、学习唱歌和表演。

（1）播放录音或老师播放歌曲，请孩子们欣赏。

（2）请孩子们一起唱。

一楼 二楼 三楼 四楼 五楼

(3）请完全学会唱歌。

4、请孩子们唱歌，体验与同龄人一起工作的快乐。

（1）请孩子们唱歌并改变他们的手部动作来表演。

（2）引导孩子一起表演高楼，例如：五个人站成一排蹲下，随着歌曲的伴奏，第一个孩子抬头，第二个孩子半蹲，第三个孩子孩子跪下，老四立正，老五踮起脚尖，举起双手。

（3）请配合孩子表演，创新更多表演方式。可根据孩子的活动情况再表演1-2次。

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