总归教研活动的开展，教案应该怎么写呢？（二）

总归教研活动的开展，教案应该怎么写呢？（二）

幼儿园中班健康活动教案

作为一名教师，最终还是要写好教学计划，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教案应该怎么写？以下是小编组织的幼儿园中班健康活动教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢。

幼儿园中班健康活动教案1

教学目标：

1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、通过情景创作和故事让孩子们了解健康饮食的重要性。

3、帮助幼儿养成健康的饮食习惯。

4、知道人体需要多种营养。

5、从一开始就养成良好的卫生习惯。

教学难点：

1、让孩子明白身体需要多种营养，不挑食才是健康的。

2、了解各种食物的营养价值。

教具的准备：

1、相关课件

2、手偶

3、学前食物贴

4、班级互动墙“我们爱的食物”大桌

教学过程：

一、组织教学：音乐节奏《坐姿之歌》

二、导入一个新类：

小朋友们，今天我们班有两位小客人，（展示手偶）一位叫“壮壮”，一位叫“小笑”。孩子们，告诉我他们长什么样？你知道为什么壮壮那么“强”，而潇潇那么“小”吗？

他们之间还有一个小故事，现在让老师告诉孩子们听听吗？

剧情：（出示手偶壮壮）我的名字叫“壮壮”，我什么都喜欢吃，像萝卜、西红柿、卷心菜、苹果、香蕉，还有很多东西，你看！我很强。（出示手偶晓晓）他的名字叫“晓晓”。他看到萝卜就摇头说我不喜欢；当他看到西红柿时，他摇摇头说我不喜欢它们；他不怎么吃蔬菜，也不喜欢苹果。，香蕉不爱吃，人长得很瘦，老是生病。

结合故事内容，提问：“壮壮这么强教案怎么写幼儿园，告诉我他喜欢吃什么？” “晓晓这么瘦，怎么回事？” “如果你想拥有一个好身体，你应该怎么做？” 蹒跚学步的孩子知道，如果他们想要健康，就需要吃各种各样的食物。

三、播放幻灯片和观看日常生活的视频片段。

1、结合现实生活，展示一段日常生活的短片。视频的主要内容是：一位妈妈去幼儿园接孩子回家。经过超市，孩子哭着去买零食。当孩子回到家时教案怎么写幼儿园，他只吃零食而不是正餐。

问题：“看完这个视频，孩子说这个孩子做的对吗？” “你平时和这孩子一样吗？” 教导幼儿不要以零食为主食，否则他们会像孩子一样小、瘦、经常生病。要想拥有健康的身体，就必须像强身健体一样吃各种食物。

2、展示互动墙“我们最喜欢的食物”列表，老师组织孩子们交流自己喜欢的食物，并将喜欢的食物粘贴到互动墙上。

在“我们爱的食物”大表中，老师和孩子们共同数了数孩子们喜欢吃哪些食物，有多少孩子喜欢吃这种食物。老师引导孩子们讨论：“我可以吃很多我喜欢的东西吗？” “哪些东西应该少吃？”

3、老师向孩子们介绍各种食物的营养成分。（蔬菜和水果中含有很多其他食物无法补充的维生素和营养物质，还具有预防和治疗疾病的作用。） 总结：不同的食物有不同的营养成分，可以通过吃不同的食物来获得。不同的营养素，拥有丰富的营养素，身体才能更健康。

四、拓展活动首页合作：

1、让家长记录孩子的饮食情况并向老师汇报。

2、据记载，将举行“不挑食的好孩子”颁奖典礼，可邀请家长参与，鼓励挑食的孩子吃各种食物，发展不挑食的好习惯。

幼儿园中班健康活动教案二

活动名称：多吃水果，营养丰富

活动目标：

1、初步了解水果的特性，知道是对身体有意的。

2、知道水果营养丰富，鼓励孩子多吃水果。

活动准备：一些水果，记录故事。

活动流程：

一、对话引出话题

1、小朋友，你们喜欢吃水果吗？

2、你喜欢吃什么水果？

3、为什么要多吃水果？

二、听听“Dede不喜欢水果”的故事，了解水果对身体的好处。

1、请求组织孩子们听录音的故事。

（听故事时不要胡说八道，仔细听故事里讲的内容。）

2、问：

（1）Dede刷牙的时候发现了什么？

（2）你大便时感觉如何？为什么？

（3）你吃过什么水果？为什么要多吃水果？

三、 欣赏儿歌《坐下吃水果》

坐成一排，吃水果，吃橘子，吃苹果，每天吃一个，身体好多了。

四、活动延伸：洗手吃水果，鼓励个别孩子吃小盘子里的水果，不浪费。

【幼儿园中班健康活动教案】相关文章：

中产阶级健康活动教案11-23

初中健康活动：气球吃什么_初中健康教案07-07

中产健康活动鲜鱼教案09-21

中班健康活动“小心烫伤”教案11-23

幼儿园中班健康活动教案《球类游戏》11-24

幼儿园中班健康活动教案《我会用筷子》08-20

幼儿园中班健康教案精选201508-23

幼儿园中班健康教案刷牙08-10

中学健康教案07-12

教师如何撰写一份优秀的教案？（建议收藏）

教案是老师对课堂的书面计划，是课堂教学的设计方案，包括老师对教育教学的理解和感悟，就像导演的剧本和建筑图纸一样，它不仅具有备忘录，也是重要的数据积累。那么，如何写出好的教案呢？一起来看看吧！

01

编写教案应遵循以下五项原则

科学

教师在编写教案时所反映的思想、观点、内容知识和教学方法应准确、科学、有效。为了保证教材的科学性，教师要经历对教材的理解、深化和整合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；深是指研读教材教案的理论依据怎么写，理清纵横联系；融合是指将教师的教育理念与教材的思想科学性相结合。

实用性

教师编写教案的目的是为了课堂教学，所以教案一定要实用。教师在编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学理念和教学风格，编写个性化的教案。

有针对性的

教师写教案，不仅要反映教师如何教的问题，更要以学生为中心，站在学生的角度，起到引导作用，体现教师主导、学生为先的教学思想。主体。

发展中

不要抄袭或抄袭教案，因为一个好的教案可能对别人有非常成功的效果，但不一定适合自己。时代在发展，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教案也必须不断创新和修正。

创意

教师编写教案要体现教学改革的思想。例如，教案中可以体现以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。

02

教案写作的形式

文字

所有内容均以文本形式呈现，分为公文包和详细包两种。由学科名称、教学目标、教学难点、可视化教具、板书计划、课程流程六部分组成。

表格格式

当今教学工作中最常见的教案形式，一般形式如下：

03

部分课程计划

教学目标主要指本课要完成的教学任务，即课时目标。

教学方法是指教师在本课教学过程中所采用的教学方法。

课程类型，即课程的类型。

教具是指教师想用什么样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。

教学过程，包括教学步骤和时间分配、教学内容的安排和教学方法的具体应用。

板书的设计一定要简洁明了，让人一看就明白，方便学生做笔记。

作业设置，即反馈学生在课堂上是否掌握了知识，并通过作业的形式进行测试。

教学后记，包括教师课后总结、教学中的亮点与不足、教学启示。主要作用是帮助教师及时评估自己的教学效果，提高教学水平。

04

编写教学目标

教学目标是教师和学生共同追求的目标。对教师来说是教学目标，对学生来说是教学活动最终产生的行为变化。

同时，教学目标也是一个预期的结果，即教学活动的结果。王先尧学者指出，教学目标需要明确，主要包括知识获取点、技能培养点、德育点三个方面。

教学目标可分为三类，包括课程目标、单元目标和课时目标；在写作的时候，要根据不同的类别来分析和考虑目标的层次。教案是针对课时定制的，所以需要重点制定目标。

课时目标是最基本的教学目标。在设定课时目标时，要充分做到内容全面、层次分明、要求适中、具体可衡量四个方面，运用谁、什么、如何、为什么四个维度。分析。

谁

需要分析所教学生的水平和知识掌握情况；

什么

是这堂课需要完成的任务，最难的点，要掌握什么样的知识和技能，达到什么样的效果；

如何

采用什么教学过程和方法来完成教学任务；

为什么

这是教学设计的原因。只有综合考虑各种因素，才能制定合适的教学目标和合理的教学步骤。

05

教学方法的编写

教学方法建立在教学目标的基础上。它指的是教学的方式和方法。是完成教学任务的总称。方法也多种多样。具体教学方法如下：

这么多教学方法，如何选择最适合课堂教学的？可以参考以下几点：

首先，根据对教学目标的总体控制，选择合适的教学方法。由于主要面向中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方式。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容和特点进行设计，还需要考虑教师自身的教学风格和特点。

最后，教学时间和效率也要充分考虑。好的教学方法会让课堂教学更有效。

06

教具的选择

在众多的教具中，我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉、听觉、视听和多媒体。因为科学技术的发展，也衍生出越来越高效的现代教育。

这里需要明确一点，教具是为教学活动准备的，而教学活动以传授知识为主要目的。编辑参加了一些观察会议。会议上自然有很多现代教具，但也有部分老师出现了弃基础的情况。

老师让学生们花五分钟时间写下他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，老师利用现代教具，将学生手写的实物实时上传到多媒体中，成为教学的电子版……

我们必须思考这种行为的目的是什么；如果我们改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上阐述自己对所写内容的想法和想法，是否会改善课堂体验，增强教学的现实意义？ ?

教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

07

教学活动的过程

教学过程是教师教与学生学相统一的活动过程，也是教师引导学生学习的活动过程。

教学活动的课程要根据教学对象的特点进行教学

教学活动的过程应根据教学目标的性质而定

针对不同的教学目标，教师应设计不同的教学活动。

08

黑板上的设计

黑板书写，从动态的角度理解，是教师在课堂上在黑板上书写文字和符号，以传达教学内容和教育人的一种语言活动方法。板书也叫书面语教学；

从静态的角度理解，是教师在教学过程中利用黑板、简明、全面的文字、符号、表格等方式展示的教学信息的总称，以帮助学生理解知识。一般来说，板书是整个课程的PowerPoint。

板书设计的好坏离不开老师的整体教学安排和教学理解，全面考验老师的个人水平。

09

工作设置

学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也可以帮助学生将知识转化为技能，提高学生运用知识分析和解决问题的能力。

对教师而言，作业有助于教师了解教学效果，获取反馈信息，及时调整教案的理论依据怎么写，更有利于实现教学目标。

10

后记

教案的最后一部分是教学后记。提交项目的内容主要写在教学之后。是教师对自己教学的自我评价，总结和反思教学的亮点和不足。

课堂教学过程中的即时灵感，非逻辑性的玩耍，非常有价值。它通常是决定课堂质量的重要因素。教师要及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，以备课时修改。

课程结束后，总结和完善教案。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富起来，“开花”了。

教学后记一般应包括三个方面：成功经验记录、教学不足记录、教学启示记录。

教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结本节课的亮点和成功之处。如教学活动设计合理，教学方法运用得当，引人入胜。

此外，课堂教学是师生之间的双边互动，更具偶然性。因此，在课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师应在课后总结不足并从中吸取教训，以便更好地处理教学过程中的各种问题。

有时，教师在教学过程中也可能有一个好主意。比如在练习词汇的时候，突然想到新奇的教学活动，课后要及时记录下来，为以后的教学做准备。

结束

温馨提示：进入“高等教育新智慧”公众号→点击右上角“菜单”→选择“设为明星”及时获取每日推文信息。

如果您想从公众号推送过去的课件/文章，请在右侧添加张老师的微信以获取它

→