教师资格证考试：微格教学（microteaching）知识点梳理

教师资格证考试：微格教学（microteaching）知识点梳理

微课是一种基于听力技术的现代教学，旨在让受训者掌握一定的教学技能，以微课为教学对象，通过微课法的实践形成教学技能。 1960年代，微格教学是能力为本的教师教育理念的体现； 1980年代以后，以培养反思性实践者为目标的反思性教师教育应运而生。然而，作为培养新教师教学技能的有效方法，微格教学继续受到重视和广泛应用。教育者目标明确可控（技能以单一形式出现，使训练目标清晰可控）反馈及时（试讲后可以反馈，每个人都有录像带，自己播放视频，容易评价和纠正自己的不足） 角色多元化（学习者、教练员、批评者不仅体现教学方法和教学模式的改进，更体现新形式下教育教学理念的微教学原则，教学目标的分类、教学技能训练的理论与方法、教学方法 评价教学设计的理论与方法 确定教学组织：学习理论时，教师在课堂上作启发性报告，小组讨论和练习微格教学教案中的教学技能要素怎么写，小组成员6人左右。建立成员之间的信任。..2、备课：示范，滑雪分析和编写教案，有针对性地学习单项教学技能的原理、方法、类型和操作要领，为个别培训实践做理论准备。观看演示视频。视频的内容通常是某项技能的课堂教学剪辑。然后组织小组成员讨论分析，形成共识。

微课设计：在理论学习和技能分析的基础上，师范生可以确定一个话题备课。写一份详细的微课计划。 3、教学实践：角色扮演和录像一般是模拟教学或特设微课堂中的角色扮演。微课堂的组成：教师、学生、教学评价员、视频操作员。教师在小组成员之间轮换。使用时间一般为10分钟左右。为了让微课练习的效果更好，需要注意的是演员要入戏，老师要像老师，学生要像年级的学生。偶尔，学生也可以扮演经常回答错误问题的学生的角色，以培养教练的应变能力。评估人员应仔细记录和评论。 4、评价与反馈 定性评价的一般过程：回放视频、自我评价、讨论和评价。评价是逐项打分，计算机根据教学模型对程序进行处理，得到评价结果。大致流程：首先教练会向群里的成员介绍自己的设计目标、​​主要教学技巧和方法、教学过程，然后播放本次微课视频进行观摩点评。 5、再学习和备课微格教学专家G. Brown（英国）：微格教学将帮助教师加强和改进教学技巧和方法，减少错误，尽快建立对师范生的信心。它不能在一夜之间改变老师或普通学生的个人素质和习惯，不能解决教学中的所有问题，它不一定能把一个普通的老师变成一个有天赋的完美的老师，但它可以把成为更好的老师。

微格教学包含的教学技巧： 语言能力 介绍技巧 演讲技巧 提问技巧 改变技巧 演讲技巧 强化技巧 黑板书写技巧 收尾技巧 课堂组织技巧 您的老师的教学观是什么？你为什么选择教师职业？你有什么特点让你成为一名教师？你想成为什么样的老师？你理想中的教室是什么样子的？你希望学生向你学习什么？教师基本技能课堂教学技能教学研究技能学生教育技能口语技能；写作和写作技巧。 （备课）教学设计技巧； （课堂）教学媒体应用技巧；教学方法技巧；教学实施技巧；教授评价技巧。班主任的工作技能；心理沟通和辅导技巧；学习方法指导技巧，听、说、评课的技巧；教学反思的技巧；课程开发的技能。教学技能培训要求 简单模仿 持续改进 风格形成（技能和技能艺术） 学习掌握相关知识 教学理论与教学实践之间的技术培训中介课程； B.本科师资培训基础课程的核心课程。价值价值 A.教育科学理论与教学实践相结合； B、教育教学行为的系统培训； C.在提高教学技术的基础上，提升教学的专业性。目标 A.培养和提高课堂教学能力，促进学生的学习能力和发展能力，具备一定的教学和科研能力； B.追求教学科学、教学技术、教学艺术三位一体的自觉、热情和意志。

第2课微课设计教学目标熟悉微课设计的基本要求；能够编写用于培训各种技能的迷你教学计划。 1.微课设计与特点根据每个教学技能的培养目标，微课设计采用系统的方法，分析教学中的问题和需求，选择相应的教学策略和教学媒介，确定教学步骤、分析、评价教学结果并修改方案以优化教学效果。它不同于一般的教学设计。传统教学设计：注重教学内容的安排。微教学设计：如何灵活运用各种教学技巧，达到明确具体的教学目标2.微教学设计的原则目标控制原则控制着教师的教学活动、媒体的选择与组合、教学过程和学生的学习具有教学目标和技能培训目标的活动。要素分析原则教师-教学内容-教学媒体-学生-教学评价最优决策原则需要多种策略可供选择以实现教学目标。反馈评价原则重视反馈信息的收集，利用反馈信息来控制和调整教学过程。 3.微课设计是根据教学目标组织、设计和评价微课的基本出发点和基础。根据教学大纲的教学目标，结合教学技能培养目标。教学内容认真研究分析了教材的系统性和思想性，教学内容的重点和难点，突出重点、突破难点的关键。不仅要熟悉本学科的知识体系，还要明确每个具体教学内容所体现的基础知识和基本技能。学生是知识的接受者和学习的主体。

学生的原始知识和技能基础；学生的认知特征。 4.微课设计内容教学目标设计——目标明确，具体教学目标明确具体，易于衡量和评估，确定可行的教学策略和媒介选择，优化教学活动流程微格教学教案中的教学技能要素怎么写，解决如何开展教学问题、教学资源选择、程序、方法、形式和媒体。教学评价通过教学评价及时获得反馈信息，并对教学过程进行必要的控制。评分应客观、全面、具有指导意义和科学性。 5.微课教学设计法将学生在学习某一内容时所经历的学习阶段进行划分，然后根据每个阶段的特点和要达到的目标来设计教学活动。学习阶段：期待阶段；理解阶段；获得阶段；保留阶段；召回阶段；泛化阶段；申请阶段；反馈阶段 设计教学活动，明确目标，激发动力；改变刺激，注意新旧知识之间的联系，激发回忆；分析综合，指导减少遗忘，提高记忆力；培养能力，促进迁移，创造情境，引发行动；准确评价、提供反馈、设计教学活动、明确目标、激活动机、让学生明确学习目标是发挥学生积极性和主动性的基本动力。激发、引导注意力 有意识地使用多种方法引导学生专注于学习内容 改变语调、语速、停顿、改变姿势，语言强调多媒体的使用，提出共同关心的问题让大家思考旧时的联系和新知识，激发记忆 教师应有意识地进行提示，激发学生根据所学知识回忆和教授新内容。

设计教学活动（续） 分析综合，指导学生分析综合信息，教师采用多种形式的学习指导。减少遗忘，增加学习材料的提供量；材料应有意义并与学生的学习和生活相关；材料应妥善组织。培养能力，促进迁移，掌握基础知识，做到举一反三，举一反三。培养在学习和生活中独立分析问题和解决问题的能力。了解客观事物之间的关系，提高概括水平。设计教学活动，以创设情境、引出动作、设计各种问题、进行实验、实践等活动，以口头或书面的形式回答，综合运用各种知识解决学习和生活中的实际问题。准确评价，提供反馈评价是教师对学生反应的肯定、表扬、鼓励或促进，帮助学生的行为向更好的方向发展。影响。 微课教学设计方法步骤：明确培养目标，选择教学内容；进行教学分析；详细的教学目标；制定教学策略；运用教学技巧；开发和选择教学资源；进行形成性评价； 6.教学设计的基本格式、教学目标、知识和技能；过程和方法；情感、态度、价值观的教科书分析在教科书中的地位和作用；内容分析、重点难点教学对象分析、知识技能基础；认知特征；智能水平教学策略分析教学法；教学手段（资源和媒体） 教学过程（表格格式） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 微教学设计。

教师资格证考试《春雨沙沙》小编稿（5）

作为一个勤奋的教育工作者，编写教案是不可避免的。教案是可以有效提高教学效率的教学蓝图。如何突出教案的重点？下面小编带来5个音乐教学教案来写，希望大家喜欢。

如何编写音乐教学教案1

【活动目标】

1、试着跟着音乐唱一首《春雨沙沙》，想用肢体动作静静地表达春雨的场景。

2、感受春雨之美。

【活动准备】

孩子们体验过春雨、春雨的声音、PPT。

【事件流程】

一、介绍活动以激发兴趣。 （展示课件，引导孩子观察和交流。）

老师：前几天，你还记得我们在幼儿园寻找春天吗？春天来了，我们身边发生了哪些变化？ （孩子畅所欲言：花开/蝶飞/发芽）

老师：（总结孩子的话）我们都发现春小姐悄悄地来找我们了，她让花朵绽放，她引来小蝴蝶翩翩起舞，她让我们的小草继续前进，孩子不得不出去泥土，她让树枝上的枝条绽放出嫩嫩的嫩芽……（老师：春小姐让我们穿上花衣和漂亮的裙子，吹在我们脸上的春风真舒服。嘿，还有谁是春小姐带来的？

二、 欣赏这首歌。

1、听春雨的声音。

老师：听着，猜猜这是什么声音？ （小雨，春雨）（诱发春雨，感受春雨的轻盈，所以唱《嗖嗖》时要轻声唱）

师父：春天来了，春雨和春姑娘快乐的从天而降，一会儿飘飘舞，一会儿轻歌，都争先恐后地向我们走来。

老师：那你听到的春雨声是什么？

2、完全欣赏

师父：春雨从哪里落？他们说了什么耳语？ （落在种子上，春雨说雨好甜）（听歌词，试着用歌里的词来诉说）

师父：是这样吗？春雨在说……嗯？让我们仔细听。

3、再次享受

师：春雨过后，种子好像喝水了。它们很快发芽并生长。种子此时的感受是什么？ （引导孩子表达自己活泼美丽的品味）

三、学唱歌。 （学习唱歌并理解歌曲的内容。）

老师：嘿，刚才老师在唱歌的时候，我看到很多孩子已经在表演春雨飘落、种子发芽的样子了。

师父：我们把这个地方当做花园，喜欢当种子的孩子快来了。种下种子，种下种子。

师父：休息一下，听听春雨和种子的歌声。

幼儿多次学唱歌曲（引导幼儿用自然的声音唱歌，表达歌曲的美感） 歌唱形式：

(1)老师带领孩子们用单音词哼唱旋律：la la la...，老师和孩子们互相唱歌，边唱边唱。

(2)组唱二重唱（孩子们分别扮演春雨和种子）

(3)老师和孩子二重唱的样子（老师假装春雨唱：“春雨，春雨，沙沙，沙沙，种子和种子在说话，说话”。孩子们假装是种子，唱歌：“哎呀”，雨好甜，哎呀，我要发芽了。”）

(4)孩子们可以自由组队唱二重唱，然后请个别孩子跟团唱二重唱……尽可能多地给孩子们表达的机会，让孩子们体验快乐歌曲在不同演唱过程中的情绪，以及歌曲的节奏。

师父：刚才老师看到_X跟着歌，不由晃了晃。

四、表演歌曲。 （边唱边用肢体动作表达歌曲，感受春雨的美景。）

1、春雨怎么跳舞？ （引导孩子用行动表达，一起学习好的行动）

2、孩子们完整地演唱了这首歌。

老师：孩子们想想自己的行动，玩春雨和种子（引导孩子展现春雨之美）

3、孩子的表现力。 （个别小朋友表演+相机拍照欣赏）

如何编写音乐教学教案2

教学目标：

1、学习唱歌并掌握动态“f”。

2、通过学唱《大海》，学生可以感知歌词和歌曲中蕴含的“美”。

教学难：

1、引导学生用柔和优美的声音唱出《大海》。

2、歌曲中的动态“f”。

课前准备：

多媒体电脑、键盘、

教学过程：

一、导入新类

1、听海声

简介：今天老师带学生去一个美丽的地方，请闭上眼睛仔细听。

（播放海浪声，学生听。）

二、看海

1、欣赏海景，启发学生谈海景？

2、欣赏诗歌，赞美大海。

三、学唱《大海》这首歌

1、显示项目“The Sea”

2、 先听听这首歌。

3、 大声朗读歌词。

4、学习节奏“3/4拍_x_︱_xx︱

日月也睡在里面

5、再听一遍，同学们低声合唱。

7、老师唱歌。

8、为歌曲添加动态。

9、情绪化地唱歌。

10、教师和学生随着身体的节奏感受歌曲。

四、总结：

在这堂课中，我们可以通过学唱《大海》这首歌来充分感受大海的美丽。我们希望同学们珍惜和保护我们的海洋和自然。

如何编写音乐教学教案3

活动目标：

1、享受通话。

2、愿意表达自己的情绪。

3、了解打电话的基本知识和礼貌用语。

活动内容设计：

中学“呼”主题活动

准备活动：

2 台座机、一次性纸杯、羊毛和牙签。

事件流程：

1、创造一个引出活动内容的情境。

(1)老师口袋里有手机。铃声响起，老师接听，礼貌地说，挂断了。

老师：“老师刚刚做了什么？”

(2)鼓励幼儿分享他们打电话的经验。

老师：“你打过电话吗？” “你喜欢给谁打电话？”

2、孩子交流心得：怎么打电话？

(1)孩子们分享他们的经验，老师们在适当的时候展示。

(2)请孩子玩电话游戏，尽量使用礼貌用语（用手打电话）。

(4)孩子们可以自由尝试打电话。

老师：“刚才，孩子们告诉我怎么打电话。现在，我们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

老师：“刚才孩子们很能干，现在我们一起唱首歌吧。”