【小编帮】关于范文七篇的7篇，你拼的是什么？(2)

活动设计：

1、 对破译电话号码和学习如何破译电话号码感兴趣。

2、启发幼儿破译电话号码。

老师：“再过几天，孩子们就要离开幼儿园上小学了，你会想念老师吗？

健康：是的。

师父：那你怎么联系我？ “学生：在网上和老师聊天，写信，来幼儿园，给老师打电话：你觉得哪种方法最方便？能最快找到我吗？

总结：电话是保持联系的好方法，因为拨打电话非常方便快捷。

2、破译老师的电话号码：“你知道我的电话号码吗？

学生：我不知道。老师快告诉我们。老师：老师把我的电话号码编成了密码题。如果你能破译密码问题，那么你就会知道我家的电话号码。我们如何破译它？让孩子们按顺序找出这里每个问题的答案，我的电话号码就会被破译。每个人都必须仔细破译。破译后，我们会打电话核实。

让八个孩子每人破译一个问题。小朋友们都破译完了，我们一起来验证一下，看看他们的题目是不是被破译了对吧？第一个问题是（……），我们一起读，第二个问题是（……），我们一起破译，这个是（……），最后我们破译的数字是59650836。

此号码已被破译。是老师的电话吗？让我们打电话试一试。谁想要？我们……来给她试一试，孩子们帮她读号码，……拨号码，拨完之后，请……问个问题，这是徐老师的电话号码吗？请问许老师你是谁……

3、尝试破译一个特殊的电话号码划分：我们刚才破译的电话号码是一个8位的固定电话，是一个家庭电话。所有电话号码都是8位数字吗？还有哪些其他电话号码？ （11个手机，紧急号码）出示110、119、120电话号码让孩子破译总结：在我们的生活中，有时会发生紧急的事情，遇到不同的突发事件我们可以拨打这些不同性质的号码，但我们不能随便打这些电话。

1、除了119、110、120，你还知道哪些特殊数字？

问题：这三个电话号码与您的家庭电话号码有何不同？我们什么时候拨打这些特殊的电话号码？

2、记录朋友家的电话号码。

教学反思：

这门课通常组织得很好。孩子们即将离开幼儿园去上小学。现在通讯设备很发达，很多学生家里都有电话和手机。他们平时也用手机、手机和朋友联系，当然也需要父母的帮助。参加这个课程可以让孩子更多地了解电话和手机，也可以通过这些活动增加他们的感受。我通过算术题来解决电话号码，这不仅让孩子们有兴趣去寻找，还可以锻炼他们的数学技能。

但是，许多孩子没有正确回答问题。可能是他们平时做的算术题比较少，对算术题的理解不够透彻，需要进一步加强和提高。我在课堂上的语言不是很精炼，需要提高。每次课后通过反思了解自己，以便在以后的教学中取得更大的进步。

幼儿园大班课程计划第 7 部分

活动目标：

1.让孩子了解几种基本的配色方案

2.培养孩子动手能力，用三原色配置二次色。

3.引导孩子们用各种方式给花布染色。

4.四块一次性桌布和四块抹布。

准备活动：

1.老师和每组孩子都有一套三色颜料。

2.每个人都有一个托盘和一张宣纸。

3.红黄蓝绿橙紫衣服。

4.各种大写

事件流程：

1.请孩子们听故事，一边讲故事，一边把红、黄、蓝衣服放在黑板上。

问：云小姐去哪儿了？变成什么颜色了？云小姐的衣服是什么颜色的？

“可是云小姐只有这三种颜色的衣服，我怎么把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢？”

2.教师引导孩子想办法，示范如何配置颜色。

展示绿色、蓝色和紫色的衣服，让孩子们思考：哪两种颜色可以组合成绿色、蓝色和紫色？老师操作，让孩子们观察什么时候使用两种颜色配置，一种颜色多，一种颜色少，或者数量相同。引导幼儿认识到颜色和两种颜色一样多。

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课程查看评论

作为人民教师，我们经常需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案的回顾与评论，欢迎阅读和收藏。

本课各项学习活动设计针对性强，教学过程设计完整有序，既体现知识结构和知识点教案评价怎么写，又注重学生活动设计，体现教学民主，充分注重学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，循规蹈矩，不拘一格，教材从具体到抽象处理针对学生的差异和特点，这是一堂非常成功的课

本课能以旧引新，教学方案设计巧妙，找到新旧知识的联系和增长点，关注知识的发生和发展，将新颖独特的教学运用于教学过程，找出教材的特点和原内容。课堂上的疑点并妥善处理。很难在课堂上设置问题并指导和提供建议。这是一门很有个性的课。

这堂课很有艺术感，教学安排清晰有序，科学规范。在教材的处理上，从具体到抽象，化难为易，化难为简。言简意赅，引人入胜。学生们会说他们的嘴、手和大脑，并积极参与到教学过程中。每个环节都有详细的练习，科学、合理、有效地培养学生自主性、探究性和创新能力的发展。这是一门很有个性的课。

这堂课非常成功。设计突出了以学生为本、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师以友好活泼的教学态度，适当运用丰富的表扬方式，让学生感受到学习成功的喜悦。精心设计的练习并在整个教学过程中注重培养学生的能力，才能打造出色的课程。

写教案通常比较严肃。教学计划规范、详细，教学目的明确，包括知识目标、情感目标、德育目标。突出重点难点，选择教学方法灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为中心”教学理念的师生互动过程设计。板书设计富有创意，知识联系图文相结合。画的很标准，很漂亮教案评价怎么写，课后有总结。注意使用不同的颜色强调句子中的重点，以便一目了然。教案很详细，结合时事，有很多文字说明。教案的格式规范，文笔很认真，很漂亮。教案的检查和评价是日常教学管理的一部分。随着新课程改革的推进，教学计划的改革势在必行，以适应课程改革的要求。那么，作为学校管理者，教案的检查和评价也要适应改革，引导教师编写切实有效的教案，提高教师的专业能力。

本班教学目标明确，教学内容主次分明，针对性强，易于激发兴趣，引导自主探究、合作交流、实践设计，体现知识的综合应用，结构合理，衔接自然紧密，形式多样，重点难点把握准确，重量和难度适中，情绪态度和价值观三个维度，正确引导学习方法，教材特点和学生实际，是一堂成功的课

这门课很有创意。准确把握教学重点和难点，教学内容主次分明，抓住重点；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学方法引导自主探索、合作与交流。教材掌握透彻，挖掘深入，处理新颖。根据学生的基本目标和发展目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条不紊地综合运用旧知识。

写教案通常比较严肃。

教学计划规范、详细，教学目的明确，包括知识目标、情感目标、德育目标。

突出重点难点，教学方法选择灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为中心”教学理念的师生互动过程设计。

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小学中文课文“穷”的教案设计

作为一个沉默而专注的教育者，你必须编写帮助学生理解和掌握系统知识的教案。写教案要注意什么格式？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《穷》的教案设计。欢迎阅读，希望大家喜欢。

一、教材解读

1.文字简介。

这是俄罗斯著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。文字讲述了桑娜和渔夫在一个寒风凛冽的夜晚，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇俄国专制下渔民们的悲惨生活小学语文描写景的课文教案怎么写，歌颂了桑娜和渔夫。谁宁愿自己吃苦。帮助他人的良好品质。这节课主要有两个思路：

首先是表现沙皇俄国时代穷人的贫困和苦难。除了标题，全文没有一个穷字，但从文字中我们可以很真实地感受到穷人有多穷。为了一家七口的生活，桑娜的丈夫甚至冒着出海捕鱼的危险，一大早就出去，深夜不回来；桑娜自己从早到晚工作，几乎不能填饱肚子。可见萨那一家的日子是多么的艰难。看着西蒙一家，她的丈夫已经死了，她在这个寒冷的夜晚，惨死在一张稻草床上。房间里又湿又冷，两个无助的孩子睡在死去的母亲身边。这些描写充满了作者的感慨，让读者深切感受到穷人的悲惨命运。

二是赞美穷人的善行，他们富有同情心，乐于助人。文中没有一句直接的赞美之词，却把穷人的高尚品格表现得动人。收养孤儿是一件感人的事，作者安排在一个孩子多、生活艰难的贫困桑娜家中收养一个孤儿，非常感人。萨娜带回两个孤儿后，作者详细描述了她紧张不安的复杂心理活动。桑娜内心矛盾的客观原因在于，桑娜一家的生活非常艰难，收养两个孤儿，无异于在无比沉重的生活压力上又增加了一个负担。然而，最终，桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。在讲述这个故事时，作者没有抬高人物，而是将人物扎根于现实的土壤中，真实地刻画了人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句花言巧语，但他们善良、单纯、美丽的心深深地打动了读者。

关于穷人这个话题的文字很有意义。整篇文章反映了桑娜和西蒙一家的贫困——生活贫困、食物贫乏、工作条件恶劣、疾病缠身。它是沙皇时期俄罗斯渔民悲惨生活的真实写照。正是在如此恶劣的情况下，萨娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在他们五个孩子的基础上，他们主动收养了西蒙的两个孤儿。通过这样的例子，作者赞扬了穷人宁愿自食其力、乐于助人的高尚品质，有力地抨击了当时上层社会的堕落和腐败。

文本具有鲜明的写作特点。通过环境描写、人物心理、对话，将人物刻画得淋漓尽致。对环境的描写强烈地突出了主人公勤奋善良的性格。对桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的贫穷职业女性形象。渔夫与桑娜的对话个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真实感受。渔夫的话显示了他直率，乐于助人的品质。而珊娜则小心翼翼地处理着，断断续续地说话，可见她内心的紧张不安，

正文段落清晰，结构独特。全文聚焦桑娜的内心矛盾，围绕西蒙的两个孤儿收养设置了两个悬念：渔夫平安回家了吗？渔夫回家后能同意收养孩子吗？两个悬念交替展开，逐渐消失，从而推动故事向前发展。如此一来，整篇文字波澜壮阔，扣人心弦，展现了作者高超的艺术功底。

选本课文的目的是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、朴实和善良，了解他们宁愿受苦也不愿帮助他人的美德；对白的描写，刻画人物、抒发真情的文风。

2.句子分析。

（1）句子的理解。

① 她的心跳得很快，她不知道自己为什么要这么做，但她觉得不得不这么做。

这样做意味着收养西蒙的两个孤儿并将他们抚养成人。萨娜拜访了西蒙，西蒙意外地发现西蒙已经死了，留下了两个年幼的孩子——一个不会说话，另一个只是在爬行。面对西蒙的悲惨遭遇，萨娜本能地带着两个孤儿回了家。不知道为什么要这么做，但觉得必须做的感觉似乎很矛盾。事实上，它体现了萨那对穷人的同情和关爱的善良。

②她不安地想：他会说什么？你在开玩笑吗？他的五个孩子够他吃的，他在吗？还没有！为什么要带他们过来？他会揍我的！这是应得的，我是为自己做的，好吧，打我也无妨！

不安的意思是不安。不安描述不安。桑娜把孤儿带回来后，面对五个孩子，想起生死未卜的丈夫，又紧张又担心。她不知道丈夫会说什么。担心丈夫突然回来，她不知道该怎么跟丈夫说，他已经把孤儿带回家了。但她宁愿被丈夫打，也不愿收养孤儿。文字真实地展示了桑娜此时的心理活动。通过桑娜的心理活动，读者可以充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜爱丈夫、同情孤儿，宁愿自己吃苦帮助别人。唤起读者对桑娜未来命运的关注。

省略号的连续使用表明了桑娜的心理活动是断断续续的，生动地写出了桑娜不安的心理。

③桑娜沉默了。

沉默意味着沉默。萨娜在和渔夫说话的时候两次沉默了。莎娜和渔夫第一次同时沉默了。渔夫回家了，渔网被撕破了。面对刚从死胡同归来的丈夫，萨娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事情，所以她选择了沉默。而渔夫还沉浸在惊涛骇浪中，心中还有挥之不去的恐惧。见珊娜不说话，他不再说话。第二次是桑娜把西蒙的死讯告诉丈夫的时候，她正在等待丈夫的决定，于是她又沉默了。桑娜的两次沉默反映了桑娜的善良之心。