四年级语文学科教学计划做法大全，孩子们赶紧收藏吧！(2)

第二单元：10-13小时

第 3 单元：12-14 小时

第四单元：12-15小时

第 5 单元：10-13 小时

第 6 单元：10-14 小时

第 7 单元：9-11 小时

第 8 单元：11-13 小时

四年级汉语教学计划二

一、指南

四年级完成了从初中到高中的过渡。通过学习，能够达到课程标准规定的中年阶段教学目标，为高中语文学习打下良好的基础。这个基础不仅有扎实的语言基础，还包括良好的学习习惯和兴趣。尤其是中低年级学生养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是一个至关重要的学年。

二、学生情况分析

根据我与前任班主任、学科老师的广泛交流，了解到这个班的学生思维很活跃，个性很强，对学习很感兴趣，也很积极。但全年人均汉语学习成绩排名第四，确实不理想，反映了孩子基础知识薄弱、学习习惯差、心胸短。据我以前的老师说，这个班有：一个按铃不回教室的孩子。在课堂上忙于谈论自己的事情，不善于听取别人的意见和意见，不关注最基本的知识点，合作精神差，集体观念不强，缺乏最基本的纪律观念。看来教学的重点不应该只停留在语言教学上，还要看孩子的成绩，应该从他们的生活和工作入手，去促进他们。

三、教科书解析：

教材还是有组织的：入门笔记、课例（精读、略读、思维练习、阅读链接、资源包）、单词表、语言区（口语交流、练习、我的发现、长期积累） 、摊位或成语故事等）。 ）。教科书共有35篇课文。 35篇课文中，精读篇21篇（其中阅读篇2篇），略读篇14篇。为增强语言学习的系统性，分步开展语言基本技能的培养，在第六册的基础上，安排了三个重点培养内容，分别体现在第七章二、四、在群里，“读张文，想图”，“理解叙事顺序”，“掌握主要内容”。另外，本教材分为8组，每组前有“引导阅读”，每组课后有“累积应用”。

四.一般教学目标：

1.能够在拼音的帮助下阅读和学习普通话。

2.学习270个常用汉字，认识90个。要求所学单词在语言环境中能读、能读、能读、能读。大多数单词可以用口头或书面语言使用；无需音标和语言环境即可识别您需要知道的单词。使用激进搜索和词序搜索查看字典。学习积累单词。

3.精通用笔书写，书写正确、整齐、整齐。

4.继续练习正确、流利、有感情地阅读课文。注意长句段落之间的停顿，阅读不同的语调。继续学习。默读课文后，可以回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学会预习课文，借助词典向学生学习单词，初读课文，提出问题。多读书，多思考，学会阅读文字；学习理解上下文中的关键词；把握课文的主要内容，体验思想感情。能背诵约30首优秀诗歌。借助词典或相关资料，可以独立阅读适当水平的阅读材料，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。

5.认真听别人讲话，边听边思考，理解主要内容，能够释义。可以在 Mandal 中明确一件事。

(一)关于文字

使用字典提取学生单词。在字典和上下文的帮助下理解单词的含义。使用现有的识字知识来记住字形。词汇教学注重单词的积累。另外，一定要注意写作的指导。

(二)关于看图

引导学生按一定顺序观察图片，了解人物与相关场景的关系，了解图片内容。图文结合可以提高读图学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续专注词汇训练：

(1)学生是否在字典和语言环境的帮助下学会理解单词。

(2)注意单词的积累和使用。

(3)理解关键和有意义的句子。

(4)单词和句子的训练要注重把握关键的单词和句子，理解单词和句子的意思。

2、增强预览的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文教学要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作探索学习。

5、我们非常重视阅读指导，让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读文字

教师应放手，重点关注课文的重点和难点，依托阅读提示中的问题和教师自己设计的少量思考题，引导学生阅读和讨论。

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(五)关于积累的使用

1、训练阅读短文。培养学生的阅读能力，提高独立阅读能力。

2、引导学生写出内容、顺序、句子完整、流畅的文章。

五、教学措施：

1、认真学习教材，认真备课，上课，及时批改作业。

2、教学时，力求创设情境，采用多种生动有趣的教学形式。调动学生的学习积极性，让学生在兴趣中学习知识。

3、教授学生学习方法，培养学生的学习意识和主动性。

4、增加新知识点的训练量。

5、积极联系各学科的老师和家长，争取他们的合作和支持。

6、继续做好贫困学生的转化工作，让他们的学习成绩更上一层楼，从而提高全班的学习成绩。

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