教案分析怎么写？怎么读懂教案？（一）

教案分析怎么写？怎么读懂教案？上课像照本宣科一样念教案？稿件分析怎么准备？如何上好一堂课？大问题？小问题？还是大而化之？这是我亲身经历下来的“结论”，在这里，我试着谈谈自己的观点，仅供你参考，而如果有一些道理在里面，我也更感激了。一，教案的重要性通常来说，教案就是传达老师在教学活动中，讲课内容的要点。

无论是全部还是单课，或是几课合一，教案都是组成课件的重要构成。为什么需要教案？有些教师知道教案对于教学至关重要，所以主动约课，或者通过网上、朋友等渠道获取教案，“希望别人能把自己教的全部写下来”。诚然，教案的确应该“准备”，但这一准备，还是有限制的，只能说是做到有备而去“准备”，主要原因是“个人差异”太大，客观条件又过于复杂，实在难以驾驭，或者说，“个人差异”大而“复杂”，基本就是在自寻死路。

关于这一点，我有一点粗浅的认识，以做一些陈述：1教案分析怎么写，理论是用来讨论的，不是拿来模仿的。从教师从业资格证考试到教师招聘考试，绝大多数“教学专业人士”所以自称老师，想凭凭一己之力改变教学，这往往是“大梦想”。绝大多数所谓的“教学专业人士”，在教学生涯中，大致遵循着“知识储备”——“心得”——“最后形成课件”这一普遍套路。

这一套路有效，“学生学好知识”，但不一定有效，所以为什么要在考试中反复考察“公式”“定理”的应用，也是因为这一套路的存在不是为了“让教学更有效”。2，大学里的专业知识并不能用来直接用于教学。这点从老师课堂教学过程中，其实也可以看出。大学里的学生尚且有一定的“弹性”，而教师的作用就是“不断挑战”学生，要求他们重新接受新知识。

比如自学考研，要求自学者自己看课本，然后参加相应的考试，看似考试不重视，但其实自学者不可能让老师代替自己的学习过程；比如英语学习，最好每天在新闻、新闻、新闻、读物中不断反复阅读，直到熟记单词，这对很多人来说也并不可能，因为英语学习，并不能靠死记硬背，而需要融会贯通各种说法、单词、短语搭配、语法结构。所以，如果照搬照抄，可能有的学生学一段时间，看到某位老师课上念稿件或者采访，就能“准备好”。

但这并不是“教学本身的要求”，这只是一种“师徒制”的“惯性”，教学没有定式，只要对学生在“看课本”——“听录音”——“考试”这个过程中，做到认真、负责，对学生有耐心就行。我不要求大家照抄，但如果真的按照“这个套路”去“准备”教案，首先会给你自身带来麻烦教案分析怎么写，其次是这种老师所需要投入的“感情”实在不高。二，教案要提前准备吗？。