教师说自己忙，天天都在写教案有什么用？

我曾经看到过这样一个问题。有网友问：“老师说他们很忙教案的教学过程怎么写，每天都在写教案，老师写教案有什么用？为什么不多辅导几个学生呢！”

外行看到这个问题，觉得他说的很有道理，但是外行一看就知道这个人是黑帮，什么都不懂，头大！

事实上，每个老师需要学习的第一件事就是写一个教案。教案是教师对教学内容的分析和对教学过程的规划，也就是今天人们所说的文案。.

只是老师写的东西叫做教案，它包括教学目标、教学难点、教学方法的设计、教学过程的各个环节、课堂练习的设计。

然而教案的教学过程怎么写，写这个教案是浪费时间。一节课一般只有40多分钟，老师只需要讲20-30分钟左右。然而，编写教案所花费的时间远远大于实际应用所花费的时间。课程的好坏取决于课程计划是否准备充分。

因此，写教案的老师是很麻烦的。一些有经验的老师实际上并没有写太多的教案，而只是概述了要点。一些优秀的教师积累了多年的教学工作，使他们熟悉了教材。记住这一点，甚至每一页上的内容都可以闭着眼睛想象，所以写教案对他们来说纯粹是多余的。

年轻教师不一样。由于缺乏经验和对教材的熟悉，他们连难点都掌握不了，缺乏对课堂的掌控能力。因此，教学计划一定要详细、仔细地编写。

但是上级对于老师的教案检查真的是不马虎。它们基本上是一个标准。看你写的字数，页数，写的是否整齐，至于实用性，他们自己也不确定。.

为了达到这个标准，老师们绞尽脑汁，相互竞争制定教案，但他们写不出来，就干脆照搬。副本越多越好。网上找了一大堆，怕不够吗？但是，这种只看字数和页数，不看实用性的教案，基本上是没用的。

因为抄写员没有好好研究教材，也没有根据学生的实际情况设计教学计划。

因此，教师对教案的检验标准意见不一。有些老师认为这样的检查不需要我们努力，我们花时间研究课本和抄东西。有人认为这个教案只是一个聋子的耳朵——一个摆设，基本没用。

笔者认为，这样的标准不能再用来衡量一个教师的工作，也不能把教案的编写作为衡量一个教师工作态度是否正确的标尺。应该因人而异，这样教师才能更专注于课堂教学和辅导学生的家庭作业。

比如对青年教师教案的编写要严格控制，要有适合事件的检查标准。他们必须把基本功练好，而且必须写在纸上。

对于一些中青年教师，可以适当降低要求，不注重教学计划，而注重效果和质量，因为他们已经有丰富的实践教学经验，教学成果说明一切。教案可以写在纸上，也可以写在书本上，有时写在书本上更方便。

对于一些有多年教学经验、成绩稳定的老师来说，可以少写或者不写教案，因为教案是写在心里的。只要站在讲台上，想谈的内容就会油然而生，触手可及。他们不需要教案，因为他们的教案已经刻在他们的心中。

多年来，教案改革一直在进行。每个地区的每所学校都有自己的特色，但似乎都大同小异。到底有多实用，只有老师自己最清楚。

你对老师写教案有同样的感觉吗？你的教学计划写作有哪些新举措？欢迎留言评论，希望能真正为教案的写作改革注入新的动力，解放大家，把更多的精力放在课堂教学、辅导学生的作业上，做一些有实际实际效果的工作.

#标题创作挑战#​