：那真是神奇而理想的教案!(图)

M小学的校长是一位勇于创新，勇于尝试新事物的校长。他将实施他所听到或看到的所有他认为对M School发展有益的方法和想法。教育教学改革的文件令更不用说，他一定会按规定去执行，所以所有来县里考察、考察、学习的活动，都会安排到M小学。

有一天，来自遥远的S省的两个人，自称从M国留学归来，掌握了世界上最先进的教学理念。我们称他们为“海归教师”。应邀到M小学视察指导新颁布的“三减四增”教育改革。他们对小学校长M先生说：“我们可以设计出世界上最先进的教案，任何不称职或愚蠢至极的人都看不到教案上的文字。”

“这是一个了不起的理想课程计划！”校长心想：“我们学校有这样的教案，就可以看出我们学校哪些老师不称职；我能看出哪些老师聪明，哪些老师傻。是的，我要他们写这样的课。马上为我计划。”于是他小心地警告了两位老师，并敦促他们立即开始编写教案。他们立即在校长专门为他们准备的课桌前坐下，开始认真地在校长专门为他们准备的课本上写字。虽然课本上连一点字迹都没有，但他们一直忙于那两本课本，直到下班。

“我很想知道两位老师的教案是怎么写的，”校长想。然而，认为这个教案不能被任何愚蠢或无能的人看到确实感觉不自然。他相信自己没有什么好害怕的，但仍然觉得派人去看看工作进展情况会更合适。

全校都听说教案有一种很神奇的力量，所以大家都渴望借此机会测试一下自己的同事到底有多傻。

“我要把我诚实的副校长送去给那两位老师，”校长想，“他能看出这个教案最好的样子，因为他很理性，而且就他的能力而言，没有一个都比不上他。”

先生。副校长来到两位老师的办公室，看到他们在空课本上忙着写字。

“愿上帝保佑我！” ” 副校长想着，瞪大了眼睛，“我一个字都没看到！但他不敢说。

两位海归老师让他靠得更近一些，同时指着两本课本问他字迹美不美，设计有没有创意。副校长先生瞪大了眼睛，却还是一个字也看不到，因为上面真的一个字都没有。

“我的上帝！”他想：“我是不是傻？我从来没有怀疑过自己。这点绝不能让任何人知道。我是无能吗？不！人们都知道我看不到这本教科书上的字迹。” “喂，你没有意见吗？”一位海归老师说。

“哦，太棒了！太棒了！”副校长先生透过眼镜仔细地看了看，“多么漂亮的字迹！多么有趣的设计课！是的，我马上就去。报告校长，我对这个教案很满意。”

“嗯，我们很高兴听到这个消息。”两位海归老师异口同声的说道。于是他们对每个设计环节进行了描述，并添加了最近流行的新教改术语。副校长先生认真地听着，背诵给校长先生。事实上他也是。

没多久，校长就派老实办主任来看教案完成了。主任的运气也比副校长好不了多少：他看了又看，可是两本教科书什么都没有，什么也看不到。 “你觉得这款教学设计布完美吗？”两位海归老师同时问道。他们指出课程计划，描述实际上并不存在的新颖教学课程之间的过渡。

“我不傻！”参谋长想。 “可能是因为我配不上我现在的位置。这很好笑，但我不能被看到。”完全看不见的教案称赞了他，并向他保证他对精美的笔迹和新颖的设计感到满意。 “是的，这太完美了！”他对校长先生说。

全校老师都在谈论这个传说中的神奇教案。

先生。校长很想亲眼看看。他选择了他信任的大多数中层领导，包括已经在那里的副校长和参谋长。他们去找了两位海归老师，他们正在竭尽全力写教案，但一个字也看不出来。

“你觉得这个教案的整体设计是不是很新颖？”副校长和办公室主任说：“请校长先生：多么完美的设计环节！多么新颖的设计理念！”他们指着两本书空的教案，他们认为别人必须看到字迹。

“这里发生了什么？”校长先生想。 “我什么都没看到！这太可怕了。我是傻子吗？我没有资格当校长吗？可怕的事情。” “哦，完美！”校长说：“我很满意！”

然后他满意地点点头。他小心翼翼地翻着课本故事怎么写教案，不想说自己什么都没看到。跟在他身后的所有随从都看了又看，但除了其他人，他们什么都没有看到。和校长先生一样，他们也说：“哦，太完美了！”他们向校长先生建议，用这本新颖、近乎完美的教案参加即将举行的全校教案展。 “这个教案太完美了！充满了丰富的创意和最新的教学改革思路！”每个人都应声，每个人都高兴得说不出话来。校长带头将两名海归教师的教案评选为“最佳教案”，评选为“最佳教案设计者”，并颁发了可以挂在脖子上的奖牌。

几天后，全校教案展如期举行。

先生。校长亲自将两位海归教师的教案放在学校展厅的展台上。展台上展示了​​全校优秀的教学计划和教学设计。 “天啊，这个教案的概念多么新颖！设计多么完美！”大家说：“好漂亮的字体！好合理的安排！这是一个值得一看和学习的教案。”

先生。校长再次将脸凑近海归老师的教案，一边看一边不停的点头，因为他想让大家觉得他在认真地阅读这两个无与伦比的教案。

紧随其后的校领导们连忙把脸再次凑到海归老师的教案面前，不停地点着头。 “啧啧”的声音不断从他们口中传出故事怎么写教案，不敢让人看到。其实我一个字都没看到。

就这样，优秀教案的展示有条不紊地进行着。组织全校师生参观海归教师教学计划。每位班主任组织学生依次排队参观展台上的教案，并从海归教师身边依次走过。大部分教案老师都说：“哇！海归老师的教案真是别出心裁！果然是留学归国的高层次人才！他设计的教学目标好巧妙啊！这两个教计划真的很值得我们每个人学习和学习！”他们都不想被人知道他们什么都看不见，因为这会表明他们无能或太愚蠢。学校里从来没有老师因为他的教案而受到过这样的称赞。

“但是这个教案里一个字都没有！”一个一年级的小学生终于喊出来了。

“上帝，听听这无辜的声音！”班主任吓坏了，跑过去捂住了学生的嘴。但大家还是低声说着孩子私下说的话。

“海归老师的教学计划一个字都没有！一年级的学生说海归老师的教学计划一个字都没有！”

“海归老师的教案我一个字都看不到！”最后，所有的学生都说。

先生。校长有些尴尬，因为他认为孩子们说的似乎是真的。但他心里想：“我必须完成这个优秀的教案展示。”于是，他摆出一副更加自信的样子。中层领导跟在他身后，神色有些迟疑。