谢怡音乐教育：为什么说一定要让孩子学习一门艺术？

本期嘉宾：谢毅，音乐教育从业者，资深钢琴教师

一、你想让孩子学音乐吗

我的意见是：一定要让孩子学一门艺术，音乐，绘画，舞蹈，戏剧，歌剧，国外和国内。在这里，我主要谈谈音乐的艺术。

为什么要让孩子学一门艺术？艺术的更深层次是人的心智能力的培养。我们都知道人有两种主要的心理能力，一种是理性的，一种是感性的。理性的代表是科学，感性的代表是艺术。科学可以改变世界，艺术可以美化世界。也就是说，艺术和科学的地位同等重要。科学反映人的理性素质，艺术反映人的感性素质。理性的品质赋予我们理解和征服世界的力量。感性品质可以让我们体验生活中的快乐，创造更美好的生活。但不难发现，在我国现实社会中，科学与艺术很难共存。比如我们常说做科研的人“情商低”，这种低情商可以大致理解。是的，大家都认为他的科学知识很多，情商低一点也不足为奇。其实，这种低情商表现只是因为他的“感性素质”低，这是从小缺乏艺术教育的结果。

每个人都知道达芬奇。列奥纳多·达·芬奇的总体印象是他是一位伟大的画家。他最著名的活动是画鸡蛋。多才多艺的艺术家、科学家和工程师，涉猎广泛，包括哲学、数学、建筑和军事科学等。一方面，莱昂纳多热衷于艺术创作和理论研究，研究如何使用线条另一方面，他将学习自然科学，也是为了使他的艺术形象更加逼真和感人，广泛研究光学、数学、地质学、生物学和其他与绘画有关的科学。因此，艺术与科学是不可分割的，艺术最终会上升到理论乃至科学的领域。

首先，缺乏艺术教育的孩子不快乐

一个人要想幸福，不仅要有获得幸福生活条件的品质，还要有体验幸福生活感受的品质。掌握大量科学知识，工作能力强，受过高等教育，做大生意，才能过上幸福的生活。但是，体验幸福，体验外部经济条件给你带来的幸福和快乐，也是需要品质的。

例如，有些人可以让自己的生活环境肮脏、凌乱、贫穷，他们可以自信地说：爱因斯坦也一样，牛顿也一样，等等。有的人在经济收入增加后，依然过着单调、乏味、不快乐的生活。前段时间，朋友圈里有个笑话，就是“妈妈和奶奶的比较”。妈妈给孩子穿上洋气的衣服，却被奶奶带回老家后，彻底变成了一个“小村姑”。虽然笑话有些“妖魔化”，但这种现象是客观存在的。 “幕后”可能是祖父母、祖父母或父母。从根本上说，是缺乏对美好事物的追求，缺乏艺术教育的结果。

其次，缺乏艺术教育的孩子很难成功

请想一想：苹果为什么会成功？

许多美学家都引用了苹果的例子。说白了就是因为它的高价值，它把技术变成了艺术，把产品变成了作品。在消费升级的时代，人们对​​产品外观的追求越来越高幼儿音乐教案怎么写，国内很多企业也将设计中心设在了国外。为什么？因为今天的人们已经不只是追求产品的实用性，而是开始追求产品的美感。举个比较常见的例子：就像找对象一样，人人都喜欢帅、漂亮、好看的人。在人际交往中，如果一个人邋遢、邋遢，人们很难对他产生积极的第一印象。我们不妨试着想想。如果您的孩子缺乏对美的基本认识，那么在未来的社会中就很难在市场上具有竞争力。

第三，缺乏艺术教育的人破坏力更大

每个人都带着他们的孩子来制作摇摆车。如果你的孩子第一次制作粗糙的喜羊羊或者奥特曼摇车，那么他自然会认为是美的，对美产生了误解。制作摇杆的企业主缺乏让粗糙产品进入市场的基本审美。买家也因为缺乏基本的美感而购买这款产品。如果我们的孩子发自内心地追求美，他就会厌恶丑陋。当他们长大进入社会，从随地吐痰、小便、乱扔垃圾，到乱七八糟的广告标语、商业招牌、丑陋的建筑、雕塑，再到破坏自然环境的一切都会被处理，对社会的破坏也会被处理。和。发展是积极的。

二、父母如何为孩子选择乐器

如何为孩子选择乐器，选择什么乐器，甚至如何让孩子在学习之前就爱上这种乐器，是很多家长都在苦苦思考的问题。

现在基本上所有的孩子都在学习钢琴和小提琴，这是一个流行的现象。这对于钢琴和小提琴行业的发展，甚至对于教师来说，都是一个非常好的现象。这也表明，越来越多的人热爱和重视艺术。很多家长认为，钢琴是乐器之王，小提琴是乐器的女王。其实在教学过程中，我发现真正懂钢琴和小提琴的家长并不多。有的家长跟风，认为其他孩子的孩子学，我们也要学；有的家长对钢琴和小提琴有所了解，觉得学习这两种乐器可以帮助孩子掌握更全面的音乐知识；有的父母是让孩子实现自己的夙愿……但很少有父母出于对孩子意愿的尊重，让孩子自己选择。甚至有很多家长认为自己的孩子不爱学钢琴，在孩子学钢琴之前就学不好。

例如：告诉孩子学钢琴很难，老师很棒，妈妈没有自由，坚持不了。甚至有的孩子在表达想学什么乐器的时候，家长的第一句话就是：你能坚持吗？ 父母的这些言行，有意无意地妖魔化了学习乐器的过程，给孩子留下了负面印象，对孩子造成了认知上的误导。

那么如果父母想让孩子学一门乐器，那么合理正确的方法是什么？

首先，下定决心

我建议每个孩子都应该学习一种乐器。从四五岁开始，至少坚持十年，因为人类的视觉、听觉、数字、语言四种心智能力需要全面均衡发展。时间短，效果不明显，继续坚持。

二是铺垫

您决定您的孩子要学习一种乐器，请在选择乐器之前让您的孩子先行一步。可以很功利——教育一定要功利——学习最有用的东西，或者让他学你喜欢的。但在学习之前，为了夸大“学乐器好玩”的氛围，家长必须在心理上接受，学乐器才能无痛。例如：如果你想让你的孩子学习长笛，你必须对长笛表现出浓厚的兴趣，对其他乐器没有反应。如果想让孩子学钢琴，就要表现出对钢琴的浓厚兴趣，让孩子感受到父母自己非常喜欢这种乐器，从而培养孩子感受音乐的美感，产生渴望和学习兴趣。当然幼儿音乐教案怎么写，最好让孩子自己选择。学习乐器最好的方法就是给孩子提供多种可能，让他们自己选择，然后根据孩子的天赋尊重孩子的意愿，这样学习才能长久，即使孩子放弃因为各种情况，都会从自己心里产生压力，也就是说，孩子自己的选择，他不会轻易放弃。很多孩子长大后会责备父母，让他们在小时候不让自己继续学习乐器。

三、预习乐器

我们都知道，在上小学之前，我们需要去幼儿园和学前班进行学前教育。事实上，学习乐器也需要学前教育。可以带孩子上一些乐器课，介绍各种乐器及其属性，让他们对乐器有一个基本的了解；或者，有很多介绍乐器的漫画和绘本；还可以带孩子观看儿童音乐剧、音乐会等表演，展示乐器之美。观察孩子的兴趣点，让孩子感受音乐的丰富性，建立审美反应。当学习乐器之前的教育成功时，孩子将成为正规教育的顺从者。

另外，音乐文化需要多元化发展，并不是所有人都需要学习小提琴和钢琴，而是可以学习紧缺的、冷门的、便携的、易于合奏的。重要的是通过学习乐器激发孩子对音乐的热爱，丰富他们的童年生活，培养毅力，培养自信心。只要孩子有兴趣，任何乐器都可以学。至于以后是否走职业道路，就在青年人身上了。

三、孩子学乐器该找什么样的老师

对于老师来说，每一次接受一个学生，就是接受一个家庭和一份沉重的希望。器乐教学特别特别，因为每个孩子在身体上和心理上都有很大的不同。生理上是指：手指的状况和肌肉的功能状况如何；心理上是指孩子的理解能力、接受能力、模仿能力如何。教师要因材施教并不容易。要根据孩子的生理特点解决技术问题，根据心理特点解决教育问题。许多父母走极端。有的家长认为孩子没必要找专业的老师。足以启迪他们。如果他们真的有才华，那就谈谈吧；如果你能拜在名师门下，你的孩子就能成为一个好人；当然，也有很多家长可以为孩子理性选择老师。

其实每个乐器教师都需要具备两种专业技能：一是行业专业，二是教育专业。行业专业 教授学生学习技能，掌握标准化技术。教育专业要设定长远的教育目标，引导孩子的兴趣。刚才提到的第一类家长，更注重教师的教育专业，而忽略了教师的行业专业。一个对行业不熟练的老师，是不会重视孩子的技术培训的。孩子不进步就不可能进步。弹得好，弹得不好，就是对乐器没有正确的理解，所以没有兴趣；希望成龙的第二类家长愿意为自己的孩子寻找行业技能高的老师，比如音乐学院教授、教研室主任、系主任等。但是，这些老师平时接触的学生大多起点很高，层次也很深，可能对孩子的技术要求太高。当您的孩子没有达到适当的水平并且未能达到老师的要求时，这可能会非常令人沮丧。其实孩子越小越难教，因为在教技术的时候，要多关注孩子的心理活动，也要给家长“洗脑”，让家长有正确的认识他们的孩子正在学习的乐器。知道。

一个好的老师必须是一个朝着长期教育目标迈进的老师。

首先，能够说出您的孩子在课堂上能听懂的话。在这里我也分享一些我个人给家长的建议： 我经常问学生：你明白吗？或者，我说清楚了吗？如果我不明白，我会换一种说法。然后，我让学生重复我说的话。你可以根据自己的理解重复一遍，也可以完全重复我的话，加深印象。接下来，我会让孩子们比较是非。比如：放松肩膀，用指尖站立，让孩子做对错，让孩子自己去体验。但是在家里，不要让孩子做这种是非对比，因为如果纠正不好，反而会适得其反。让孩子按照老师说的做正确的动作。

其次，老师的表现水平要优秀。虽然孩子从小学习乐器，主要是培养兴趣，而不是训练技能，但毕竟器乐学习是技术和技巧，可以为孩子打下良好的基础。技术培训必须采用有效的方法。因为技术最终服务于音乐；反过来，如果没有技术，音乐也不会表现出色。因此，一个好的老师必须有过硬的技能才能教好学生。否则，再多的心理学和教育学知识，也解决不了技术问题，孩子也很难提高。

最后，好老师鼓励孩子多听、多看、多行动。音乐既是听觉艺术，又是表演艺术。一个好的老师必须鼓励孩子多听、多看、多表演。多听，就是多听音乐家和大师弹钢琴，让孩子知道自己学过的乐器能弹得怎么样，给孩子最高的标准。当然，孩子可能在短时间内，甚至一辈子都达不到这个标准，但还是要让他们知道。多看就是让孩子多看其他孩子弹钢琴，这样可以和自己做个对比，甚至可以按照老师的要求看其他孩子的问题，从而解决自己的问题。多表演就是让孩子参加更多的表演、比赛和考试。乐器演奏是一种表演艺术。如果没有人欣赏，其实是自娱自乐，很难体会到学习的乐趣。首先，在准备演出、比赛、考试的过程中，我会不断完善自己的作品，反复练习，这对提高演出水平很有帮助。其次，表演和比赛让孩子的心理非常紧张。上台前的一个舞台，他们会在心理上纠结，崩溃。不管他们平时练习得多么熟练，他们都会担心犯错。心理素质的提升只能通过更多的表演、更多的比赛来锻炼。此外，您可能不会认为表演和比赛会让人上瘾。多参加演出，是对孩子心理素质和情绪管理的良好锻炼。小时候，我经常发誓，演出后我再也不会演出了，但演出结束后，我看到别人鼓掌送花，尤其是当我获奖，别人祝贺我时，我忘记了我之前发过的誓言。

如果你根据我上面提到的几点来选择老师，你就不会走任何弯路。另外，大家一定要记住，不要找太温柔的老师，也不要找太严格的老师，要“仁慈”的老师。

四、家长在孩子学习乐器过程中的正确姿势

家长们经常回复我说，只要和孩子一起练琴，友谊的船就翻了。陪孩子练琴，实在是太令人沮丧和痛苦了。无论如何，孩子们都不会听。也有一些家长。老师上课时，老师在上面教，家长在下面讲解。他们害怕他们的孩子不会理解并且显得非常焦虑。当然，孩子在练习钢琴时会感到难以忍受的痛苦。原因很多，时限不能再扩大。但需要强调的是，最常见的原因是父母在孩子学习钢琴的过程中扮演了错误的角色。许多父母认为自己是教练。父母们，请记住，您不是教练，也永远不会成为教练。器乐教师的角色是不可复制的，也无法通过集中培训来培养。学钢琴，父母没有权力，让你弹，你弹不了，总要给孩子指导，增加了老师和孩子的负担。孩子不服气，父母很生气。那么在孩子学习乐器的过程中，家长应该扮演什么样的角色呢？请记住，这是啦啦队。当我们看体育节目时，运动员在运动场上汗如雨下。我们喊得最多的就是“加油”。学钢琴的孩子也是如此。学习钢琴就像长跑或马拉松。 ，只让孩子自己跑，当孩子暂时跌倒或落后时，家长喊“加油”，鼓励他，让他坚持、追赶，是对孩子最大的支持。也有家长认为，孩子一学会钢琴，就能像郎朗一样。看看郎朗的父亲多好，我们也得这样吗？答案是否定的，郎朗的例子无法复制。郎朗很有才华。郎朗的老师，美国格拉夫曼，有三个中国学生：郎朗、王玉嘉、张浩辰。这三个学生的家庭背景不同，学习过程也不同，但都是非常优秀的钢琴家，这种做法因人而异。

还有一个经常被提及的问题，就是家长不明白，该不该给孩子找个陪练呢？从教育本身的角度来说，我特别反对给孩子找陪练，这样很容易让孩子产生依赖感。再说一遍，学钢琴是长跑，陪练就相当于背着孩子跑步。记住，越陪练的孩子不知道如何练习钢琴。家长应该对孩子的教育有长远的想法，而不是追求一两节课的效果。或许孩子刚开始学习可以陪陪陪练，但后来不能陪练的歌曲怎么办？而且，陪练通常不是来自班级，甚至班上的学生都成为老师。家长也会说，不陪我练怎么办？老师布置的任务不能完成怎么办？问题是效果不好。亲们，你需要明确你想要什么效果。只是这堂课的几首歌曲能熟练完成，或者孩子清楚地知道自己应该解决什么问题，如何解决。如果你是后一种类型的父母，恭喜你，你很聪明。学钢琴就是学文化知识。为了让孩子养成良好的学习习惯，我们家长不能安排太多。老师布置的任务不能完成怎么办？这不得不回头说，这是老师的问题。老师应该知道孩子的个体差异和天赋问题。为什么他们必须分配他无法完成的子任务？好老师不会拔苗助长，而是根据孩子的情况随时调整教学计划，这也是为什么大班教器乐是不可能的。

我还要强调的是，反对陪练并不是让父母放手。家长要每天督促孩子练琴，完成老师布置的作业，多多鼓励孩子。好的老师会给孩子布置清晰的学习任务，明确的告诉孩子需要解决的问题，在孩子刚入门的时候，教孩子在家练琴。 .

最后，我想说的是，很多家长经常会问：如何让孩子主动练习钢琴并保持兴趣？也就是说，我只是想给孩子培养一个爱好，让他一直练习，生怕他无聊，失去兴趣。提出这种问题的父母，我可以很清楚的告诉你：你死在这颗心上。这种问题的潜意识是：不练琴怎么弹得好。就像我不努力学习怎么能考上清华北大一样，是不可能的。这不仅仅是基于我简单的个人教学经验。它有坚实的心理学理论基础，即人性。每个人都有弱点和惰性。我们在成长的道路上不断克服弱点。如果一个成年人被要求练习钢琴，他将有各种不坚持的理由。所以，如果我们成年人做不到的事情，不要为难孩子，也不要为难老师。

今天，我将在这里与大家分享。学习乐器的道路不会一帆风顺。希望家长和孩子能“做到最好，做到力所能及”，一步一个脚印，踏踏实实做事，惊喜就在前方。