【必备】用到教案应该怎么写才好呢？（3篇）

【必填】汉语拼音教案3

作为一名教学工作者，我通常需要使用教案来辅助教学。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的3个汉语拼音教案。欢迎阅读和收藏。

汉语拼音课程计划第1部分

一、创建情境并导入新课程

展示场景设计：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景为庆祝活动中放的烟花）。

老师：同学们，你们认识这些字吗？看看它有多美！这是祖国的语言。你想读吗？有的孩子不好意思，聪明的老人会帮你解决这个问题的。请听录音：孩子们，你们刚刚结束幼儿园生活，来到学校学习学习。面对一个你不认识的词，别着急，给他们戴上小帽子，你就会认识他们。这些小帽子是Hanyu pullin。字典也可以帮助我们用电脑打字！

老师：我们了解了汉语拼音和汉语拼音的作用。在本课中，我们将学习汉语拼音的第一课。黑板写法：aoe

二、 自我探索和学习新课程。

展示连环画，书中小女孩、大公鸡和大白鹅的照片。

(一)学习“o”

1、引导学生观察：这是什么季节？ （夏）你在哪里看到的？ （绿树、绿草、河水）你能按顺序说吗？

2、教师示范（贴一只大公鸡慢慢走出，站在石头上打鸣）

老师：这是什么时候？ （早上）你在哪里看到的？

3、大公鸡怎么叫？自己学吧。命名一项研究。

老师：公鸡发出的ooh声音比较短，是我们要学习的字母“o”的发音。

声音：出示卡片，讲解阅读模式，学生一起阅读后按名字读出，用“o”说话。

形状：这个“o”看起来像什么？如何记住它的形状？ （四人一组讨论）

写法：①介绍四行格 ②说明“o”的位置 ③说说笔的顺序，用模型写，后面跟着空格 ④先描述，再独立写。

转场：（展示小女孩慢慢走出去的照片，并展示音符）小女孩听到大公鸡的声音，立即起身，走出屋子走向草地，小女孩在做什么?)

老师：小姑娘起这么早练发音，她学得多么努力（老师指着小姑娘的头发“a”说这是我们要学拼音的字母“a”）

(二)学习“a”

发音：老师讲解：①学试发音 ②老师正音，范读 ③自由朗读 ④命名朗读 ⑤用“a”说一句话。

【设计意图：在巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。 ]

形状：①学生观察小女孩，看她的哪个部位与“a”的形状有关？ ②出示卡片后还有什么方法可以记住“a”？ （讨论）

书写：①观察四行格子上的位置②老师讲解笔顺，规范书写，学生自由发挥③学生指导后独立书写。

转场：小女孩甜美的歌声吸引了很多小动物（展示大白鹅在水中嬉戏的画面）问：这是什么动物？

(三)学习“e”

发音：①“e”的发音取自鹅，老师讲解“e”的读音。 ②学生试读——石正寅，范读——自由读——同读——点名读。

形：①观察“e”在四行格子中的位置 ②说出笔顺，有条不紊地进行；

三、趣味游戏巩固新知识。

1、我可以阅读、阅读和练习阅读（巩固）

2、水果采摘（合并形式）

3、猜一猜。

四、总结：扩展练习

1、老师：今天我们学到了什么？

2、有兴趣的同学可以用今天学到的字母告诉你的朋友书中的图画。

汉语拼音教案第二部分

【教学要求】

１、学习重复元音ie üe，特殊元音er。音节ye yue和四个声调的整体识别，能读准确的声音，识别形状，正确书写。

２、学习由声母和复合韵母组成的音节ie üe拼音教案怎么写，并精通拼写。

【教学难又难】

１、 发ie üe er 的音并认出整个音节ye yue。

２、读准声母和复合词尾组成的音节，即üe。

【教学准备】

教学挂图，《爷爷给我做月饼》这首歌的录音带。

【教学过程】

第一课

一、看图说话，感受ie üe er的发音

老师：同学们，图片上显示的是一天中的什么时间？妈妈和这个孩子在做什么？

师父：说得好。让我们一起朗诵一首儿歌：中秋夜，月明。妈妈讲故事拼音教案怎么写，孩子安静地听。

二、学习复杂的韵母ie üe er和音节ye yue的整体识别

师父：（出示ie）这是我们今天要学习的复合词尾。其读音与“夜”相近，只是去掉“夜”的声调。尝试自己阅读。

学生自由练习阅读。

老师：注意老师的嘴。 （示范）。邀请一群学生开火车读书。

老师：（出示üe）这个复合韵母的发音和“月”的发音差不多，只要去掉“月”的声调，谁来试一试？

老师：注意老师的嘴。 （示范）。邀请另一排学生坐火车阅读。

（同理学习特殊元音）

老师：学生们读得很好。现在，我要告诉你两个有趣的小故事。这两个小故事都与ie üe有关。你想听吗？

请听第一个短篇：《小i变身》：ie的复合韵母不同于ai ei ui ao ou iu的脾气，它总想：“如果我能自己造音节，就去吧。给汉字注解太好了！”有一天，ie对i说：“你的发音和大y差不多，你改一下，我能变成一个音节吗？” “好吧。”于是，小i晃了晃身子，变成了一个大y，ie变成了ye，变成了名副其实的音节。谁会读这个音节？

老师：（出示你们的四声卡片）谁能看懂？告诉我你在哪里听到这个发音？

请听第二个故事：“üe 的好朋友”：üe 看到 ie 变成了一个完整的可识别音节，但很着急，他对 ü 和 e 说：“看，ie 变成了一个完整的可识别音节， 我们做什么？”它也想成为一个音节。但是改不了，怎么办？同学们，猜猜看，这个时候谁最能帮助你？对了，这个时候，好心的大Y跑到了üe面前，对üe说：“放心，我会帮你的。”于是大 y 站在 üe 面前，与 üe 形成了一个整体。读音节的时候，üe非常感谢大Y，他连忙摘下眼镜，和大Y握手。这一次，üe变成了yue，变成了一个完整的音节。谁来阅读？

老师：（展示卡片的一面是图片，另一面是音节：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月亮，然后将这些卡片分发给四人一组）接下来，让学生们自己练习阅读这些音节单词抽认卡，看看哪一组学生可以快速阅读。

老师：现在让我们和全班分享阅读。

课间休息：老师弹奏《爷爷给我做月饼》这首歌，同学们跟着唱。采取行动。

三、练习写作即üe er

老师：（播放音乐）接下来，让学生深呼吸几下。动动手指，准备写字。先在书上描述2，再在字帖上，描述1，抄1，写完后注意自查。再复制一份。教师参观。

师父：注意两个单人决赛之间的紧密度。

汉语拼音教案第三部分

一、课本解读

本课由三部分组成。

第一部分是三个单人决赛a、o、e配图。

图片中，一个小女孩在唱歌，张着嘴发出“啊”的声音表示a的声音，小女孩的头和辫子组成的形状表示a的形状。一只公鸡在打鸣，公鸡打鸣“哦”的声音提示“o”的声音。一只鹅在水中上游，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四个声调。

第三部分是a、o、e的书写格式和笔顺。

a、o、e 的发音和元音的调音是本课的重点。 e的发音和a、o、e的二三声是教学的难点。

二、教学要求

1 学习 a,o,e

3 单韵母，读准确，认形状，写正确。

2 知道一个韵母有 4 个声调，识别声调符号，并能直接读出带 a、o 和 e 调的声调。

3 认识书写汉语拼音的四行格，学会使用四行格。

三、准备教学

学习a、o、e发音的磁带； a、o、e 和带有 a、o、e 声调的字母卡片；一块四行网格的小黑板。

四、课程表：2课时。

五、教学过程

第一课

一、教学目标

(一）学习a、o、e的三个单韵母，能准确读懂字母发音，识别字母形状。

(二）认识声调符号，学习掌握a、o、e四个声调，并能直接读出带韵母的声音。

二、教学重点和难点

(一）a、o、e的发音和元音的韵律是重点。

(二）准韵母的二三声很难读懂。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给学生读一个短篇小说，你喜欢吗？这离不开汉语拼音，才能激发学生的学习兴趣。

2、教儿歌：

汉语拼音很好用，是学习生词的必备，为了帮助学好普通话，我们下定决心要学好。

3、看图讲故事（根据教师课本插图）激发学习兴趣。

(二)学习单人决赛a

1 看图引出单韵尾a，在黑板上写下“a”。

2 教师示范a的发音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并进行示范。嘴巴张开，舌头居中，舌头低下，嘴唇处于自然状态（不圆润），发音过程中不能改变嘴形。

学生观察、模仿和体验发音的要点。学生反复练习阅读。你可以借助插图读读“啊”的声音；编一个顺口溜，帮助学生记住发音方法，“张大嘴巴。”

3 然后引导学生看图：小女孩的头部呈a字形，小女孩张嘴时发出a的声音是a的声音。教童谣，帮助学生记住a的声音和形状。

4 学生反复练习 a 的发音。老师巡逻指导批改，个别练习（开小火车，点名阅读）。

(三)学习单韵母o（方法同上）

o的发音教学要注意要点和示范。

发“o”音时，嘴巴半开半闭，嘴唇圆润，舌尖后缩，舌后翘。发音方法，将“Ooo”的发音拉长，保持口形和舌位不变，然后吐气发音，就可以发出正确的字母发音。闭上你的嘴o

(四)学习单韵母e（方法同上）

发音教学要注意要点和示范。这个韵母不是鹅的音，是第一个“e”，鹅是第二个音。发音时，嘴巴要平，半开半闭，舌缩，舌根微翘，嘴角向两侧张开，露出牙齿。

(五)总结

教学生叮当声，帮助学生记住发音，

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