那要怎么写好教案呢？【小编教育】课题

海滩上的童话课程计划

作为一名优秀的教育工作者，我经常根据教学需要编写教案，帮助学生理解和掌握系统知识。那么如何写教案呢？以下是我精心整理的海滩童话教案，希望对大家有所帮助。

海滩上的童话课程计划第 1 部分

设计理念：

《沙滩童话》讲述了一群孩子在沙滩上建造城堡，编织出一个美丽的童话故事，表达了孩子们天真活泼、富有想象力的天性和勇敢善良的美好品质。童年的幸福和快乐。课文教学从提问入手，在初读课文中渗透识字教学，解决生词发音，整体感知课文；分三部分讲知觉和理解，重点是学生读完课文后，抓单词和读，尊重学生独特的知觉；在以上教学环节的铺垫下，学生进行发展训练——继续编童话，让汉语教学从文字变为现实。

教学目标：

1。引导学生阅读课文，了解孩子们在沙滩上编织出什么样的童话。让学生尝试在沙滩上编一个童话讲童话故事的教案怎么写，培养他们的想象力。

2。正确、流利、富有感情地大声朗读课文。

3。能识别“投掷、乐趣、堡垒、建筑、魔法、攻击、驾驶、医学”8个生词。

4. 学习孩子的勇敢和善良。

教学重点：引导学生阅读课文，了解孩子们在沙滩上编织出什么样的童话；学习孩子勇敢善良的优良品质。

教学难点：让学生尝试在沙滩上编一个童话，培养学生的想象力。

课前准备：

1。文字朗读录音

2。多媒体

教学过程：

第一课

一、对话介绍，阅读问题提问

1. 学生喜欢读童话吗？你看过哪些童话？老师介绍童话。 （板书：童话）

2.（显示第二屏）黑板写题目：沙滩上的童话（一起读题目）

3. 看完题目，有什么问题吗？ （海滩上怎么会有童话？海滩上怎么会有童话？）

4.这节课，让我们一起走进海滩，看看发生了什么感人的故事！

二、课文初读，识字方法渗透，整体感知

1. 学生使用拼音，用之前学过的方法，自己读课文，画出新的汉字。

2.同桌互相核对，认读生词。

3.（显示第三个屏幕）检查各种形式的单词发音。

[4. 老师随着音乐大声朗读课文。让学生思考课文所说的内容。

5. 学生们再读一遍课文，讲述孩子们在沙滩上编的童话故事。

三、仔细阅读文字并理解

1. 找出童话故事的免费阅读部分。给阅读好的学生颁发小徽章。

2、按角色大声朗读。

3. 用你自己的话复述这个童话故事。

4.你喜欢这个童话吗？为什么？

四、工作设计。

1。把本课的生词做成单词卡片。

2。熟悉文本。

第二课

一、审核导入

1. 检查学生制作的单词卡片。

2. 驾驶火车识别和阅读新单词和短语。

二、理解文本并大声朗读

1. 自由阅读第 1-7 段。

(1）(显示第五屏)告诉我“欢乐世界”在哪里？为什么叫“欢乐世界”？

(2）(显示第六屏)我们玩了什么“有趣的活动”？活动是如何进行的？我们编织了什么童话？（理解“编织”）显示对话：大家，你一句话，一句话：“这个城堡里住着一个凶猛的恶魔。”“他抢走了美丽的公主！”“听着，公主在城堡里哭泣！”就这样，我们编织了童话。眨眼间眼见为实，我们亲手建造的城堡变成了巢穴，我们成了攻打巢穴的勇士

师父：这就是孩子们想要攻城略地的原因，让我们看看他们的想象力有多丰富，编起来有多有趣。

(3）老师又引用了第1-7段。

2. 学习部分文字“拯救公主”（第 8-16 段）

(1）提名阅读和评论。

①把握“铺设”、“四面八方”、“挖、挖”、“欢呼”、“终于”、“尽快”等字眼，感受孩子的纯真。

②“我们为胜利欢呼讲童话故事的教案怎么写，为魔王的死亡欢呼，为公主的解救欢呼。”平行句描述了孩子们战胜邪恶、胜利的无比激动的心情。

(2）讲解完毕，再按角色朗读，比赛朗读。（显示第七屏）

3. 研究文本中的“寻找公主”部分（第 17-23 段）

(1）自读第17-23段，你主要讲了什么？

(2）听老师朗读第18段自然段，同学们想：我妈怎么会出现在我身后？我妈为什么笑得开心？（显示第八屏）

孩子们的故事是真的吗？为什么我们认为我的母亲是公主？听老师朗读，学生思考。 （我们很高兴，被现场感染了。）妈妈怎么会在我身后？ （结合第一段中的“偷偷”：“偷偷”的意思是我们怕大人批评我们玩闹，不让我们玩。所以我们要不告诉大人，私下玩，以为大人不会。不知道。但事实是我妈大概看到我们玩的很开心，很有意思，所以没有怪我们，只是我们没准时回家的时候，她有点担心我们，所以她来了。）引导学生充分发言，感受父母对孩子的爱。时间不早了，妈妈可能早就在他们身后了，但看到孩子们玩得这么开心，编的这么有趣的童话故事，我不忍心打扰他们。而当孩子们回头看到温柔美丽的母亲时，又怎能不把她当成美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈都是公主。

(3）练习按角色和名字大声朗读。用你的想象力模仿角色的语言。

（有小朋友说：“阿姨，你就是我们救出来的公主。”“你好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小朋友说。体验大人与孩子的和谐相处）

4.你觉得文中的孩子们可爱吗？为什么？

三、扩展名

老师总结：“看，沙滩上的孩子们好开心好开心！你知道故事之后会发生什么吗？请再告诉我一次！” （群里交流）

老师：“你和你的朋友们的天堂在哪里？说说你在那里做过的最自豪的事吧！”

黑板书写设计：

海滩上的 4 个童话故事

魔鬼抢走了公主

海滩上的童话课程计划第 2 部分

教学目标：

知识和技能：

1、认识16个生词，能写8个生词。

2、情绪化地朗读课文，理解课文内容。

过程和方法：

1、在阅读文字的基础上，可以想象孩子们在沙滩上玩耍的同时阅读，体会字里行间的乐趣。

2、进行小组讨论，分析课文中的词、句、思想和情绪。

情绪、态度和价值观：

1、培养孩子乐观的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增加孩子对文章的喜爱，培养学生的学习兴趣，提高阅读能力。体验文字之美。

教学重点

1、了解孩子们正在编织的童话故事的内容，并尝试用连贯的句子谈论它们。

2、按角色朗读课文，感受孩子们的欢乐。

教学过程

一、“编织”导入草稿文字眼

1、直接黑板书写：针织。读名字，正确发音。问题：在日常生活中，蜘蛛织什么？你妈妈呢？

归纳：哦，从你的回答中，老师知道“织”字是“纟”（部首有红色），因为蜘蛛网和毛衣都是用长丝织成的。

2、教“织”字，说“纟”，你认得右边那个字吗？并在教学中提醒学生这两个词是形声字。

3、指导写作。老师边写边指导，在指导中让学生明白左右结构的词要写成左窄右宽。

4、学生按要求练习写作。老师巡回指导，提醒学生注意书写姿势。

转场：今天老师给大家带来了一篇有趣的课文。文中的孩子也可以编织。他们会织什么？用你喜欢的方式阅读课文，答案就在课文中。

二、立文路初读感

1、与有问题的学生一起自由阅读课文。阅读后反馈。 （板书：沙滩童话）指定阅读题目。

2、在沙滩上编织童话真有趣！我们再仔细读一遍，遇到生词问同学，或者查参考书，标出自然段的序号。

3、同学们再读一遍课文后，老师问：有什么单词需要老师和同学帮忙吗？师生共同解决。

4、展示一组话：见面建城补洞，赞。

(1）谁会展示它

（2）坐火车看书

(3）读书秀

Transition：学生真的很能干。他们在这么短的时间内学会了这么多单词。现在让我们把这些话放回正文中，再轻轻地读一遍，仔细想想，孩子，我们如何编织童话？在书上标出你的理解。

三、读懂童趣

(一）要塞城堡

1、自由阅读课文，并在书中的相关句子下划线。

2、先同桌交流，把你画到同桌的句子读一遍。