高二化学下册化学反应与能量的变化教学计划模板

如：在设计四年级下册第１３课《各种各样的标志》时，我们在完成了标志的意义认识后，可以增加一个让学生按图片所示情境放置标志的环节，使学生能够更好地掌握标志的含义。范文预览： 关于2016年高二信息技术下册教学工作总结_三篇 高二信息技术下册教学总结一： 本学期，我们以学校的工作计划为中心，在学校领导的关心和支持下，并在全体科组教师的共同努力下，我们顺利完成了科组的各项教育教学工作，营造良好的信息技术教学氛围，提高我校教育信息化程度，推动我校教育的现代化。幼儿园音乐教案八年级上册英语教案六年级下册英语教案八年级下册地理教案六年级品德与社会教案五年级音乐教案八年级下册生物教案高中音乐教案八年级下册物理教案幼儿园语言教案高三数学教案八年级信息技术教案二年级下册英语教案八年级体育教案七年级上册思想品德教案三年级信息技术教案五年级美术教案四年级美术教案五年级下册英语教案七年级美术教案八年级美术教案一年级品德与生活教案高二语文教案七年级上册数学教案九年级上册思想品德教案幼儿园数学教案四年级品德与社会教案八年级下册语文教案七年级体育教案九年级上册英语教案。

指导思想与理论依据

醇羟基能够与钠钾等活泼金属反应,不和碱反应,羧基能与硫酸,hcl一样和金属反应,酯不可以与金属反应,但能够与碱发生水解反应, 化学反应的本质是就化学键的断裂,新化学键的新成, 碳酸钠不与乙醇反应,遇乙酸乙酯无明显现象,与乙酸有气泡 na能鉴别乙醇和乙酸乙酯 化学方程式自己写吧。**（1834）一电子处于原子某能态的时间为，计算该能态的能量的最小不确定量，设电子从上述能态跃迁到基态对应的能量为，试确定所发射的光子的波长及此波长的最小不确定量。②能量观点的定量标志的引入为碳酸盐岩的分类及沉积环境分析提供了新的、重要的定量依据。

在此基础之上，本设计又采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，以及学生认识发展的障碍点进行了分析，从而确定了教学设计的思路。

教材分析及学生分析

1.化学反应与能量的变化在教材中的地位

《化学反应与能量的变化》处于化学反应原理模块第1章的第一节，后面两节依次为：燃烧热能源以及化学反应热的计算，属于热化学基础知识。热化学方程式是反应热计算的基础，所以，本章第一节即以反应热和焓变概念作为本章学习的起点，进而学习热化学方程式;在此基础上，学习中和热的测定，教给学生获得反应热数据的一种方法。为后面两节内容打基础。

2.学生的认识发展分析

================================================压缩包内容：1.1.1 物质的变化 课件+素材1.1.1 物质的变化.ppt1.1第1课时 水的沸腾与液化.flv大理石与盐酸反应.wmv用研钵粉碎固体.wmv胆矾溶液中加入氢氧化钠溶液发生化学反应.wmv1.1.2 物质的性质 课件.pptid：7-3820006九年级化学上册4《自然界的水》课件（打包6套）（新版新人教版）。醇羟基能够与钠钾等活泼金属反应,不和碱反应,羧基能与硫酸,hcl一样和金属反应,酯不可以与金属反应,但能够与碱发生水解反应, 化学反应的本质是就化学键的断裂,新化学键的新成, 碳酸钠不与乙醇反应,遇乙酸乙酯无明显现象,与乙酸有气泡 na能鉴别乙醇和乙酸乙酯 化学方程式自己写吧。在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。

3.学生认识障碍点分析

上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。 备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。为了充分发挥录井在页岩油气领域中“眼睛”与“参谋”的双重作用，从元素化学地层剖面的建立与应用、纳米级孔隙的储集层物性及孔隙结构评价、油基钻井液条件下的油气识别与定量评价、泥页岩水平井地层压力随钻预测和监测、页岩油气录井标准体系的修订与制定5个方面，综述页岩油气录井技术的现状与进展，并归纳提出了页岩油气录井应加大元素化学地层学、高精度核磁共振技术、页岩油气录井实验技术等研究。

基于上述分析确定本设计的知识线索、学生认知线索、问题线索、情景及学生活动线索如下：

知识逻辑线

认识发展线

驱动问题线

情景素材线

学生活动线

焓变与反应热的关系

化学键的断裂与形成与化学反应能量的关系

△H的+与与化学反应吸热、放热的联系

热化学方程式的正确书写(中和热的测定方法和技能掌握)

回顾旧知、理解新知

微观理解、数据分析

图示能量变化

变抽象为形象

数据分析

△H -或0吸热

热化学方程式的理解

正确书写热化学方程式并通过实验掌握中和热的测定

化学反应中能量的变化是怎样的?

化学反应中能量变化的本质是什么?

如何通过定量的计算知道反应是放热还是吸热?

如何理解焓变与反应吸热和放热的联系?

怎样正确书写热化学方程式、与化学方程式对比并归纳异同点?

如何实验测定中和热?

出示几个反应是吸热还是放热、焓变的涵义

中和热的实验测定

H2和Cl2的反应中化学键的分析

图示、视频课件播放

化学方程式和热化学方程式的比较

判断热化学方程式的正误，写出正确的热化学方程式，联系中和反应放热并学会测定方法

判断几个反应，回顾

顾原有知识

探究实验，中和热的测定

的测定

自主活动画出图示算

从化学键的角度

认识化学反应

能量变化的本质

明确焓变与反应吸放

放热的联系

正确书写热化学

方程式

明确化学方程式

与热化学方程式的

的异同点，进行

比较归纳

实践活动中和热的

测定

教学目标

知识技能：

1.使学生了解化学反应中能量变化的本质原因，掌握反应热和焓变的含义;

2.理解热化学方程式的意义，学会正确书写热化学方程式;

3.提高对热化学方程式内涵的认识，理解热量与物质的量的紧密联系，掌握中和热的测定方法和技能。

过程与方法：

1.通过设置适当的问题和台阶，引起学生主动探究化学反应能量变化的本质原因;

2.通过对热化学方程式与化学方程式的比较分析，培养学生分析问题的能力;

3.通过对化学反应本质及规律的探究，提高学生从微观和定量角度分析化学问题的能力。

情感态度价值观：

1.从能量变化的角度认识化学反应，体会化学反应与能量变化之间的辩证关系，培养尊重科学、勤于思考的态度;

2.树立辩证唯物主义的世界观，帮助学生养成务实、求真、严谨的科学态度。

教学重点和难点

教学重点：

1.化学反应中的能量变化;2.热化学方程式的书写。

教学难点：焓变、△H的+与及热化学方程式的书写。

教学流程示意

【情景设置】化学反应中的热量问题，对于化工生产有重要意义。出示几个典型反应，这些反应哪些是放热反应、哪些是吸热反应?

学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

【自主实验】活泼金属与酸的置换反应、中和反应，感知反应中热量的变化

学生讨论交流实验中注意点

【问题1】如何从化学键的断裂和形成认识化学反应中能量变化的本质?

学生自主学习成果汇报

PPT

问题1的呈现

学生交流讨论

回答问题

【情景设置】化学反应中的热量问题，对于化工生产有重要意义。出示几个典型反应，这些反应哪些是放热反应、哪些是吸热反应?

0【情景设置】化学反应中的热量问题，对于化工生产有重要意义。出示几个典型反应，这些反应哪些是放热反应、哪些是吸热反应?

反应温度、催化剂和反应压力等化学条件均会不同程度的影响化学反应的进行，每一个化工反应都有其最佳的化学反应条件，因此，为了尽可能的提高化工生产效率，最大限度降低废料的出现，那么应该尽可能提供最优的化学反应条件，并采取有效的措施来避免副产物的产生，可以说，提高化工生产质量和效率的关键在于为化工反应提供最适宜的反应条件[4]。培养要求：本专业以基础教育与专业教育相结合，主要学习化学工程学、化学工艺学及化工与制药等方面的基本理论和基本知识，以四大化学及化工原理、化学反应工程、化工传递、化工与制药等为主体构建学科基础体系，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。所以，相关人员应当对化工生产工艺进行深入的研究与分析，不断优化化工生产工艺技术、改进化工反应技术装置，并妥善处理好化工废弃物品化学键,化学反应与能量，不断提高化学生产工艺的使用效能，从而促进化学工程效益的提高。

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【情景设置】化学反应中的热量问题，对于化工生产有重要意义。出示几个典型反应，这些反应哪些是放热反应、哪些是吸热反应?

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反应温度、催化剂和反应压力等化学条件均会不同程度的影响化学反应的进行，每一个化工反应都有其最佳的化学反应条件，因此，为了尽可能的提高化工生产效率，最大限度降低废料的出现，那么应该尽可能提供最优的化学反应条件，并采取有效的措施来避免副产物的产生，可以说，提高化工生产质量和效率的关键在于为化工反应提供最适宜的反应条件[4]。培养要求：本专业以基础教育与专业教育相结合，主要学习化学工程学、化学工艺学及化工与制药等方面的基本理论和基本知识，以四大化学及化工原理、化学反应工程、化工传递、化工与制药等为主体构建学科基础体系，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。所以，相关人员应当对化工生产工艺进行深入的研究与分析，不断优化化工生产工艺技术、改进化工反应技术装置，并妥善处理好化工废弃物品，不断提高化学生产工艺的使用效能，从而促进化学工程效益的提高。

反应温度、催化剂和反应压力等化学条件均会不同程度的影响化学反应的进行，每一个化工反应都有其最佳的化学反应条件，因此，为了尽可能的提高化工生产效率，最大限度降低废料的出现，那么应该尽可能提供最优的化学反应条件，并采取有效的措施来避免副产物的产生，可以说，提高化工生产质量和效率的关键在于为化工反应提供最适宜的反应条件[4]。培养要求：本专业以基础教育与专业教育相结合，主要学习化学工程学、化学工艺学及化工与制药等方面的基本理论和基本知识，以四大化学及化工原理、化学反应工程、化工传递、化工与制药等为主体构建学科基础体系，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。所以，相关人员应当对化工生产工艺进行深入的研究与分析，不断优化化工生产工艺技术、改进化工反应技术装置，并妥善处理好化工废弃物品，不断提高化学生产工艺的使用效能，从而促进化学工程效益的提高。

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反应温度、催化剂和反应压力等化学条件均会不同程度的影响化学反应的进行，每一个化工反应都有其最佳的化学反应条件，因此，为了尽可能的提高化工生产效率，最大限度降低废料的出现，那么应该尽可能提供最优的化学反应条件，并采取有效的措施来避免副产物的产生，可以说，提高化工生产质量和效率的关键在于为化工反应提供最适宜的反应条件[4]。培养要求：本专业以基础教育与专业教育相结合，主要学习化学工程学、化学工艺学及化工与制药等方面的基本理论和基本知识，以四大化学及化工原理、化学反应工程、化工传递、化工与制药等为主体构建学科基础体系，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。所以，相关人员应当对化工生产工艺进行深入的研究与分析，不断优化化工生产工艺技术、改进化工反应技术装置，并妥善处理好化工废弃物品，不断提高化学生产工艺的使用效能，从而促进化学工程效益的提高。

9【情景设置】化学反应中的热量问题，对于化工生产有重要意义。出示几个典型反应，这些反应哪些是放热反应、哪些是吸热反应?

7学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

1学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

2学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

3学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

4学生回顾旧知，交流讨论

回答问题

5学生回顾旧知，交流讨论