蒙氏日常生活刷桌子教案(2)

叠毛巾：学习折叠毛巾的方法，养成良好的习惯，培养幼儿的秩序感和专注力。

夹子的工作：培养幼儿拇指、食指、中指协调持物的能力，控制小肌肉的力量夹物体。

扫的工作：学会“扫地”的动作，锻炼手臂和手腕的力量与协调控制能力，培养幼儿的责任感和秩序感。

衣饰框：学会正确扣解按扣、钮扣、盘扣、粘扣、拉链、皮带扣的方法，发展手部小肌肉的灵活性、专注力和独立性。

穿有图形的花边:发展幼儿手眼协调能力，尤其是小肌肉的精细动作和控制能力。

按钉的工作：运用拇指力量按物体，发展幼儿的手眼协调能力。

投掷牙签的工作：发展手眼协调性，练习食指、拇指尖部的精细动作。

穿珠：培养幼儿手眼协调能力，尤其是小肌肉的精细动作和控制力。

数棒：认识数棒，导入数概念。

知道数棒1－10的量和名称，感知数量的多少，认识1－10的连续量。

砂数字板：认识数字1－9，并能够正确认读1－9的数名，以书写数字时的正确笔顺触摸数字的形状，为书写数字做准备。

定义0、10的概念。

数棒与数字卡片：尝试数名、数字、数量的结合，强化数概念。

纺锤棒与纺锤棒箱：练习数量与数字的配对，理解0的概念及数序的概念。

数字与筹码：巩固数字1－10与相应数量结合的概念，认识10以内的奇数和偶数。

幼儿园蒙氏教育日常生活区有哪些教具

幼儿园蒙氏教育日常生活区的教具上百种。

但是，并没有固定的模式，每个民族、国家、地区都有独特的个性，也就把蒙氏教具个性化了。

“中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两个陈述中，我们即可引申出日常生活教具的特质：(1)它依各个文化的不同，内容也就不会完全相同。

(2)日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。

基于以上的原因，蒙氏并未替这项训练列出教具的目录，而希望导师能协调“智能启发”与“文化常规”的双重要求，自己研制教具，制定教学方案。

美国将日常生活这项练习分为四大类(1)动作：例如，划直线走路等。

(2)照顾自己：例如，穿鞋脱子、衣服等。

(3)照顾自己的环境：例如，拔草、浇花。

(4)礼貌：例如，打招呼等。

中国人更重视幼儿智能训练，把认知、动手融入日常生活教育当中，因为对幼儿来说，感觉器官是智能的发育核心，手眼的协调也为他们将来的日常生活、学习能力作了“预备”的工作。

比如说想要写字，就需要手部小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的练习；时日一久，自然水到渠成，正可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确的“有模有样”的程度。

此外，日常生活训练更重要的目的，学会照顾自己、照顾环境，进而学习彼此尊重，养成良好的社会能力，使孩子成为一个独立、合群、自信的个体。

可以在人格形成上，培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等等习性，奠定良好发展的基础。

蒙氏教具也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙7a686964616fe78988e69d8331333337613831氏教具只有一套，所以当儿童甲在玩倒水，乙也想玩儿就必须“等待”。

更如礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，俾使他们从中了解社会行为。

日常生活教育，可以说是蒙氏教育的入手处，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏现象（秩序→专心→反复练习→协调），而往后的感官、数学教具部分也就不能做得很好，无法达到最大的开发效果了。

蒙氏舀大米的工作教案

名称：蒙氏教学舀豆

年龄：2岁半—3岁

教具：1.托盘2.两个同样款式的碗.3.一把汤匙4.绿豆

示范：

1．老师：“玲玲，现在你想工作吗

“想的话就跟我来吧。

今天的工作很有趣噢

2．和玲玲来到玩具柜前。

老师：“我们来做舀豆的工作，好吗

3．老师：“我们用两手握住托盘两侧的握把。

4．玲玲端着托盘和老师一起来到桌前，轻轻放下托盘。

没有声音。

5．老师示范：

a：示范三指握住汤匙。

伸出大拇指。

伸出食指。

伸出中指。

三指握住汤匙。

b：拿起汤匙。

c：从左边的碗中舀一勺绿豆到右边的碗里。

d：反复的用勺从左边的碗里舀到右边的碗里。

e：还剩下一些豆子的时候，用左手扶住碗，使碗稍稍倾斜。

f：舀豆时手握汤匙与碗的方向相反舀，直到把左边碗里的豆都舀到右边的碗里。

g：用双手将托盘平旋90度。

再用双手将托盘平旋90度。

h：将托盘还原成装豆的碗在身体的右边。

i：将托盘轻轻推到玲玲的面前。

6．老师：“玲玲，你需要我陪你一起工作吗

玲玲：“好。

7．老师陪着玲玲工作，不干预，直到她工作完。

8．老师提醒玲玲收放用具。

9．玲玲和老师一起起身。

玲玲拿起托盘。

将托盘放回柜子里的原处。

目的：1.训练手眼的协调。

2.强化汤匙运用的技巧。

3.使三指握有更多的运用机会。

为以后写字的工作做准备。

关键点：1.没有豆子溢出来。

2.听见豆子落在空碗里的声音。

3.最后抓取残余的豆子，碗要倾斜，勺要和碗倾斜的方向相反。

备注：避免碗跟碗，碗跟汤匙之间发生撞击。

如有豆掉下来老师陪孩子一起拾起来。

练习一：如示范。

练习二：尝试用小米或更大的谷物做变化。

蒙氏日常刷桌子教案

擦桌子

目的：

1学习擦的正确方法。

2练习有秩序地工作。

道具：

桌子、防水围裙、盆、水壶、抹布。

要点：

1带上围裙，把水壶里的水倒入盆里。

2将抹布放入盆中，然后用拧毛巾的方法把布拧干。

3从左向右擦拭桌子，然后把抹布放进盆里洗一洗，再拧干。

4在成人的协助下，把用过的水倒掉。

蒙氏日常生活感谢与道歉的教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

蒙氏拧瓶盖的工作教案

锻炼幼儿手眼一致 性并练习两指捏及投掷准确性。

锻炼幼儿手眼一致 性并练习两指捏及投掷准确性 2锻炼幼儿耐性及专注力，托盘一个牙签 若干不带眼的牙签盒一个带眼牙签盒一个，打开不带眼的牙签盒取出牙 签向带眼牙签盒眼内投掷并数数，可以掷珠子，2岁半以上，牙签一头尖一指捏，1锻炼幼儿大拇指向下按的力量 2锻炼大拇 指的灵活性，托盘一个画有图案的泡沫快一个图上有控制点彩色图钉一，去图钉向控制点上按，不同颜色的图钉，3岁 以上，找好控制点图钉所插入的位置，图钉钉尖朝下不要 扎手。

敲的工作—钉钉 1培养幼儿正确使用小锤子 2培养幼儿双手配合 能力，托盘一个带有控制点的泡沫块一个锤子一把木制彩色的长钉若干，取小钉放入控制点 一手扶一手钉，可任意画不同控制点认识图形，3岁以上，锤子不要碰手 作—钉锤，会使用锤子一一对应的进行敲打，托盘一个钉 锤教具一套，2岁以上孩子 夹的工作 夹的工作—夹孔雀，巩固两指捏的能力2会用夹子夹东西，托盘一个花孔雀模型一个小盘一 个夹子若干与控制点一致，把夹子夹在控制点上，3岁以上，夹子紧教师给予帮助，夹汽车夹西瓜夹青蛙夹树叶 夹的工作—夹纸张钉纸张，培养幼儿正确使用钉书器，托盘一个彩色 手工纸若干夹子若干钉书器一个钉一盒小盘二个装夹子钉书器。

幼儿园小班蒙氏日常《打鸡蛋》教案

活动目标：

1．学习按颜色一隔一排列夹子。

2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。

3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。

教具准备：操作盘、花边小碟子、彩色夹子若干、颜色标记卡等。

活动过程：

一、准备活动。

1．走蒙氏线。

2．手指游戏。

评析：准备活动安排了两个内容：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。

游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来，同时手指游戏为下面的操作活动做热身准备。

二、集体活动。

1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。

2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。

3．介绍材料：“有彩色夹子，花边小碟子、颜色标记卡等。

评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯—放在指定位置—取操作材料—进行工作—将材料归位—将工作毯归位。

老师规范的操作给孩子一个完整的印象。

4．介绍工作内容：

（1）右手取出花边小碟子，看看这个小碟子是什么样的

（2）出示图：小碟子的花边象什么

评析：有了比较直观的平面的图示，孩子们进行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太阳伞的花边，象桥洞，象裙子，象方便面等等。

（3）介绍五角星和箭头标记。

评析：在小碟子上加上起始点和箭头标记，而不强调顺时针方向，是考虑小班孩子的实际水平，孩子通过反复操作以后，可以从环境里逐步建立起内在秩序。

（4）伸出食指闭眼顺时针方向触摸感觉花边的高低变化规律。

评析：闭眼触摸可以更好地锻炼幼儿的触觉，幼儿闭上眼睛，排除其它干扰，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低变化规律。

（5）示范夹子的开合。

师：“老师还给大家带来了小夹子，伸出大拇指、食指和中指用力压一压，象什么呀

评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。

有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。

老师做开合练习，问小朋友象什么

孩子们的想象很丰富如：象嘴巴，象订书机、象机器人在说话。

当老师边做开合练习边从左往右移动时，孩子们自然地想到了象蝴蝶在飞，象小鱼在游等等。

（6）按照图片规律给夹子排队。

师：“今天，小蝴蝶要进行飞行表演，小蝴蝶的队伍是怎么排的呢

我们一起来看一看小卡片。

是红、绿、红、绿。

一只红蝴蝶，后面跟一只绿蝴蝶。

我们帮小蝴蝶检查，看它排得对不对。

对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。

评析：按照颜色规律一隔一排队对小班孩子来说难度比较适中，但同时要按照一定的方向进行有序排列，就有一定的难度，需要孩子专注地工作，老师同时示范几种错误的排列，孩子在改错的过程中，加深了印象，从而在操作中能更有效地控制这些错误。

（7）顺时针方向夹夹子。

师：“从五角星的地方开始，小蝴蝶按照箭头的方向停在山峰上。

一座山峰停一只小蝴蝶。

我们帮小蝴蝶检查，看它飞得对不对。

对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。

（8）顺时针方向取下夹子。

三、幼儿操作活动。

1．幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。

2．闭眼触摸感觉花边小碟子的高低变化。

3．按图片规律给夹子排队。

4．按顺时针方向在“山峰”上夹夹子。

5．仍按顺时针方向收回夹子。

6．收拾好学具，送回柜子。

评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。