语文古诗教案《长歌行》少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府教学设计

先读古诗，再写教案长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力古诗教案怎么写，老大徒伤悲。注释：长歌行：汉乐府曲调名。葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。晞：天亮，引申为阳光照耀。阳春：温暖的春天。布：布施，给予。德泽：恩惠。秋节：秋季。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。徒：白白的百川：河流。译文：早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。解题：此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁， 歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。衰：读"cuī"，古时候人们读的没有"shuaī"这个音。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。《长歌行》古诗教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，会认、会写本课生字。多方式朗读，合作探究，通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵。理解诗人表达的情感，培养学生爱上古诗。

教学重点、难点：通过使学生学习体会到时间的珍贵。在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。教学过程：一、激趣导入：

师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。生：时间。师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？生回答。

师：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。二、初读诗文，学习生字：1．听老师朗读《长歌行》，有疑问的地方做标注；2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。3．合作学习生字；4．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字；同桌互查识字情况，并进行评价。5．读音小练习：请你读一读这几个字在课文中读什么音：长（cháng）行（xíng）少（shào）你知道它们还有什么读音吗？三、合作学习，了解诗意：1．请同学朗读课文。学生评价学生朗读情况。2．小组合作学习：说说这首诗的说了些什么？还有哪些地方还不明白？3．汇报小组合作学习的成果。诗意：（青青园中葵，朝露待日晞。）早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。（阳春布德泽，万物生光辉。）春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。（常恐秋节至，焜黄华叶衰。）常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。（百川东到海，何时复西归。）千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？（少壮不努力，老大徒伤悲。）如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成古诗教案怎么写，悲伤也没用了。4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。5．教师重点指导学生学习内容：理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。体会时间的珍贵。6．再次体会本诗意境：请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？鼓励学生大胆说出自己的想法。7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！总结：通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。亲爱的读者，感谢你看到最后，文章右下角点个赞再走，谢谢！