2019下半年中小学教师资格考试《体育学科知识与教学能力》（高级中学）试题与参考

22. 依据人本主义心理学理论，在体育教学过程中应强调（ ）

A. 学习内容按一定的逻辑组织起来

B. 学习者内部积极的思维活动

C. 多角度、多层次地进行体育学习

D. 学习过程中学生自我实现心理历程

23. 体育备课时应进行学情分析，其重点分析的内容是（ ）

A. 班级人数

B. 学习基础

C. 学习态度

D. 特殊学生

24. 在体育教学中，下列哪一项营造宽松的课堂气氛（ ）

A. 学习保护帮助时

B. 教师集中讲解时

C. 教师集中示范时

D. 进行相互评价时

25. 对大部分学生而言，既能体验吃苦精神又能发展学生心肺功能的教学内容是（ ）

A. 铅球

B. 跳远

C. 长跑

D. 队列

26. 在足球赛中，出现下列哪种情况时应为间接任意球（ ）

A. 向对方队员吐唾沫

B. 拉扯对方队员

C. 动作具有危险性

D. 踢或企图踢对方队员

27. 在篮球比赛中，邻近的两名防守队员协同堵截进攻队员运球突破的防守方式属于（ ）

A. 补防配合

B. 夹击配合

C.“关门”配合

D. 穿过配合

28. 排球正面上手发飘球的教学难点是（ ）

A. 抛球和击球手法

B. 击球手法和击球部位

C. 抛球和挥臂方法

D. 准备姿势和挥臂方法

29. 在下列队形练习的图示中，表示分队走的选项是（ ）

30. 在做武术大跃步前穿动作时，合理的呼吸方法是（ ）

A.“提”气

B.“托”气

C.“聚”气

D.“沉”气

31. 体育课所采用的个体差异评价，其方法是（ ）

A. 个体水平与班级平均水平比较

B. 个体水平与标准规定比较

C. 个体练习后、练习前水平比较

D. 个体水平与合格标准比较

32. 运动技能教学中要求教师“精讲”是为了解决下列哪一矛盾（ ）

A. 约束与自主的矛盾

B. 讲解与练习的矛盾

C. 成功与挫折的矛盾

D. 师生与生生的矛盾

33. 现代三级跳远技术中，要求学生“单足跳～跨步跳～跳跃”身体重心的移动轨迹是（ ）

34. 下列哪一选项能反映体育教学工作的基本要求和评价体育教学的标准（ ）

A. 体育教学组织

B. 体育教学方法

C. 体育教学模式

D. 体育教学原则

35. 体育课中提高学生运动负荷最简捷的办法是（ ）

A. 减少队伍调动

B. 选择集体练习

C. 减少指导评价

D. 注意讲解示范

二、简答题（共 3 题体育教案怎么写，每题 10 分，共 30 分）

36. 简述体育锻炼对青少年运动系统的影响。

37. 简述体育实践类课程的特点。

38. 简述评价体育教师教学能力的内容。

三、案例分析题（共 2 题，共 30 分)

39. 李老师的教学记：近期连续上了两次体育公开课。

第一次，本认为自己上课规范，课堂组织严密，按统一派令练习，运动量、强度也不小。可是，同行点评说上课呆板，死气沉沉，学生像木偶似的。

第二次，我努力活跃一点，少集合几次，多自由练习时间，开展互帮互助。结果体育教案怎么写，还是有意见，课上松散、不严谨、有点乱。让我左右为难，“严”也不行，“活”也不行，体育课该怎么上?困惑!

（1）请从一堂好课的角度分析李老师产生“困惑”的原因。

（2）如何才能处理好教学组织“严”与“活”的关系?

40. 实习生张明的第三次课，课的主要内容是太极拳(复习)和100米考试，上课前，他把写好的教案送给指导教师郭老师审查，郭老师看了整个教案，当看到“预计运动负荷脉搏期曲线图(图1)”中所提供的相关信息后，马上对张明说：“你的基本部分安排有问题”…

（1）你同意郭老师的判断吗?请说明理由。

（2）一堂体育课安排两个教学内容的先后顺序有哪些基本要求?

四、教学设计题（共 1 题，20 分）

41. 高一(1)班，男生40人，教学内容：三级跳远。教学重点与难点：踏板准确性，助跑和起跳的衔接。场地：标准田径场一块、胶带、标志线若干。按上述信息，设计10分钟准备活动(以表格形式)。

（1）3种与教学内容相关的“拉伸”练习。

（2）2种与教学难点相关的“跑跳”练习。

（3）3种与教学重点相关的“跑准”练习。