大班教案怎么写(合集八篇8篇：激发幼儿自己动手玩泥巴的兴趣)

八种大班教案合集

作为一名无私的老师，你必须编写教案，帮助学生理解和掌握系统知识。我们应该如何写教案？以下是小编整理的8个大班教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

大班教案1

【设计方案】

农村孩子的玩具主要是在日常生活中“触手可及”的。在我们不发达的农村地区，泥土是他们的最爱，也是家长们最容易接受和最安全的玩具之一。它具有以下让父母和幼儿爱上它的重要特性：可重复使用、随处可得、经济高效、安全无害。

结合孩子们对泥浆的认识，加上孩子们对手工艺的热爱和对新制作方法的兴趣，我会带领孩子们不断探索各种制泥工艺流程，满足孩子们的需求，提高孩子的动手能力，培养孩子的环保意识。

【活动目标】

1、激发孩子玩泥的兴趣，培养孩子敢于尝试的习惯。

2、了解如何制作各种泥形状，引导孩子以各种方式制作泥玩具。

【活动准备】

一些干土，一些水（在洗脸盆里），一些塑料布（孩子们自己带），音乐磁带（玩泥巴），杯子，小盆

[活动流程]

一、对话引导，导入主体

1、孩子们，我们生活在农村，我们农民的财富是什么？谁知道它们是干什么用的？（种植庄稼、树木、西瓜和泥土）。嗯，老师今天还给大家带来了一首好听的歌。一起来听听吧。歌里有什么？他们在做什么？让我们一边听一边和老师一起做动作，好吗？（老师组织孩子们听音乐，做动作）

2、老师们激发孩子们自己玩泥巴的兴趣

你自己是怎么玩泥巴的？想自己做一块有趣的泥吗？

二、教师示范并提出要求

1、老师引导孩子讲玩泥的基本步骤：活泥，做玩具。活泥巴需要什么：（水、土）

2、老师一步步示范给孩子看。例如：用两杯泥和半杯水，均匀地工作，在塑料纸上继续用手工作，直到泥浆看不到任何干燥的泥土。在制作过程中，要求孩子们保持卫生，并按照步骤完成整个过程。在示范过程中，教师可以使用童谣的形式。

三、幼儿实操，老师个别指导

老师把这部分时间留给孩子们，让他们按照自己的意愿制作各种泥土玩具。

（1） 幼儿制作基本形状

(2） 孩子们拼装整体造型

（3）老师导游，鼓励孩子们一起努力。

四、展示作品，互相观察

孩子们制作的成品和半成品摆放在展区进行展示，让孩子们体验到成功的喜悦。

五、培养教育、环保教育

老师组织孩子讨论玩泥的好处，教育孩子生活不要花钱，自己找玩具，玩泥比玩电动玩具更环保，电池污染很严重，你应该从你的一方面，保护环境是我们每个公民的责任和义务。组织孩子打扫活动室，养成良好的卫生习惯。

大班教案2

活动设计背景

走在街上，我看到一个孩子和他的妈妈一边吃东西一边扔垃圾。旁边有一个垃圾桶，我立马把垃圾捡起来扔进了垃圾桶，我立刻想到了我们班的孩子，告诉他们这种行为是错误的，让孩子们了解乱扔垃圾的危害！了解处理的垃圾。

活动目标

1、让孩子们了解人们处理垃圾的一些方法。

2、提高孩子们的环保意识。

3、愿意尝试并与您的同行分享您的经验。

4、培养孩子敏锐的观察力。

5、探索和发现生活的多样性和性格。

教学重点和难点

1、要求孩子们永远记住不要乱扔垃圾，而是要把它们扔进垃圾桶。

2、让孩子影响身边的人和家里的人，知道垃圾对人的危害。

活动准备

1、一个大篮子

2、每个孩子都会从家里带来报纸、罐头、纸箱、玻璃瓶和其他废品。

活动程序

1、通过说话，引导孩子说垃圾是不需要的或无用的东西。

2、告诉孩子们把他们不想要的垃圾扔进垃圾桶。如果我们每天扔掉一些垃圾，地球上的垃圾会越来越多，影响我闪亮的健康。

3、让孩子们知道，人们将垃圾放入垃圾桶，然后由环卫工人运送到垃圾场进行处理。

4、引导孩子分类垃圾：

（1)什么是可回收垃圾？比如塑料袋。

(2)什么是不可回收垃圾？果皮、烟头等。

（3)危险垃圾：如电池，应放入专用垃圾桶，防止污染环境。

5、教育孩子爱护环境，不乱扔垃圾，努力做“环保小卫士”

教学反思

课后可以组织孩子用塑料瓶做简单的小制作。知道很多废品都可以变成宝物，不仅需要孩子养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯，我们每个人都必须这样做，只有这样，我们才能生活，每个地方都可以保持干净整洁。

大班教案3

活动目标

1.通过对唱和二重唱的方式学习唱歌。

2.尝试有节奏的独白和拟声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.指导根据节奏创作谜语歌词，感受说唱和唱歌玩谜语游戏的乐趣。

4.培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

5.表演时，可与同伴合作，共同完成表演。

活动准备

1.体验准备：了解一些动物的特征、习性和喜好。

2.材料准备：ppt

活动程序

一、孩子们猜谜语，试着有节奏地说出谜语并唱出答案1.创设情境，引发活动，激发孩子们的兴趣。

T：森林里正在举行一场盛大的音乐会。我应该选择谁参加？大家决定请智灵做决定。智慧精灵将选定的动物编成有趣的谜语。如果孩子们猜对了，他们可以邀请这些小动物。谁会最先出现？

2.老师展示图片（动物的部分）并鼓励孩子们根据节奏朗读歌词。

T：看！他在这里。你看到了什么？什么样的头和眼睛？（圆头，明亮的眼睛）（谁能说出小动物的圆眼睛这样节奏××|×××）

3.引导孩子猜答案，并尝试唱出答案。

T：那是什么动物？（自由猜）老师加了两个动物特征，看看你能不能猜出来。

“头圆，眼睛亮，耳朵长，尾巴短。” T：老师竖起大拇指，唱道：“档案，档案，档案，档案，档案，我们大家都知道这是小白兔。” （唱清唱，唱完后露出整个小兔子的身体）老师怎么唱答案的？谁来学唱歌。

让我们一起努力唱出答案。准备好了，齐。（钢铁伙伴）

4.完整的歌唱智慧精神要求我们完整的唱小兔子。孩子们听着音乐，和老师一起轻声唱歌。

5.引导幼儿了解这首歌的说唱特色。你觉得这首歌和我们平时唱的歌有什么不同吗？

（有说有唱）是的，说哪部分唱哪部分，现在请把谜底讲清楚，然后大声唱出答案，请准备（钢伴）

二、试着把这首歌唱完整

1.老师唱题，孩子们学唱答案。

（1）T：小朋友们成功邀请到了第一只动物，厉害了。竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么动物呢？

“头圆，眼睛亮，个子高，脖子长。锉，锉，锉，锉，大家猜猜这是什么动物？” （无伴奏合唱） T：是谁？是的，它是一只长颈鹿。我们试着和以前一样，先说谜语，然后唱出答案。你准备好了吗？（钢铁伙伴）

（2）T：第三只小动物急于见到孩子们。仔细听，仔细猜。老师问完，你会继续唱答案，你能做到吗？（钢伴）《头圆，明亮的眼睛，大大的耳朵，长长的鼻子。档，档，档，档，大家猜猜这是什么动物？”唱，老师提高音量引导孩子们流畅地唱）。

T：我们合作得很好！第三只小动物也被我们请了出来。

三、指导孩子作曲二重唱1.试着作曲作曲 T：其实这首歌的谜底里隐藏着很多秘密，你发现了吗？

是的，前两句都是同一个“圆头，亮眼”，还有一个数字秘密，谁发现的？是的，谜语的每个句子都是五个单词。

T：智慧精灵觉得欢欢班的孩子很聪明，都是聪明的孩子。他要你帮他把小动物编成谜语，唱成歌。你愿意帮助他吗？

（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么好玩的？（有口袋，跑得很快）是啊，谁能试着把袋鼠编成一首歌？太棒了！”他身上有口袋，跑吧快走。”（根据孩子的创作，老师会改进）让我们试着把问题唱完整，注意清晰和节奏，唱得响亮好听。

T：现在我们1、2组小朋友唱第一句提问，3、4组小朋友唱第二句回答，好吗？笑着唱歌，开心地说唱唱歌，做好准备。

（2）大熊猫T：你看，小动物来了，是谁啊？对，国宝熊猫。长得怎么样？对，胖了。把熊猫放进童谣里，除了他长什么样子，我们还能加什么？（你喜欢吃什么），谁来尝试弥补。

T：剪辑很棒。我们一起有节奏地唱第一句：“他圆头，明眸，肥身，喜欢吃竹子。文件，文件，文件，文件，文件，文件，大家来猜猜这是什么动物？” （文件加动作） T：老师刚才做了什么？我们一次做一个。（边做动作边唱象声词）现在3、4组孩子在问，1、2组孩子在回答，“文件，文件，文件”的地方应该加上动作添加。可以做到吗？

（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想编成谜语让孩子们唱。小鸡喜欢吃什么，是的，它们喜欢啄小米。这次我们不仅可以把什么小动物喜欢吃的东西放进歌里，还可以加点什么？（喊）T：对，声音是吃吃吃吃。谁想试试？一起来猜猜猜谜语吧。

T：做的太好了，我给他鼓掌。这一次，女孩问，男孩回答，“布列平”还需要做点什么，你听清楚了吗？

四、孩子们自己模仿和玩猜谜游戏 T：你还想在歌曲中加入什么其他动物？你可以和周围的孩子讨论，然后你问，其他孩子动脑筋回答。

T：谁编译过，愿意试一试？（儿童唱清唱问题）让我们一起回答，好吗？（老师和其他孩子唱）答案正确吗？给自己一个掌声。

T：还有谁想唱你的动物谜语？（一个孩子问，另一个孩子唱）五、结束活动T：今天孩子们帮助智慧精灵把小动物编成谜语，任务完成得很好。给你掌声。回到家后，可以把谜语唱给父母听，让他们猜。今天的猜动物歌就学到这里了，谢谢小朋友。

活动反思：

猜谜一直是我们高年级孩子喜欢参与的游戏。每次进行猜谜游戏，孩子们都能积极动脑，热情地猜出答案。可以说，孩子们对猜谜之类的活动充满了兴趣。为此，在半天的活动中，我安排了这样一个能唱能玩的音乐活动。在本次活动中，我主要关注这两个主要目标

1、学习合唱和二重唱风格的歌曲。

2、创作谜语歌词并玩猜谜游戏。

在赛事的发展过程中，有几件事情没有做好：

1、课前动物的形象特征没有充分挖掘，孩子的知识和经验还不够丰富。所以，在作词的过程中，孩子们创作的动物种类很少，有的孩子就和老师说的一模一样。改进策略：

可以提前丰富其他动物的形象特征，或者老师可以画出其他动物的形象特征，以信函的形式发给每个孩子，根据得到的动物进行想象和创作。

2、在第一次唱的时候，年幼的孩子不会唱，孩子们不了解唱的特点。

改进策略：在第一次演唱时，老师要示范演唱，同时老师可以稍微解释一下演唱的特点。在本次活动中，孩子们的参与度还是很高的，整个活动处于愉快轻松的游戏状态。此外，我还从这次活动中了解到，老师应该鼓励一些弱小的孩子，给他们信心。虽然他们的掌握不是很好，但至少他们尝试过，玩过游戏，这对他们很有帮助。

大班教案4

孩子情况分析：

这个班的孩子都是新生，来自各个幼儿园，各方面的技能参差不齐，所以我们还在观察他们的游戏情况，初步发现他们在游戏中不能进行大胆的对话，语言沟通能力还是需要的待提高，游戏中不能用好礼貌用语，但孩子角色意识强，有一定的合作意识，对游戏很感兴趣，需要在安排上加强引导材料。

默认游戏主题：

“理发店”、“医院”、“超市”、“小吃店”

角色游戏“理发店”

主题活动的由来：

之前看到娃娃家小朋友总喜欢用头发给娃娃梳头，女孩子也喜欢给娃娃编辫子，所以想在角色游戏中加入“理发店”主题。洗头和理发是每个孩子都会经历的事情，所以“理发店”这个游戏对于年幼的孩子来说并不陌生。它以生活经验为支撑，贴近幼儿。

比赛预期目标：

1.在理发店学习扮演理发师的角色，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。

2.能够在演戏过程中大胆进行顾客与理发师的对话，促进语言表达能力的发展。

3.通过谈判、合作等友好的沟通，学会分配角色，尝试解决游戏中的问题。

4.能够在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演和交流的兴趣。

5.能够积极参与游戏活动，学会保护自己。

第一场比赛（第 2 周），星期一，晚上 10 点

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2. 会简单地交流并使用礼貌的语言

活动准备：

1.材料准备：提供梳子、剪刀、吹风机、洗头房、淋浴头等和理发店

2.知识体验准备：在对话中与幼儿讨论以下问题。当你的头发长出来的时候你会怎么做？你去理发店理发吗？理发店的工作人员是谁？引导孩子了解理发店在生活中的用途。

活动指南：

1：情景介绍，激发孩子的兴趣

1、师父：孩子的头发长了怎么办？那么，理发店的工作人员是谁？

2、老师扮演美发师的角色为容依婷的孩子们剪头发，并进行了现场演示，边说边示范，让孩子们初步了解理发的流程。

二：提出游戏请求

1.在玩之前放置游戏材料。

2.遵守你在游戏中扮演的角色的责任，比如美发师的工作内容和工作程序等。3.做一个文明的顾客，用礼貌的语言。

三：孩子自由选择角色玩游戏，老师观察引导。

1.观察孩子是否能主动、适当地放置游戏材料。

2.专注于观察理发师的工作。

3.在游戏中观察顾客与美发师的沟通、语言的使用、解决问题的能力

四：整理游戏材料和环境，与孩子分享游戏心得，评估游戏情况

1.指导观察儿童游乐物品的布置和环境的布置

2.通讯游戏情境主义者：“今天谁去理发店了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏出了什么问题？你解决了吗？你是怎么解决的？