微格教学教案中的教学技能要素怎么写( [指南]物理微格教学与课堂教学教案初一语文教案综合实践)(3)

时间位移定义中的 v 是从直线运动中学习到的瞬时速度。5 方向与圆的每个点相切。匀速是指匀速，大小和方向不一样，两者结论不一样。匀速圆周运动是一种变速运动。请注意，在学生讨论过程中，教师要因势利导，成为加强学生思维的催化剂。旋转问问题 1.根据线速度的定义，请比较表指针中点和终点的线速度。2.同一指针上的不同点线速度不同，但应该有共同点，所以这就需要我们去思考描述圆周运动的速度，除了线速度，还有没有其他的方法可以给出读数大纲呢？学生先总结，再与师生互动，加深学习。呈现课件阅读大纲 1. 角速度的物理意义 2. 角速度的定义 3. 角速度的定义 让学生认识到引入一个新的物理量不是基于科学家的想象，而是基于实际需要研究问题。角速度可以反映同一物体上各点圆周运动的共同点。大的角速度反映了物体自转的速度... 角速度的单位是什么？让学生自主学习课本第46页 角速度的内容投影到课件阅读大纲上 1 如何测量圆心角的大小 这个单位是如何得到的？计算时应注意什么 2 国际单位制中角速度的单位是什么 3 有人说匀速圆周运动就是线速度 匀速运动也是角速度恒定的运动。这两种说法正确吗？为什么学生在老师的指导下独立阅读并积极思考，然后四人一组进行讨论交流，形成共识？大小可以用弧长和半径的比值来描述。这个比率没有单位。为了方便描述问题，我们给这个比率一个单位。这是弧度。弧度不是通常意义上的单位。计算时，不能将弧度带入公式。2 国际单位制中角速度的单位是弧度-秒 rads3 这句话是错误的，因为线速度是一个方向不断变化的向量 匀速圆周运动是具有恒定线速度的运动 后一句是正确的，因为角速度是常数如果学生提出角速度是一个向量，老师可以清楚地说它是一个向量，但是角速度的方向在高中没有研究过，不能违背科学。角速度是一个标量。还有两种描述圆周运动速度的方法。单位是什么？它们是怎样的？接下来，请阅读教材第46页的相关内容。掌握转速和周期的概念。线速度与角速度的关系。角速度可以描述圆周运动的速度，它们之间有什么关系要掌握知识之间的联系，教师还需要引导学生进一步思考。以上可以描述圆周运动的速度、线速度、角速度、旋转速度和周期。除了上面的联系，还有什么区别吗？如果学生通过讨论发现周期的概念，更能突出圆周运动的周期性和重复性，让学生对圆周运动有更进一步的了解 [实例分析] [总结] 老师让学生根据之前的共同研究和自己的理解，在笔记本上总结本节课的内容。内容 [交流与讨论] 投射一个学生的总结，并请其他学生评价总结的内容。教师要求学生认真总结和总结本节的内容。比较计划摘要和您自己的摘要的优缺点，看看谁更好，什么更好。写下自己的经验，对课堂内容进行点评和总结，培养学生总结总结的能力，教师要让学生自己总结所学内容，线速度和角速度都可以描述圆周运动的速度。他们之间是什么关系？角速度的概念和定义推导线速度和角速度的关系vrω 点评 通过推导加深对所学知识的理解，掌握知识之间的联系。教师需要引导学生进一步思考。以上可以描述圆周运动的速度、线速度、角速度和旋转速度。除了上面的连接，循环之间有什么区别吗？如果学生通过讨论发现循环的概念，更能突出圆周运动的周期性和重复性，让学生对圆周运动有更进一步的了解【实例分析】【总结】教师让学生根据之前的共同研究和自己的理解，在笔记本上总结本节课的内容【交流与讨论】投影一位同学的总结，并请其他学生评价总结的内容。老师让学生认真总结和总结本书 比较投影总结和自己总结的部分内容，看谁更好，哪里更好，写下自己的经验，评论总结课堂内容，培养学生总结能力 顺序不同，从不同角度进行总结，构建自己的知识框架。做【assign assignments】，完成教材第47页习题和习题中的l5个作业。65 圆周运动 1 描述匀速圆周运动的相关物理量 1 线速度 1 定义物体做圆周运动经过的弧长与所用时间之比 板 2 公式 vlt 单位 mss 为弧长无位移 3 物理意义书2 角速度设1 定义做圆周运动的物体的半径 后掠角和所用时间 比值2 公式ωθt 米3 单位rads4 物理意义3 转速和周期2 线速度角速度周期关系vrω2πrTω2πT 教学后记相关第46页的内容 掌握转速和周期的概念 线速度和角速度的四种关系。线速度和角速度都可以描述圆周运动的速度。他们之间是什么关系？角速度的概念和定义推导线速度和角速度的关系vrω 点评 通过推导加深对所学知识的理解，掌握知识之间的联系。教师需要引导学生进一步思考。以上可以描述圆周运动的速度、线速度、角速度和旋转速度。除了上面的连接，循环之间有什么区别吗？如果学生通过讨论发现循环的概念，更能突出圆周运动的周期性和重复性，让学生对圆周运动有更进一步的了解【实例分析】【总结】教师让学生根据之前的共同研究和自己的理解，在笔记本上总结本节课的内容【交流与讨论】投影一位同学的总结，并请其他学生评价总结的内容。老师让学生认真总结和总结本书 比较投影总结和自己总结的部分内容，看谁更好，哪里更好，写下自己的经验，评论总结课堂内容，培养学生总结能力 顺序不同，从不同角度进行总结，构建自己的知识框架。教师要求学生认真总结和总结本节的内容，并将投影的总结与自己的总结进行比较。看谁好谁好哪里好，把自己的经历写下来，评论总结课堂内容，培养学生总结总结的能力，老师应该放手让学生总结什么他们已经学会了。教师要求学生认真总结和总结本节的内容，并将投影的总结与自己的总结进行比较。看谁好谁好哪里好，把自己的经历写下来，评论总结课堂内容，培养学生总结总结的能力，老师应该放手让学生总结什么他们已经学会了。