教案中的后记怎么写(教学后记能为教学研究积累资料--(定稿版)(图))

（定稿）教后记怎么写教后记怎么写教后记怎么写教后记是指课后对教学计划实施过程的反思，是教学笔记总结教学计划的实施情况。主要写在教案背后或旁边的课堂教学的成功与不足。它也可以写成教学论文和教学笔记在其他纸上，附在教案的背面。这样就形成了完整的教案，成为改进教学、总结经验、探索规律的参考。这是师范生从教学开始就应该注意的工作，它是一项需要培养和训练的基本教学技能。备课是教学的设计和准备；课堂是教案的实施和体现；后记是教学的回顾和总结，三者是完全统一的。苏联教育家赞科夫说：“老师自己分析自己的经历会带来很大的意义。” 课后，教师可以及时分析总结自己的教学过程、行动能力和教案，从而了解教学过程。很容易吸取失败的教训，积累成功的经验，从而调整和弥补工作中的错误和不足。众多优秀教师积累了丰富的教学经验，这与善于及时进行课后分析和总结是分不开的。但是我们经常忽略这个环节​​，不注意写教学后记，下课就结束了。事实上，写教学后记有很多好处。它可以帮助我们积累教学经验，养成勤奋思考的习惯。一般来说，新教师没有教学经验，积累是一项很重要的工作，而教学后记是最好的积累方式。

教学后记记录得失，有利于及时发现和解决问题，否则很快就会被遗忘。通过思考和总结，写下这些利弊，分析研究，你会在未来意识到这些问题，并且可以避免错误或不恰当的地方。从而帮助我们积累教学经验，也促进我们养成勤于思考的好习惯。教学后记可以为教学研究积累资料，是我们个人教学业务档案的重要组成部分。写教学后记可以把零散的教学经验和教学场合结合起来。系统整理后，将是一次更优质的教学体验。将教学实践中积累的经验提升为理论性的东西，将更好地指导我们的教学实践。()而写教学后记，将为我们提供丰富多彩的教学研究资料。同时，每一位对教育感兴趣的青年教师都应该建立自己的教学档案。其内容包括教案、习题选题、试卷、辅导资料、作业练习、试卷复习记录、学生成绩等。作为教案一部分的后记是不可缺少的内容。写好教学后记，对当前的成长和未来的提升具有重要意义。它可以帮助我们练笔，是我们练笔的好形式。（最终版）老师们整天忙着每节课和换作业，并且常常无暇顾及写作的练习。写后记是练习写作的最佳方式。如果老师不练习写作，久而久之，他的写作就会枯竭，他在写论文时就无法用表情来表达他的意思。对于语文教师来说，练好笔是快速提高专业水平的重要一环，为教学写后记是促进练笔的好方法。

内容丰富，形式不拘，有文字可写，得失经验，杂文，皆可可信手写一、教后记的内容教后记的内容很丰富，有什么相关的到教学可以记录，什么都可以记住，什么都可以写。对于普通学生，我们可以从自我感觉、学生信息反馈、课堂点评三个方面入手，分析记录和总结，帮助我们写出好的教学后记。1.自我感悟自我感悟主要是把自己感受最深的内容记录下来，及时复习和写下每节课最重要的得失，从而掌握主要课，总结和发现规律的东西。比如教学设计是否合理，教学目的是否客观，重点难点是否准确把握，教学环节安排是否合理，预习和自学：复习、提纲、引言、结语、板书等的设计是否恰当，以及自己的教学语言、教学方法和方法、教学应变、教学效果等方面的感受，都是记录分析总结的范围。2.学生信息主要是指学生的表情变化，是否专注，注意力是否稳定，课堂气氛是否活跃和谐，师生情感交流是否和谐正常，学生说话是否积极，教学效果是否令人满意。一般来说，在成功的课堂教学中，学生积极思考、积极发言，否则学生就会昏昏欲睡、昏昏欲睡、皱眉头、气氛沉闷。课后及时记录​​学生的这些反馈，总结经验，分析原因，寻找对策。还要分析了解学生掌握知识和培养能力的情况，学生能否按预定要求从各方面的知识和技能中受益，教学任务是否顺利完成，目标是否达成等。课后及时记录​​学生的这些反馈，总结经验，分析原因，寻找对策。还要分析了解学生掌握知识和培养能力的情况，学生能否按预定要求从各方面的知识和技能中受益，教学任务是否顺利完成，目标是否达成等。课后及时记录​​学生的这些反馈，总结经验，分析原因，寻找对策。还要分析了解学生掌握知识和培养能力的情况，学生能否按预定要求从各方面的知识和技能中受益，教学任务是否顺利完成，目标是否达成等。

3.课评是上课老师、导师和学生的意见。及时记录他们的意见。根据他们的意见，帮助自己分析和总结。写完教学，除了以上三个方面还有很多内容要背，尤其是教学中的点点滴滴，也就是除了教学共性，属于个人独到见解，还有在个人层面上发展起来的个人事物应该被记录下来。独特的教学经验；教学过程中出现的错误，无论大小，都要整理记录，以备日后改进和补偿；学生的亮点也是需要记录的重要内容，比如学生的提问，课堂上的答案和作业 在实践中，可能会有很多独到的见解，特别（最终版）其他实践教案中的后记怎么写，记录下来，做分析整理，有助于拓宽教师的思维，提高教学水平。这些也是教学后记中应该记录和分析的非常重要的内容。二、教学后记内容的来源 教学后记的内容主要来自三个方面。1.对教练自身情况、能力和成败的自我反省、反思和分析。体验是最敏感、最真实、最深刻的。每次教学都会获得大量感性知识、丰富的感性材料。这就需要我们在每节课后坐下来仔细回忆、体验和分析，这是我们教学后记内容的主要来源。2.广泛收集意见，分析整理。教师具有丰富的教学经验，对教学对象和教学实践有很好的理解。他们是最容易发现问题的。

他们的意见具体、有针对性、有启发性，会给我们很多启发，帮助我们吸取教训。同事、同学看问题更客观、更现实，更容易结合自己的教学实践，站在同一条起跑线上评价和分析同行的教学，会更友好教案中的后记怎么写，更容易消化和同化。所以他们的意见是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，我们应该广泛学习，仔细分析和总结。从各个方面吸收教学对象的反馈信息，记录和分析课堂教学中的一切都是为了学生，学生的学习情况和效果最能表明教学的成败。所以，学生的反馈信息也是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，我们需要全面收集反馈信息。我们可以要求学生进行个人对话或座谈会、问答式调查和统计分析；还可以查看学生的家庭作业，了解学生对知识的掌握情况和能力发展的能力，从而对课堂教学进行评价；结合起来，既可以丰富家访内容，又可以更广泛地吸收反馈信息，再结合以上三个方面，进行比较分析，最终做出符合实际的正确判断和评价，并写出教学后记。因此，我们需要全面收集反馈信息。我们可以要求学生进行个人对话或座谈会、问答式调查和统计分析；还可以查看学生的家庭作业，了解学生对知识的掌握情况和能力发展的能力，从而对课堂教学进行评价；结合起来，既可以丰富家访内容，又可以更广泛地吸收反馈信息，再结合以上三个方面，进行比较分析，最终做出符合实际的正确判断和评价，并写出教学后记。因此，我们需要全面收集反馈信息。我们可以要求学生进行个人对话或座谈会、问答式调查和统计分析；还可以查看学生的家庭作业，了解学生对知识的掌握情况和能力发展的能力，从而对课堂教学进行评价；结合起来，既可以丰富家访内容，又可以更广泛地吸收反馈信息，再结合以上三个方面，进行比较分析，最终做出符合实际的正确判断和评价，并写出教学后记。还可以查看学生的家庭作业，了解学生对知识的掌握情况和能力发展的能力，从而对课堂教学进行评价；结合起来，既可以丰富家访内容，又可以更广泛地吸收反馈信息，再结合以上三个方面，进行比较分析，最终做出符合实际的正确判断和评价，并写出教学后记。还可以查看学生的家庭作业，了解学生对知识的掌握情况和能力发展的能力，从而对课堂教学进行评价；结合起来，既可以丰富家访内容，又可以更广泛地吸收反馈信息，再结合以上三个方面，进行比较分析，最终做出符合实际的正确判断和评价，并写出教学后记。