初中作文教案怎么写( 【语文】六年级下册语文作文教学计划教学目标（二）)

六年级语文作文教学计划一、教学目标1、能写出内容具体、真实感受的简单笔记作文、想象作文、读后练习。2、能够修改自己的作品，写作规范、工整。3、培养学生良好的写作习惯，不断培养学生的观察和想象能力。4、通过实践活动提高学生的写作能力。. 二、学习分析这个班的学生已经接受了几年的培训。大部分学生能写出比较流畅的句子，字数能满足要求，有一定的观察和想象能力。一些学生可以使用一定的写作技巧写出新颖和独创性。同时，也有很多问题。学生所写内容中，错别字现象严重，个别学生字数达不到要求。在写作业的时候，他们写自己联想的字比较少，缺乏想象力。在课文中运用好词句的能力有待培养，思维的开放性有待培养三、教材分析这本教材有两种作业形式。一是“口头交流？作业”。五个作业，分别是《难忘的第一次》/写自己的感受/《伪文盲》、《民俗》、《我的理想》、写一篇关于自我保护的事/《罗宾逊·罗宾逊》《漂泊》阅读后，自由学习。二是结合课文学习，重点安排六个小写作练习。第五组的“一百个问号后，真理诞生”要求学生模仿课文的写作风格写一段话，用具体的事实说明一个观点。又如《快点》让学生描述一天的来去匆匆，《北京的春节》安排学生简单地感谢他们度过了这个春节。又如《跨世纪美人》，让学生将文字和阅读链结合起来 要求学生模仿课文的写作风格写一段，并用具体的事实说明一个观点。又如《快点》让学生描述一天的来去匆匆，《北京的春节》安排学生简单地感谢他们度过了这个春节。又如《跨世纪美人》，让学生将文字和阅读链结合起来 要求学生模仿课文的写作风格写一段，并用具体的事实说明一个观点。又如《快点》让学生描述一天的来去匆匆，《北京的春节》安排学生简单地感谢他们度过了这个春节。又如《跨世纪美人》，让学生将文字和阅读链结合起来

然后，简单地写下你自己的感受。本教材中的每组习题都根据习题的内容有相应的要求。本书多次为学生安排课文后开始写作的练习，让学生可以通过模仿课文或结合课文和阅读链接的方式简单地写出自己的感受。这种安排使学生能够及时地将阅读中学到的方法转移到他们的作业中，使写作成为学生的习惯。四、教学难点1、教学重点：能够写出简单的回忆录、富有想象力的作文、后读等初中作文教案怎么写，学会表达真情。2、教学难点：关注学生修改作业的能力，帮助学生养成认真修改作业的习惯。五、教学措施1、教师要注意在课前指导和课后点评中渗透作业要求，落实教学目标。比如第四组口语交际与实践相结合，教材提供了两种写作视角。你可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材的安排，进行多样化的处理。2、讲课要注意修改，培养学生认真修改作业的习惯。修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一个很好的写作习惯。教科书没有提示每组练习的修改，并不意味着可以忽略修改。3、教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于记录所见、所闻、所思、所言。除了教科书要求的六小钢笔练习外，教师还可以根据教学实际情况安排学生练习钢笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、 教科书没有提示每组练习的修改，并不意味着可以忽略修改。3、教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于记录所见、所闻、所思、所言。除了教科书要求的六小钢笔练习外，教师还可以根据教学实际情况安排学生练习钢笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、 教科书没有提示每组练习的修改，并不意味着可以忽略修改。3、教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于记录所见、所闻、所思、所言。除了教科书要求的六小钢笔练习外，教师还可以根据教学实际情况安排学生练习钢笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、 教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于记录所见、所闻、所想、所言。除了教科书要求的六小钢笔练习外，教师还可以根据教学实际情况安排学生练习钢笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、 教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于记录所见、所闻、所想、所言。除了教科书要求的六小钢笔练习外，教师还可以根据教学实际情况安排学生练习钢笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、 教师也可根据实际教学情况安排学生练笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记初中作文教案怎么写，这是提高写作能力的好方法。4、 教师也可根据实际教学情况安排学生练笔，但不提要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。4、

强化学生写作意识，加强写作形式的指导，引导学生积累写作材料，帮助学生养成良好的写作风格，交流和评价写作，注重鼓励。六、教学进度单元每周作业内容作业类型11“匆忙”题3课后：模仿课文的写作风格12“难忘的第一次”/写我感觉到的东西/“假文盲”笔记/写作/阅读图片与想象作文 24 《北京的春节》课后第4题：简单写下你是如何度过春节的小练习笔 25 民俗介绍（要求：使用收集的资料） 36 《十六年的往事回忆》课后选题：清明扫墓，写下感受 题4：给“卖火柴的小姑娘”写几个字。学完《凡卡》，写《我和凡卡比的童年》，写一篇关于自我保护的事/《鲁》看完《彬孙漂流记》作文/看完（主题：学会生存）511《跨越百年的美人》课后第四题：简单根据课文和阅读链接写出自己的感悟 小练习笔511《真理诞生于……》以课文为蓝本 用正确的写法写一段，解释一个道理附具体事实小练习笔512自由练习写作体裁，内容不限613《难忘的回忆》