幼儿教案怎么写(范文网会员投稿：gtgt小班教案篇（附投稿）)

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> 小班教案1

设计方案：

我们班的孩子是中小学生。这个学期我发现他们在生活中有了一些互相帮助的意识，但是孩子们不能用完整的语言清楚地表达出来。他们的情绪产生了这种活动。

活动目标：

1. 愿意在一群人面前表达意见并教完整的句子。

2. 想象一下兔子为什么会哭泣并培养思考能力。

3. 关心和帮助他人的新感觉。

活动准备：

背景画、录音机、磁带、气球；4套学习工具（背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、狗、乌龟、鹰）；8张儿童日常生活照片。

活动流程：

一、 情景导入想象小白兔哭泣的原因

1. 孩子们模仿各种小动物进入活动室。

2. 带领孩子们坐在草地上，说出背景图片上的内容：“嘿幼儿教案怎么写，我们到哪里去了？你看到了什么？”

3. 老师扮成小白兔哭着跑了出去，引导孩子们思考小兔子哭的原因：“小兔子怎么了？”；“它为什么哭？”

二、 通过故事了解小兔子哭泣的原因，通过行动活动启发孩子想出更多帮助小白兔的方法。展示图片以讲故事并提问：

①谁来到了草地

②小兔子在玩什么？

③怎么了？（一个气球升上天空，另一个升到树上）

2. 启发幼儿想出不同的方法来帮助兔子。

3. 小组活动，每组找到不同的动物帮助兔子，并用完整的句子表达

①现在小动物很多，我们想一想它们可以怎样帮助小兔子，我们可以互相聊聊吗？

②孩子们可以自由分组寻找图片，并用完整的句子讨论如何帮助兔子。

③请个别儿童说说他们手中的动物如何帮助兔子。

三、 引导幼儿向他人学习。

1. 在我们的日常生活中，你帮助过孩子吗？如何？

2.老师拍了你生活中关心他人的照片，一起来看看吧。

四、 巡演结束。

活动反思：

《幼儿园纲要（试行）》中明确指出，培养幼儿语言能力的关键是创造一个让他们想说话、敢说话、喜欢说话、能得到积极回应的环境。作者身份的出现，为孩子创造了轻松愉快的语言交流氛围，充分尊重孩子的个性。儿童语言学习具有个性化的特点。教师与孩子之间的交流和孩子之间的自由交谈对孩子的语言发展具有特殊的意义。因此，在活动中，教师在小组、小组、个体动作之间交替，体现了师生之间的互动。, 互相交流,

回想整个活动，孩子们的气氛很积极，但听的习惯不是很好，我也没有用灵活的教育机智来引导他们。活动中，我在启发幼儿时，教学语言不够清晰，问题需要进一步推敲。在今后的工作中，要深入贯彻《幼儿园纲要（试行）》，以新的教育理念不断检讨和反思自身工作，切实提高教育教学活动质量。

> 小班教案2

设计说明：

小脚是孩子们每天使用的身体的一部分。睡觉前，总会有宝宝脱掉袜子，仔细观察自己的小脚丫。我忍不住笑出声来。可见孩子们对小脚非常感兴趣。然后，在本次活动中，教师可以通过观察小动物的小脚和自己的小脚来了解自己小脚的形状和特点。并在老师的指导下，感受用小脚剪东西的乐趣。学会爱护你的小脚。

活动目标：

1、认识几个有特色的动物脚。

2、让蹒跚学步的孩子感受用脚捏东西的感觉。

3、让孩子在不同脚印的小路上练习行走，初步发展他们的协调性和灵活性。

4、了解小脚的特点和作用。

活动重点：

了解小脚的特点和用途。

活动难点：

能用小脚夹住物体，能理解一些与穿袜子、鞋子有关的动作。

活动准备：

1、初步了解小脚的形状。

2、图片，（各种动物的小脚）。

3、足够的小玩具。

4、小脚铺的路。

活动流程：

一、复习老师上节课关于小手的作用。

师：小朋友，上次我们讲了小手的很多功能。我们可以用小手做很多事情。哪些孩子还记得？

儿童：小手可以用来刷牙、穿衣和吃饭。. .

二、介绍识别小动物小脚的活动。

1、首先浏览不同动物的图片及其足迹。

师：小朋友们，我们先来看看图中的动物吧？

儿童：小马、公鸡、鸭子和小狗。

老师：孩子们真棒，我们来看看这些小脚是属于什么动物的？

那么，孩子们，我们的小脚有什么用呢？

孩子们：你可以走路和跑步。. .

2、注意你的小脚。

师：来，看看我们的小脚跟小动物有什么不同？所以现在让我们来看看你的小脚，请脱掉你小脚上的袜子。把它藏在你自己的鞋子里。

孩子：不一样。

师：那我们的小脚长什么样？脚趾有五​​个，大脚趾最大，就像我们小手的拇指一样，是最大的。后脚趾变小了吗？

孩子们：是的。

师：那我们的小脚小手有什么作用呢？我们先玩个游戏，然后孩子们再告诉老师，好吗？

三、游戏：感受小脚夹住物体。

1、观察老师的示范。

师：我们都有能干的小脚，今天就请我们的小脚来玩游戏吧。放在孩子们面前的小瓶盖，我们先用小手把它捡起来，是不是很容易，然后我们伸出小脚，用小脚夹住面前的瓶盖。（过了一会儿）孩子们有没有注意到我们的小脚似乎不能做小手能做的事？那么我们的小手小脚有什么作用呢？

孩子：小手可以穿衣吃饭。. . 小脚可以走、跑、跳。. .

2、走小脚铺的小路。

师：接下来，我们的小脚很调皮。他们一个接一个地走在路上，我们要跟着脚印走完这条路，明白吗？

孩子们：知道了。

活动反思：

虽然这次教学活动是第一次正式接触，所以虽然参加了几节体育课，和孩子们有了一些了解，但还是有点紧张。毕竟这是教孩子们学习新知识的更正式的课程。，但最后还是顺利完成了。在准备这次教学活动之前，我从以前的经验中吸取了教训。这一次，我特地把教学内容分成了几个层次。首先，我从观察不同动物的不同脚印开始，让孩子们了解一些关于脚的基本概念。. 然后我让孩子们观察自己的脚，了解一下自己的脚，然后通过我的讲解，让孩子们基本知道小手和小脚的区别。最后，让孩子们走“小脚路”。这个活动的基本思路是这样的。虽然课堂上还有一些突发情况，但好在我还是及时纠正了，没有放过。这点还是得到了老师的肯定。但是，活动的不足之处在于我没有将活动的动静结合得当。如果我在走“小脚道”的时候多准备一些脚印，围绕孩子们坐的位置围成一圈，让每个孩子在上面行走，那么孩子们应该会对有趣的足部活动感兴趣。会更具体。无论是教学活动还是体育活动，都应尽可能让孩子参与，让孩子通过自己的具体感受去领悟。此外，在组织课堂的时候，不仅我和孩子要配合好，还要和班主任配合好。这样组织的活动会更加顺利和丰富。

调整思路：

1、活动准备时，尽量让孩子参与，动静结合，让活跃的孩子在活动中得到体验。

2、要和班主任好好配合，让班主任更好的组织活动，关注更多的孩子。

摘要：通过观察小动物的小脚和它们自己的小脚，了解它们的小脚的形状和特点。并在老师的指导下，感受用小脚剪东西的乐趣。学会爱护你的小脚。

活动目标：

1、认识几个有特色的动物脚。

2、让孩子感受用脚夹东西的感觉……

> 小班教案3

活动目标：

1、 了解身体的各个部位都在运动，可以通过活动创造不同的姿势来打小鼓。

2、知道活动可以让我们的身体更加灵活，体验和朋友一起打小鼓的乐趣。

活动重点：能够根据音乐的变化改变鼓的节奏、身体姿势和位置。

活动难易程度：搭档合作打鼓。

活动准备： 材料准备：音乐《快乐琴》

经验准备：幼儿已经感知音乐及其节奏。

活动流程：

一、活动介绍

问：你见过鼓吗？鼓是怎么打的。

总结（转场）：原来你见过这么多鼓，今天请大家看看，我的鼓呢。

二、独奏鼓

1、教师根据音乐演示体鼓动作。

问：我的鼓呢？（身体上）

我的鼓在我身上打到哪里？你怎么敲的？

总结：我的鼓在我的脚、腿和手上，我的这些部分在移动；他们随着音乐有节奏地跳动，隐藏着一个顽皮的圈套。

2、老师和学生随着音乐一起做体鼓动作。（坐在座位上）

语言指导：我的小军鼓很听话，敲在脚上……变化——啪啪啪，小军鼓藏起来了，骨头都鼓起来了。

重点指导：“换——拍”的节奏，换后停一会，再拍三下。

3、老师和同学们跟着音乐再次做体鼓动作。（站在空座位上）

重点指导：走路时，头左右摆动，脸上挂着微笑。

三、创建“改变”动作。

简介：淘气的小军鼓会用不同的动作来演奏吗？看看我是如何改变的。

1、老师做出不同的动作，请观察孩子。（老师演示鼓的高度变化和位置变化）

2、儿童创造动作。

指导意见：请来顽皮的小军鼓，做不同的动作，看看谁的身体最灵活！

1）老师说“改变”-; “改变” -; “改变” -

（对于有创造力的孩子，老师会拍鼓）

2）邀请个别有创造力的孩子展示他们的行动。

问：他们的动作有创意吗？好在哪里？

总结：他们的身体非常灵活。他们可以蹲下，高举双手，改变方向。让我们也尝试一下，好吗？

3）再次尝试创建。

四、朋友鼓

简介：我刚才自己打鼓，现在想找个朋友陪我玩。

1、 老师和孩子尝试合作示范朋友鼓

问题：我们的朋友如何打鼓

总结：我们先分配鼓和鼓手的角色，面对面站立，然后鼓手敲鼓，左右手交替，小军鼓需要改变动作。

2、 个别蹒跚学步的孩子尝试与同龄人一起打朋友的鼓

重点指导：

1） 两人协商鼓手和鼓手的角色。

2） 击鼓时左右手交替节拍。

3） “改变” - 在你的行动中发挥创意。

4） 眼睛看着朋友幼儿教案怎么写，微笑。

3、 邀请同伴，小朋友们一起打朋友的鼓

﹡教师与孩子一起参与、观察、引导和玩游戏。

> 小班教案4

有益的学习经历：

1、 初步理解“熔”的含义

2、 孩子初步认识盐和糖可以溶于水，但沙子、塑料玩具和积木不能溶于水

3、 通过品尝，孩子们体验到糖和盐可以溶于水

资源准备：

1、背景知识：孩子在日常生活中经常看到的、容易接受的东西

2. 材料：玻璃、盐、糖、沙子、塑料玩具、积木、锅、勺

3.活动铺垫：让孩子在活动结束后继续观察

活动和说明：

1、观察：让孩子们把准备好的盐、沙子、塑料玩具、积木放入盆里，用小勺子搅拌一下，然后把这些东西拿出来，看看少了什么？

2. 讨论：盐和糖去哪儿了？你知道吗？

3. 实验品尝：每个孩子喝一杯温开水，尝尝它的味道。然后，让孩子们在开水里放盐和糖尝尝味道。

4.关注点：孩子说盐和糖可以溶于水。沙子、塑料玩具和积木不能溶于水。

学历要求：

孩子们仔细观察盐和糖的溶解过程

建议：

1、这个活动在家也可以观察和体验

2、还可以观察饮料、奶粉等溶于水的过程

家庭互动：

与家长沟通，本次活动的内容可以在家中随时进行。

> 小班教案5

活动目标：

1、培养孩子的慢跑和跳跃能力。

2、培养幼儿的模仿能力。

3、促进其四肢协调发展。

活动准备：

1、交通灯和鸟类博物馆，每个池塘和池塘一个标志，

一个手偶，一个青蛙头饰，一个荷叶，每人9个磁带

2、场地

活动流程： 第一部分：

1、介绍孩子们，今天我们班来了一位小客人，他是谁？（展示手偶）

2、手偶介绍：我叫亨利，想请大家陪我去动物园。

3、老师组织孩子们排队，先检查车子是否在用。带孩子模仿驾驶、刹车和按喇叭（同时发出哔声）。途中路口有红绿灯，提醒孩子“红灯停，绿灯前行”的交通常识。

4、准备活动后，石：“我们现在在动物园。”

两个基本部分：

1、用鸟叫引导孩子们模仿鸟儿的飞行，同时带领孩子们说“鸟鸟，飞飞飞”。

2、引诱“我们现在来到一所大房子里，里面有一只奇怪的动物，它有一条长长的树干，它是谁？” （大象）同时，引导孩子说：大象，大象。

3、“嗯，现在我们来到了一个小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶和清澈的水。” 问孩子： A. 青蛙的名字是什么？湾。青蛙是怎么跳的？同时引出“小蛙蛙，跳来跳去的好可爱”。

4、手偶：孩子们看着他们在荷叶上跳跃，玩得很开心。我们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的游戏吧？"

5、老师：“那我们现在就和亨利结束这场比赛吧。” 引导孩子为游戏命名，并组织孩子从老师的宝袋里各取一个头饰，让孩子扮演青蛙的角色。

6、解释游戏规则：将孩子分成两组，从岸边跳到荷叶边，返回，跳到岸边后用双手击打下一个孩子，继续与更多。哪一组先完成？

老师做示范，提醒孩子们不要掉进“水里”。并请好孩子表演和示范落地动作。

7、 “嗯，孩子们做得很好。对了，我们昨天学了一个小青蛙舞，让我们跳舞，给亨利看看。谁是最好的？” 原声带带领孩子们再次跳起《小青蛙》！

三个关闭部分：

1、表扬孩子。

2、师父：“孩子们今天玩的开心吗？” （快乐的）

手偶：“今天我也很开心，谢谢你陪我去动物园。” 引导孩子说“不，谢谢”，表扬他们有礼貌。

老师3、：“嗯，我们都很开心，也有点累了，现在我们该回幼儿园了，快来排队开我们的车回家吧！”

老师带领孩子们慢跑回来。