教案反思怎么写(高教:“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践深入反思)
文|高等教育国培推荐|周良元|校长愿景(ID:xzsy365)
对于每一位教师来说,“反思性教学”意味着教师自觉地以课堂教学实践为理解对象,进行全面深入的冷静思考和总结。
反思性教学是一种用于改进自身业务和改进教学实践的学习方法。不断反思自己的教育实践,积极探索和解决教育实践中的一系列问题,进一步丰富自己,优化教学,使自己逐步成长为称职的人类灵魂工程师。
那么,教师应该如何写出好的教学反思呢?
1. 记住成功
记录:
(1)在教学过程中达到预定目的并引起教学共振效应的实践;
(2)课堂教学中临时适当的措施;
(3)黑板上写的条理清晰;
(4)某些教学思维方法的渗透和应用过程;
(5)在教育学和心理学中运用一些基本原理的感觉;
(6)教学方式改革创新等。
详细记录下来,供以后教学参考,并在此基础上不断改进、完善和创新。
2. 记住“失败”
即使是成功的课堂教学,也难免有疏漏和错误。对它们进行回顾和梳理,并对其进行深刻的反思、探索和分析,使之成为今后教学中应汲取的教训。
3.记住教学智慧
在课堂教学中,随着教学内容的发展,师生思维和情感交流的和谐发展,往往会因一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现,如果不是及时的话。可惜如果用课后反射来捕捉,会因为时间的流逝而消失。
4.学生见解
在课堂教学过程中教案反思怎么写教案反思怎么写,学生是学习的主体,总会有“创新的火花”在闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的想法,让学生的好方法和好想法不仅得以实现。晋升,同时也是对他们的欣赏和激励。
同时,这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,记录下来可以作为今后丰富教学的物质养分。
5.再教育设计
下课后,我打坐,我发现了什么教学规律?
教学有哪些创新?
你在知识点上发现了什么?
组织教学有什么新变化?
解决很多误解有什么突破吗?
灵感合适吗?
培训是否到位等。
及时写下这些得失,并做必要的分类和取舍,考虑再教这部分内容的时候怎么办,写“再教设计”,这样才能发挥自己的长处和扬长避短,精益求精,将自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。
总之,写课后反思与及时、坚持、执着追求同等重要。
一旦你有东西,及时写下来。有东西就长,无话就短。用记忆促进思维,用思维促进教学。经过长期的积累,将会有“集腋成毛,集沙成塔”的丰收。
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