教案怎么写 小学语文(【无忧考网】小学语文教案详案范文:伞花教学)
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【Part 1】小学语文教案详解示例:伞花
教学目标:
1、通读课文,学生能流利地阅读课文,能带着感情读懂自己喜欢的句子;
2、学习课文中的6个生词,能正确读写;
3、学会写伞花两句,从几个方面了解句子的写法;
4、句中所含师生情谊的初步体会。
教学重点:
1、带着感情大声朗读课文;
2、理解并写下 Umbrella 的两句话。
教学难点:
理解伞花所写的两句话所蕴含的师生关系。
教学准备:
1、文字插图幻灯片;
2、写两句 Umbrella 的幻灯片。
教学过程
一、导入一个新类
黑板:鲜花
谈话:同学们,你能告诉老师你最喜欢什么花吗?
今天,老师给同学们介绍了一种特殊的花——加上黑板上写“伞”的题目。
你能告诉我“伞”指的是什么吗?
(伞像花,雨伞像花一样打开,很多雨伞像花……)
二、通读正文
1、自由阅读文字
老师:老师给你三分钟,请看课文,你想怎么看都可以,但是有一个要求,就是一定要流利,不超过一个字,不少于一个字,注意读好生词。
2、检查阅读文本
逐节阅读(例如,如果您认为第一节读得很好,请站起来阅读。)
3、查生词(略)
4、再读一遍正文
师:接下来,让学生再读一遍课文。这一次,要求比上次高一点。要求带着品味去读,让老师只看你的表情就知道你已经读懂了你的感受。
5、读句子
师:你最喜欢课文中的哪一句话?你觉得哪句话读起来最感人?请大家来读一读。
三、学写两句《伞花》
(一)找一句话
1、师:请速读课文,在写伞花的句子下面用“~~~~~~”划线。
2、学生回答(略)
(二)学第一句
1、放映幻灯片,请自行阅读,
问:你读了什么?或者这句话写的是什么伞花?
(位置、数量、颜色)
2、伞花只有这些颜色吗?
你在哪里看到还有更多?(省略)
你能想象,还有什么其他颜色?
3、你能用一个词来概括伞花的“颜色”吗?
4、感慨地读这句话
你觉得雨伞怎么样?
黑板:美女
显示带有文字插图的幻灯片
5、感慨再读一遍这句话,读懂伞花之美。
(三)学习第二句
1、显示第二句,一起读
2、这句话和第一句话有什么共同点?
(数量、颜色)
3、这句话和第一句话有什么不同?
(位置不同,第二句多出了一个“又”)
“再”字是什么意思?
4、感慨地读到这句话
(四)初步理解意思
1、两个句子一起读
你们都说这两句话让伞花变美了吧?其实这两个句子中还隐藏着更深的含义,但是要读懂隐藏的含义,就必须使用新的阅读方法,并连接上下文。读法。与上下文相关的是阅读上面的句子和下面的句子。你明白吗?
接下来,请阅读这两个句子的上下文,看看谁能读懂隐藏的意思。
2、学生快递,老师来电。
(学生爱老师,老师爱学生。师生恋,板书)
3、扩展指南
同学们刚才说的很好。这两句话描述了师生之间的关系。其实,这篇课文中有很多地方也描述了师生关系。你想知道吗?让我们下节课好好学习吧。
四、写新字符的说明(略)
1、学生到黑板上写下他们认为最难写的字;
2、师生复习,随机指导。
五、课业
1、练习册第一题,每个生词写3个词;
2、工作簿问题2、4.
【第二部分】小学语文教案详解示例:动物过冬
教学目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄鹂、燕子。青蛙和其他小动物如何过冬。
2、学习本课的12个生词,认识绿色单词旁边的单词,理解“周围、安静、突然、声音、灭绝、青蛙、冬眠、准备、食物”等单词的含义。
3、学习按角色大声朗读课文。
教学重点和难点
要点:按角色朗读课文,读出打招呼、提问、回答的不同语气。使用“何时,何地安静”的句子。了解小动物过冬的不同方式。
难点:说说小动物是怎么过冬的;能写出“何时何地安静”这句话。“突然,悄悄地”是发音的难点,所以要正确理解“冬眠”的意思。
教学准备
幻灯片、投影仪、文本磁带、录音机、抽认卡。
教学时间:3课时
第 1 课
一、班级目标:
1、第一次看文,了解文中哪些动物过冬。
2、初步学会12个生词,会读会写,认清绿字的一面,理解“围、静、虫、声、灭”等词的意思。
3、对冬天的特点有了初步的了解,可以用“冬天来了,树林变了()()”。写一个句子。
二、教学过程:
1.鼓舞人心的对话,揭示话题。
天气越来越冷,孩子们的生活发生了怎样的变化?(可以引导学生说衣服多、睡眠时间长等)
我们人类都穿上了暖和的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们来学习一个知识童话第33课(动物过冬),它将告诉我们动物是如何过冬的。(一起读课文)
2.初读*文字,自学单词
(1)听录音,边听边想:文中提到的小动物过冬方式是什么?用“-”标出。
提名:首先,用句型来谈:文中讲()越冬的故事。”总结一下,他说:“文中主要讲述了()、()、()、()冬天的故事。
(2)自学课文和生词。
①轻声朗读课文,生词多读几遍。
②用生字在单词下划线,思考其在课文中的含义。
③ 写下一个生词的形状。
④ 统计正文中自然段落的个数。
3.检查自学。
(1)阅读抽认卡。
(2)你用什么方法来记忆字形?(加部首,改部首……)
背诵重点指导:“周”是一个半封闭的结构,里面有“土”和“口”。
“静”在“清”字旁边认得。
(3)提取单词。
重点理解:“害虫”是指对人类和树木有害的昆虫,反义词是益虫。
“声音”:文本指的是什么声音?它是什么样的?(指啄木鸟的“嘟嘟嘟。嘟嘟”的声音。)
“破坏”是在上下文中理解的。文中删减了什么?“突然”
(4)按名字分段朗读课文,及时纠正发音。
4、学习第一部分。
(1)从文题可以知道这篇文章是关于冬天的。自由阅读第一段,用“~~”在写冬天气候特征的句子下划线。
按名字读,想一想,这句话在哪里表明现在是冬天?了解“周围”、“安静”和“满地”三个字。
(2)学会用“冬天来了,树林变了,……”这个表达方式来谈论其他冬天的场景。
(3)冬天来了,周围很安静,森林怎么这么安静,一起读第三句。朋友们指的是谁?
(4)一起通读整段,学会用文中的句子来描述该段的大意:这一节里,只要小蚂蚁看到冬天___。
(5)小节过渡:小伙伴们都去哪儿了,做了什么?下节课我们会学习这个问题。
5.巩固练习。
(1) 驾驶火车识别和阅读新单词。
(2)一起读单词卡。
(3)完成书中2到1的习题,然后组成单词。
6.指导写作。
重点指导: 周:注意“横折钩”的折痕要写直,里面的“上”和“嘴”不要太大。与“相同”比较
突然:顶部和底部应该相似。不要从“事物”中获取它
挖:注意“横弯钩”的最后一划,横短横长弯。
7. 作业:每人写3个生词。
第 2 课
一、班级目标:
1、了解小蚂蚁。啄木鸟,金莺。吞。青蛙等小动物的越冬方式。
2、理解“突然、冬眠、准备、食物”等词的`含义。
3、正确流畅地朗读课文。
二、教学过程:
1. 审查,加强
(1)阅读抽认卡。
(2)完成课堂作业问题 2。
(3)阅读单词卡片教案怎么写 小学语文,完成“课堂作业”第2题。
(4)按名称阅读第 1 段。
2. 研究第 2 段。
(1)从第一段我们就知道冬天来了,树林变了,周围安静了。那么动物们都去哪儿了呢?它们是怎么过冬的呢?我们一起来研究一下课文吧。
(2)Twitch 合成幻灯片,图片上是什么?
(小蚂蚁看到啄木鸟在抓虫子。)
这部分内容写了书的哪一段,按名字读第2段。在上下文中理解“突然”。小蚂蚁遇见了谁?数一数他们有多少对话?
(两次)
(3)自由阅读第 2 段并思考:每个对话告诉我们什么?
(冬天燕子和黄莺去南方过冬,明年春天回来。啄木鸟不怕冷,留下来杀虫。)
老师讲解“候鸟”留鸟”
黑板写:黄英和燕子飞到南方过冬
啄木鸟不怕冷,留下来工作
看板书提名和谈论它
(4)导读:读出小蚂蚁礼貌提问的语气;把啄木鸟的话读清楚。明白。
3. 研究第 3 段。
(1) 指定阅读文本。
(2)通过模仿第二段的方法,引导学生学习第三段。(看图——找到对应的段落,阅读课文,思考问题。)
(3)看图说话:(拉动幻灯片)小蚂蚁从哪里来的?他遇到了谁?通过对话他知道了什么?(基础较好的同学可以一起讨论)
在上下文中理解冬眠:不吃也不动就睡在洞里。你知道还有哪些动物也在冬眠吗?
黑板:青蛙冬眠
(4)导读。
4、研究第 4 段。
(1)自读第4段,用一句话描述小蚂蚁是如何过冬的。
(2)比较小蚂蚁和青蛙过冬方式的异同。
(3)阅读第 4 段。
5、结束对话。
今天,我们采用“看图、读文、思考问题”的方法学习课文1-4段。你学了什么知识?
看板,说说小动物们是怎么过冬的?(冬天来了,黄鹂和燕子飞到南方过冬;啄木鸟留下来工作,青蛙冬眠不能在洞里吃东西,小蚂蚁准备过冬的食物。)
6、一起阅读全文。
7、作业:完成(课堂作业) 第6题:根据课文填空。
黑板:动物过冬
动物冬天
黄鹂和燕子飞向南方
啄木鸟不怕冷,留下来工作
第 3 课
一、班级目标:
1、了解其他动物如何过冬。
2、学习按角色大声朗读课文。
3、能够在“何时何地安静”的例子中说话并完成句子。
二、教学过程:
1. 检讨巩固。
(1)识别和口述词语:周围,安静。突然。声音,头部,害虫。树木,灭绝,挖洞,冬眠,准备,食物。
(2)按名称阅读第一部分。
① 想一想第一节是何时何地?(冬天的树林里很安静。)
②称名。
③以“何时、如何、何地”的句型自由说话。
④完成“课堂作业”第5题。
⑤课后完成第三题。
2、按角色大声朗读课文。
(1)小蚂蚁和啄木鸟的对话:读小蚂蚁客气询问的语气;读啄木鸟合理的语气。
(2)小蚂蚁和青蛙的对话:读懂小蚂蚁提问的语气和青蛙礼貌的语气。
(3)练习点名阅读~自由阅读。
(4)同桌,按角色朗读,按提名角色朗读,男女生各朗读。
3. 复习课文内容,进行课外拓展。
(1)课后完成第4题。说说文中的动物吧?它们是如何过冬的?
(2)你能告诉我其他动物是怎么过冬的吗?(蛇冬眠,鹅飞到南方过冬。)
【第三部分】小学语文教案详细示例文本:影子
教学目标:
1.学习7个生词,认识1笔画1部首。
2.可以识别7个字符。
3. 正确朗读课文。背诵。
教学重点:
1.学习7个生词,认识1个笔画“斜钩”和1个偏旁“月”。
2. 正确流利地朗读课文。背诵。
教学难点:
1.“我”写作。
2.了解特点。
教学过程:
一、回顾
画读你学过的卡片:月有雨伞
二、对话导入
1. 教师提出谜语让学生猜。
2、什么情况下会出现?你在哪个方向?有什么特点?想知道?今天我们将学习第四课“影子”中的黑板写法。让我们看看书中的孩子有什么特点?
二、引导学生理解图片含义
1.显示第一张图片
问题:图中是什么?他在做什么?
2.显示第二张图片
问:这张图和刚才第一张图有什么区别?
过渡:有什么特点?让我们一起阅读正文。
三、第一次读课文,准确读音。
1.学生可以在汉语拼音的帮助下,自由地小声朗读课文,注意每个单词的准确发音。
2. 学生复读课文,要求在课文中画出新的、可辨认的字,并借助拼音把生的、可辨认的字多读几遍。
3. 同桌的学生轮流朗读课文,互相纠正。
4.随机读生词,读卡片。
四、朗读课文以了解其特征。
1. 自己阅读全文,标出有多少自然段?(2)
2. 研究课文的第一段。
(1)结合第一张图,阅读第一段自然段。
想一想:孩子们在哪里?为什么是这样?黑板书写:之前和之后
(2)前排后排是什么情况?组里同学们一起讨论。
(3)请学生回答。(当太阳在孩子的前面和上面时,在孩子的后面,)引导学生根据他们的回答看第一张图片。
(4)那什么情况下是在前面呢?(太阳在孩子身后上方时,就是在孩子前面)学生可以画出孩子、太阳、孩子的位置.
(5)请再读一遍课文,说说课文的对比?
(6)用欢快活泼的语气大声朗读。
学生自由阅读,读出声调。
(7)学生尝试记忆。
3.学习第二段
(1)学习这一段的方式与学习第一段的方式相同。
问一个问题:孩子在哪里?谈个图?在什么情况下它在左边,在什么情况下它在右边?
(2)学生结合这两个问题进行思考。
(3)四个学生一起讨论。
(4) 要求学生汇报学习情况。板书:左右
(5)学生采用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二段自然段,读出欢快活泼的语气。
(6)试着背诵第二段。
4. 朗读全文,有什么特点?
5.练习背诵全文。
①免费返还。
②同桌相互支持。
③ 念名。
五、除了在太阳底下,还有什么时候?请亲自试一试。
六、学习生词
1. 画读生词卡:一、右、朋友、朋友、左、背、我。
2.把生词卡贴在黑板上做猜词游戏,巩固单词的读音。
老美还有上万大军占领着伊拉克