小学语文描写景的课文教案怎么写(【语文】小学语文教师招聘考试教学时间及教学设计)(2)

五、全文摘要。

1、师父：你喜欢太阳吗？为什么？摘要：没有太阳就没有光，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

【注：学习的延伸既有趣又有意义，让学生加深对课文的理解。]

2、这是一首儿歌，让我们看看它是如何庆祝太阳的。

【描述：拓展学生学习空间，开发利用课程资源。]

第三部分：小学语文课文教案范例

教学计划示例 1

教学目标：

1.本课学习6个生词，认识3个生词。理解单词的意思。

2. 正确流利地朗读课文。背诵。

3. 欣赏春天自然风光之美，与生活联系起来，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学习本课程生词，朗读课文。

教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课程

1、同学们，上节课老师给你们布置了一个特别的作业，你们做完了吗？

（学生展示收集的柳​​叶）

2. 你知道老师为什么要你做这个作业吗？因为，今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。（板书：刘勇3）

3. 全班阅读主题。

4.我们之前还学过一首古诗，叫永……（学生回答：永鹅）

5. 吟唱鹅是赞美鹅的意思。那么刘勇是什么意思呢？

6 （在文中展示图片）你在图片中看到了什么？（诗人望柳树，赞柳树）

7. 这首诗的作者是：何志章。（板书：何志章）

二、第一次读古诗认生词

l. 诗人如何赞美柳树？请先自读古诗，边读边在课后五个生词下划线，多读几遍，读得准确。

2. 学生自由阅读，认识生词。

3.检查你的生词。

（1）按名字读，读得好，老师会带你读。

（2）在火车上阅读。

（3）全班阅读。

4.从“雍、妆、绦”三个字的读法。要求学生阅读准确。

5. 学生可自由朗读古诗词，要求朗读流利准确。

6. 按姓名朗读，并请其他学生纠正发音。

7. 一起阅读全班。

三、引导阅读和理解诗歌

1. 指导第二句一、。

(l) （远处看柳树的图片或视频）

（2）你看到了什么？（柳树）远处看柳树是什么样子的？倒下的柳枝是什么样子的？（学生自由玩耍）

（3）诗人远远望见柳树，感叹：碧玉装扮成树，万条青丝垂垂。碧玉翠绿晶莹剔透，美不胜收。垂垂飘扬的柳枝，犹如万千丝带，可见诗人的比喻有多好，如果你是诗人，你会怎么读这两句话来表达对柳树的赞美。

（4）指定朗读。老师相机指导：碧玉/妆/一树高一万/垂垂/绿丝带。

“一”字再读一遍，可以读得更重。“绿色”这个词也可以读重点。

（5）全班看着图片，背诵这两句话。

2.自读三、第四句。

(l) 其次，诗人如何赞美柳树？请学生和同学朗读三到四个句子。多读几遍，感受一下。

（2）学生自读。

（3）按名字读，摄像头问：你觉得你读得怎么样？你哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读第三句的时候，让全班看收集到的柳叶，告诉他们柳叶长什么样。

（5）朗读第四句时，引导学生理解“诗人也歌颂柳树，歌颂春天的创造力”。

3. 一起阅读全班。

4. 站起来背在背上。

四、指导说一句话，写一句话

1. 诗人以古诗赞美柳树。你能用自己的话来赞美那棵柳树吗？每个人都下去和朋友们互相讲述了那棵柳树的事。

2.名曰。

3. 与你的室友交谈。

4. 把你说的写下来，随便问两三句话。

五、分配工作

1.回家修改自己的句子。誊写整齐。

2. 背诵古诗词。

二等

教学过程

一、检查背诵

1. 回到火车上。

2. 给情绪起名。

3.全班回来。

二、评论

评论学生写的关于柳树的句子（课前存放并改正）

l. 选择最好的在舞台上阅读。

2.指出不足。（注意字写正确，句子要流利）

三、引导草图

1. 显示你想写的五个字。学生观察并讨论：哪些单词容易记忆和书写。

2. 学生想出难以书写和记忆的单词。老师指导。

“竖”的笔顺需要多空几次，让学生在书写时记住四横线的长短不一样。

注意“切”字的笔顺。以下部分与“衣”字不同：一件改为一点。

“剪刀”这个词下面有一个“*”，而不是写成“力”。

3. 学生自行练习，老师指导。

四、黑板书写设计

柳

何志章

Jasper / 化妆 / 一棵树高，

万条/挂/绿丝带。

我不知道/薄叶/谁剪的，

二月/春风/切*。

教学计划回顾：

古诗《柳树之歌》通过描写柳树在春风吹拂下的迷人姿态，赞美万物复苏、生机勃勃的春天。教学中，引导学生实践，回顾古今，从学过的“歌鹅”中了解到，“唱柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，积极探索，引导学生理解“诗人也以赞柳树来赞春天的创造力”。课堂练习突出了学生的口语和写作练习。

教学计划示例 2

教学要求

1.学习6个生词，读3个生词。

2.读懂诗句，了解古诗的大致内容。鼓励学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

3. 朗读课文，背诵课文。

4. 指导学生写下春天的柳树之美，培养学生的观察能力。

教学难点

1. 学习生词，朗读和背诵课文是重点。

2. 难以理解诗句的意思，难以形容柳树的美丽。

课前准备新的人物卡；小黑板（田字格）；阅读录音带；到户外观察柳树。

教学时间 两个课时

教学过程

第一课时

一、打开活动挂图（或幻灯片）以激发兴趣

播放诗歌朗诵录音，根据学生对诗歌的理解在黑板上写题目。

解决问题。学生试着说出“勇”的意思。老师总结：“咏”的本义是唱歌。在本课中，它的意思是唱歌和赞美。作者以赞柳树来赞春天。

作者简介：何志章（659-744），唐代诗人、书法家，字吉珍，会稽（今浙江省萧山县）永兴人。曾任礼部侍婢，晚年不拘礼节，酒后写诗，神采飞扬，今存诗十九首。

二、看图指南

图片里有什么？在哪里？人们在做什么？（先一个一个说，再一起说）

学生们看着图片，思考诗人是如何描述他所看到的场景的，他给我们展示了什么样的画面？（板书，一起阅读）

三、初读文字

1.请听录音，看文中的几句话。（标记句子）

2.看音节卡片，在火车上阅读。

bìchuísīcáisìjiǎn

3. 自由阅读课文，画生词。

4. 分组朗读课文，男生和女生各读一句话。

四、学习生词

1. 出示带音节的生词卡，乘火车朗读。

2.删除音节阅读。（注意“竖，像”的读音）

3.识字和记忆字形。

(1）显示要掌握的新单词卡。

（2）小组观察讨论。用以前的学习方法来记忆字形。

（3）查看自学情况。（提名一名学生为小学教师，师生发表意见）

（4）老师重点指导：

bi，bì，上下结构，注意写上半部分，“王”的下横要成提。

落，垂，读准光面，8笔，注意中间部分。

丝，sī，5笔画，应读准平舌，注意以上写法。

切，cái，十二笔画，读准舌，注意里面的写法，与“字”相区别。

象，sì，6笔，舌音准平。

切，jiǎn，11笔画，上下结构。

4.巩固练习（打游戏）。

（1） 玩找朋友的游戏，全班读三遍。

(2）短语练习。

五、课堂练习

大声朗读课文。

二等

一、复习：认识和阅读汉字卡片。

二、引导学生学习课文

1.指导学习第一句话。

（1）自由读第一句，想一想，你知道什么？（学生能说一点）

（2）一起读第一句话。

（3）引导朗读（注意重音和停顿）：

碧玉/化妆//一棵树/高，10,000/挂//绿/丝。

教师示范阅读、学生模仿阅读、指定阅读、师生评价、共同阅读。

(4）老师总结：

化妆，打扮。一棵树，满树。这里的“一”不是数量，而是“满”、“满”、“全”的意思。一万，许多柳枝。在古诗词中，“百”、“千”、“万”常指一个很大的数字。丝带，丝带。整句话的意思是：那棵高大的柳树，长满了新的绿叶，看起来像是用碧玉装饰的，树上挂着无数的柳条，像绿*带。

2.指导学习第二句。

（1）自由阅读，告诉我你知道什么？

(2）导读：

不知/细叶//谁/剪掉，二月/春风//喜欢/剪*。

范阅读、学生练习阅读、指定阅读、师生复习、共同阅读。

(3）老师讲课：

薄叶是指柳树的薄而嫩的叶子。整句话的意思是：这薄嫩的叶子是谁的巧手剪的？原来是被《二月春风》的“cut*”剪掉的！

三、想象情景，阅读和背诵课文

1. 自由阅读全诗。结合你在户外看到的图片和柳树，想象这节经文所描述的内容。

2、老师的建议：诗的第一句是关于一个真实的场景，展示了整棵柳树的脸型和形状以及树上柳条的数量。虽然是对静物的客观描写，但却让人感受到了柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的热爱。这首诗的第二句是作者的想象。以自问自答的形式，将“二月春风”想象成一个手里拿着剪刀的巧匠，把春风中的柳树想象成一件经过巧妙剪裁的艺术品. . 这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，加深了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。在这首诗中赞美柳树不是作者的目的。真正的目的是赞美柳树翠绿，赞美春天，春风给大地带来生机。

四、课堂练习

1. 课后写一个生词。

2. 朗读课文，背诵课文。

五、指导学生写作

1. 启发学生谈论他们在户外看到的柳树。在同一张桌子上互相交谈。

2.组选代表发言，师生发表意见。

3.指导写作。

例：春天来了，柳树枝上长出长长的绿叶。仔细看，绿*不是很深，但远远看去，整棵柳树上都覆盖了一层绿*。雾气笼罩。一阵风吹来，柳条摇晃着，仿佛在迎接我们。

黑板参考

询问

观察春天的一棵柳树，或另一个场景，并用一两句话描述你的观察。