大班教案怎么写(【精华】范文6篇需要编写教案，让教学工作更科学化)

【精华】6大班教案范文

作为一名优秀的老师，你必须写教案。借助教案，您可以使教学更加科学。我们应该如何写教案？以下是小编精心整理的6个大班教案，欢迎分享。

大班教案1

孩子们最开心的事就是区域活动。区域时间到了，孩子们都选择自己的小朋友进入区域，一起开始游戏。胡景轩、孙轩和李涵飞开心的来到娃娃家，但没过多久就吵了起来，“我要当妈妈”、“我不要当爸爸”，我急忙赶去。娃娃屋 看看发生了什么，经过询问，原来孙轩和胡靖轩都是在争当妈妈，而准备要生孩子的李涵飞瞪大了眼睛看着这两个孩子。我想知道为什么这两个孩子不想当爸爸？于是我蹲下来问胡靖轩和孙轩：“你们为什么要当妈妈？” 知道胡靖轩平时比较体贴，孙轩先回答：“因为我最喜欢妈妈，所以我觉得当妈妈很有趣。” 这时候，胡靖宣道：“我也喜欢当妈妈。” 两人撅着嘴不让对方，比赛陷入僵局。

我们有时会问孩子，他们最喜欢家里谁？大多数孩子的答案是妈妈。相比之下，父亲在孩子心中的分量低于母亲。也许父亲通常花在孩子身上的时间较少。

策略调整：

“家里有谁？” 孙玄道：“有爹娘。” 我继续说：“没错！我们一家人在一起很幸福。” 孙轩像个小大人一样点头同意。“我也觉得。” 我继续说：“在我们家，每个人都很重要，今天娃娃屋里的宝宝们也是一家人，孩子们应该把每个角色都演好，我们试着演不同的角色，好吗？”。孙轩大方道：“这次我要当爸爸了。” 胡靖萱也不好意思的低下了头，道：“那我下次当爹了，三个小朋友又在娃娃家忙活了。。

分析反射：

我认为在日常生活和学习中，多做一些感恩父母长辈的情感活动，认识家人是很重要的。当孩子在游戏中出现问题时，老师要及时引导两个孩子，让两个孩子协商分配谁应该是“妈妈”。孩子得到喜欢的角色后，要让孩子玩游戏，同时赞美谦虚的孩子。活动结束后，通过讨论、交流和评价，让孩子们发现问题，讨论解决问题的方法。

大班教案2

活动目标：

1、通过游戏，让孩子了解浅层的防火知识和自救能力。

2. 在谈话和讨论中，训练孩子大胆而清晰地表达自己的想法。

3、提高孩子的思维敏捷度。

4.在活动中体验成功的喜悦和帮助他人的喜悦。

活动难点：

避免火灾

发生火灾时保护自己的方法

环境创建和教学准备：

1. 孩子们收集火灾案例和视频

2.真/假，1和2标志；红色、黄色和蓝色旗帜各 8 个；每组一张白纸和马克笔；3份行政人员所在的平面图

教学过程：

(一）导入

1.（消防车声音）听着，这是什么声音？这是怎么回事？

2. 夏老师之前正好录了一段火灾的视频，我们来看看当时的情景。（幼儿观看视频）

3. 说说我们的孩子是怎么引起火灾的？（儿童讨论）

(二）如何避火自救

1.如果我们的孩子遇到火灾，我们会怎么做？（拨打119报警；迅速离开现场，到邻居家求救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏晕；走安全出口等）

2. 现在让我们的孩子按顺序画出你的方法。（分组工作，带幼儿绘画）

3. 请每组一名儿童上来告诉其他儿童他们是如何画的。

4. 刚才，每组孩子想到的第一个解决办法就是拨打“119”报警。那么我们应该如何正确称呼“119”呢？现在夏先生扮演消防员的角色，你们谁会尝试打电话？（孩子们试着叫）

老师总结：我们在拨打火灾报警器时要记得提供您家的正确地址，以便消防人员能够迅速到达您家灭火。

反映：

近期，幼儿园工作把幼儿的安全放在首位，家长们忙于自己的工作，经常把孩子一个人留在家里，孩子怎么会有保护自己的能力呢？在发生事故时，他们也特别容易受到伤害。因为，与成年人相比，孩子的运动能力和应对危险的能力都大大不足。火灾是儿童生活中经常发生的事情。如果孩子在事故中不保护自己，后果将是灾难性的。因此，对于幼儿来说，学会在火灾事故中保护自己的生命是非常重要的。，要让孩子了解火灾的几个原因，知道在日常生活中不能随意玩火，培养孩子的防火意识，学习正确拨打119火警的方法和几种火灾逃生的方法和技巧。因此大班教案怎么写，我认为选择这个主题非常重要。正如《纲要》中所说：“既满足孩子的实际需要，也有利于他们的长远发展。不仅贴近孩子的生活，选择感兴趣的对象或问题，还有助于拓展孩子的经验和眼光。因此，本次活动来自社会生活，可以为孩子们的生活服务。孩子们对119火灾报警电话号码很熟悉，但有些号码不是很熟悉。以后我会向他们介绍更多的知识。 . 这项活动来自社会生活，可以服务于儿童的生活。孩子们对119火灾报警电话号码很熟悉，但有些号码不是很熟悉。以后我会向他们介绍更多的知识。这项活动来自社会生活，可以服务于儿童的生活。孩子们对119火灾报警电话号码很熟悉，但有些号码不是很熟悉。以后我会向他们介绍更多的知识。

大班教案3

活动目标

1.充分尝试各种玩法，激发合作能力。看看帽子游戏的乐趣。

2.在弹笠的过程中练习跳跃、钻孔等身体动作。培养幼儿运动的协调性。

活动准备

营造采茶场景，一些竹帽，热身节奏音乐，“采菜蝴蝶飘扬”的音乐，一些茶树，一些泡沫垫。

活动过程记录

(一）热身运动：快乐帽子运动

1. 老师展示竹帽：你看到了吗？猜猜今天该怎么办？

2、孩子听有节奏的音乐，双手拿着笠头做伸展、下蹲、旋转躯干等动作，一只手拿着笠头做侧身动作等身体动作。

(二）尝试多种玩法、合作、交流方式

1、自由探索：教师观察指导，引导孩子自由创造不同的斗笠玩法。

2、交流分享：邀请多位小朋友演示不同的玩法，所有小朋友一起尝试。

3、合作游戏：孩子们玩“火车钻洞”等合作游戏。

4、团体赛：以递进级别的跳帽比赛，以双脚跳跃的肢体动作为主。

(三）游戏：快乐采茶者

1. 操： 师：春天来了，茶园里的茶叶都发芽了。一起上山采茶吧！

采茶途中，会遇到田野、洞窟、小桥流水。你可以自己试试。遇到困难可以多试几次。

2、小组游戏：引导孩子玩采茶游戏。

（四）放松练习：

老师：“小采茶人真有本事，采了这么多茶，现在我们一起庆祝丰收吧！”

在本次健康活动中，我选择了一顶“坚固耐用”的竹帽作为“链条”大班教案怎么写，把玩帽子作为“灵魂”，分享乐趣作为“情怀”。给他们充分的表达和展示机会，让每一个孩子都能享受到快乐的运动，更好地体现了《纲要》提出的“不仅贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，更有助于拓展幼儿的体验和视野”。设备有多种有趣的玩法。在活动中，孩子们发现了多种玩法，如抛、滚、顶、转、扔、跳、倒、打等。 . 将土香的生活经验融入教学中，孩子们非常感兴趣。

本次活动有三大亮点：

(一）活动装备选择的独特性

本次活动充分挖掘当地生活用品——斗笠作为装备，装备玩法多样有趣。

(二）活动设计过程中的创意

将杭州茶村的生活体验融入教学，整个活动贯穿采茶蝴蝶飞舞的情节，孩子们玩的轻松活泼。

(三）Activity 进程创建的层次结构

教师提出循序渐进的要求，有利于激发不同层次孩子的运动潜能，始终以孩子为主体，充分发挥教师的主导作用，引导和启发孩子大胆尝试、发现和感知。玩来学习，玩来练习”。

大班教案4

活动目标：

1、知道风是可以制造的。

2、培养幼儿积极探索的精神。

活动准备：

风扇、碎纸、塑料袋、小气球、丝带、物品标记卡

活动流程：

一、导入活动。

1、激发孩子兴趣的益​​智活动（答案是风）。

2、指导孩子描述他们理解的风。

“风怎么样？”

“你怎么知道什么时候有风？”

二、运营活动。

1、提出问题并引导孩子们进行讨论。

“你在哪里见过风？”

“风是从哪里来的？”

“如果外面不刮风，我们可以自己做吗？”

“怎么做？”

2、引导幼儿探索如何使用各种物体创造风。

“老师给你准备了很多材料，你试试看能不能造出点风。”

3、请孩子说出并展示他们行动的结果。

①用嘴吹②洗手

③ 将气球吹起并猛烈释放。④跑步会产生风

4、老师总结：

“是的，风是可以造出来的，风其实就是空气的流动，要造风，只要让空气流动就行了，刚才孩子们想的方法都很好，可以生成风。”

三、游戏《风在吹》

①地上有很多卡片，每个孩子站在一张卡片上，每个人都有一种物品标记卡片，例如：植物、动物、食物、电器等。

②师父：“风起！”

年轻人：“吹什么？”

老师：“吹植物（动物、食物……）。”

③ 所有带植物（动物、食物...）标记卡的孩子快速交换位置。

四、自然结束。

大班教案5

活动目标：

1、 会用肢体语言创造出相应的擦镜动作。

2、学会两个人一起做擦镜动作。

3、能够根据音乐的节奏与同伴合作创作节奏。

活动准备：1、孩子们有观察家人擦镜的经验。

2、有节奏的音乐，墙上的大镜子，每人一块小抹布。

活动流程：

一、谈话：擦镜子

1、问题：你自己看过或擦过镜子吗？

大家都是怎么擦镜子的？

2、引导孩子讲述自己擦镜子的经历，并用相应的动作模仿他们。让其他孩子跟随并模仿他的动作。

二、孩子们尝试和感受镜子的清洁

1、老师问问题让孩子们一边擦镜子一边观察。

师：擦镜子的时候有哪些漂亮的动作？

当你擦镜子的时候，你在镜子里做什么？

2、请孩子们走到镜子前，试着用抹布擦镜子。

3、孩子们描述擦镜子的动作并展示他们的动作。让其他孩子模仿他与众不同的动作。

4、通过提问引导孩子发现镜子中的形象与自己的行为之间的关系。

师：镜中的你和镜外的你在运动方面有什么特点？

三、 欣赏音乐，让孩子们根据音乐创造相应的擦镜动作

1、请孩子们完整地听音乐，听完音乐后谈谈自己的感受。

2、老师演奏A段，引导孩子们创造不同的擦镜动作。老师观察孩子的不同动作，及时对孩子的创造性动作做出反应。

3、老师演奏B段，引导孩子创造不同的洗抹布动作。

4、老师弹奏A'段落，让孩子们创造和创造表达他们劳动后快乐的动作。

5、孩子们完全跟着音乐表达他们擦镜子的不同动作。教师用语言提醒孩子不同段落的动作内容。

四、老师引导孩子们配合进行擦镜动作

1、老师和班主任配合音乐演示擦镜动作。

2、问：你注意到我和张老师的行为有什么特点吗？

引导孩子发现两位老师动作的方向和节奏是一样的。

3、请孩子们集体模仿老师的动作，在老师的镜子里做一个形象。

4、请孩子们两人一组，试着模仿擦镜子的动作。

老师将孩子们分成镜外的人和镜中的形象两组，并提醒孩子们，镜中的形象要快速跟随镜外擦镜子的人的动作。

5、切换角色。

五、孩子邀请客座老师和他们一起表演擦镜节奏

大班教案6

活动目标：

1、探索图像形状的变化与折纸的关系。

2、感受“哈哈”的乐趣。

活动重点：

探索人物造型与折纸之间的变化规律。

活动难点：

引导孩子发现上述变化的规律，并按照规律进行想象和表达。

活动准备：

哈哈小人的扇子画，20个马克笔，1个黑板，5个小相框，三张不同颜色的手工彩纸

活动流程：

一、对话介绍，激发孩子的兴趣老师：我们在幼儿园学到了很多技巧，你能告诉老师你最擅长画什么吗？教师总结孩子们的反应类型。你太棒了。不过今天要请孩子们画点东西，请画个“天上”哈哈小人。

二、展示“哈哈小人”，孩子们观察并尝试画出一模一样的“小人”

1、 重点讲解“不屈”老师：那什么是不屈？顶是什么意思？（头顶着天空）那地呢？（脚踩地）那么，这幅画要怎么画？（画高，画大）。给你一点时间仔细观察一下这个小男人的长相和大小。

2、小朋友观察扇子画，如果你觉得自己观察得好，请举手（老师拿扇子画）请注意，篮子里有一张粉红色的纸，请放在上面粉红色的纸 画出你在上面观察到的小人物。

3、孩子第一次画画，老师引导孩子画一个站在天上的反派。

师：他长什么样？你在做什么动作？画得好不好，请放下笔，现在来看看我的哈哈小人。

4、比较孩子们的画和范的画。把它和你的画作比较。我在画之前提出了一个要求。这幅画应该怎么画？（立正）要画得又高又大。第二个要求是画出你观察到的反派。现在和你纸上的小人对比一下，哪些部分是一样的，哪些部分需要修改，有吗？我给你机会重做需要修改的地方。

5、孩子们修改屏幕再次进行比较。

三、探索“哈哈小人”，发现图片形状与折纸的关系

（一），试着在折纸上画一个“头重脚轻”的反派

1、请孩子们在折叠的纸上画出“哈哈小人”。师：请在黄纸上画出你观察到的顽强反派。小心不要打开纸张。你注意到这张纸和刚才那张有什么不同吗？绘图时注意不要打开纸张。

2、孩子们画画，老师观察孩子们画的地方。

(二），展开论文，比较折线和断点的关系

1、大师；现在你可以打开报纸告诉我，你的反派怎么了？

2、比较每个作品的断点，找出断线与断点的关系。师：你的小人坏在哪里？为什么断线不一样？

总结：如果在折线上画出小人的某一部分，打开的时候，折的部分可能会折断，折的部分叫做“折痕”。

（三），尝试连接断线的小人，感知断线与画面的关系

1、师父：如果把小人断掉的地方连起来，会发生什么有趣的事情呢？想试试看？

2、儿童手术，老师巡回观摩教官：你的长啥样？（脸，身体……）

3、作品展示：猜猜这个反派会长在哪里？你为什么这么猜？

总结：在折线上画的东西会变长。

四、再次探索了解折线与画面变化的关系

1、试着做一个不一样的反派老师：如果再给你一次机会，你打算让这个反派更长的时间是什么？不如和刚才不一样。

2、提出请求：

师：再找一张蓝纸，找出你想长的地方，在这张纸上画出来。

3、孩子们画画，老师们参观指导。

4、评论家：你们太棒了，你们的画越来越好，你们也越来越多。

五、拓展孩子思维引导孩子继续探索兴趣老师：如果我把这张纸换个方向，小人会变成什么？

活动反思：

大班美术活动“哈哈小人”是让孩子们画小人来体验小人身体各个部位可以伸展和拉长的现象，通过三个操作活动，孩子们可以探索和发现如何制作小矮人身体的每一部分都在伸展，变长。秘密，从而开发幼儿的空间能力。小人的画法虽然很简单，但在简单中却有着相对复杂的规律。这是一项极具探索性的活动。对大班幼儿有很大的探索价值。可以提高孩子的动手能力和思维能力。许多孩子可以伸展小人的头部、手臂和身体。如果你能在投影仪上演示孩子成长的过程' 小人解说的时候，效果会更好。在活动中，主要把握孩子喜欢画画的特点，逐步激发孩子的探索兴趣，引导孩子进入探索的过程，让孩子从头到尾感受到探索的兴趣。通过这次活动，我也爱上了艺术活动。过去，我一直认为艺术活动很难在公共教学中出类拔萃。其实，一场有效的教学活动，不在于场景的生动和丰富，而在于其效果。通过这次活动，我也开始思考如何在艺术活动中让孩子快乐学习，让老师轻松教书。主要把握孩子喜欢画画的特点，逐步激发孩子探索的兴趣，引导孩子进入探索的过程，让孩子从头到尾感受到探索的兴趣。通过这次活动，我也爱上了艺术活动。过去，我一直认为艺术活动很难在公共教学中出类拔萃。其实，一场有效的教学活动，不在于场景的生动和丰富，而在于其效果。通过这次活动，我也开始思考如何在艺术活动中让孩子快乐学习，让老师轻松教书。主要把握孩子喜欢画画的特点，逐步激发孩子探索的兴趣，引导孩子进入探索的过程，让孩子自始至终感受到探索的兴趣。通过这次活动，我也爱上了艺术活动。过去，我一直认为艺术活动很难在公共教学中出类拔萃。其实，一场有效的教学活动，不在于场景的生动和丰富，而在于其效果。通过这次活动，我也开始思考如何在艺术活动中让孩子快乐学习，让老师轻松教书。并让孩子自始至终感受到探索的兴趣。通过这次活动，我也爱上了艺术活动。过去，我一直认为艺术活动很难在公共教学中出类拔萃。其实，一场有效的教学活动，不在于场景的生动和丰富，而在于其效果。通过这次活动，我也开始思考如何在艺术活动中让孩子快乐学习，让老师轻松教书。并让孩子自始至终感受到探索的兴趣。通过这次活动，我也爱上了艺术活动。过去，我一直认为艺术活动很难在公共教学中出类拔萃。其实，一场有效的教学活动，不在于场景的生动和丰富，而在于其效果。通过这次活动，我也开始思考如何在艺术活动中让孩子快乐学习，让老师轻松教书。

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