英文绘本教案怎么写( 陇西国际城小学“分级阅读”家长怎么给孩子选？)

英语“分级阅读”

**区陇西国际城小学郭祥礼

很多重视孩子英语启蒙的家长可能听说过英语的“分级阅读”，开始关注各种分级读物。市面上的分级读物种类繁多，让家长眼花缭乱，应接不暇。很多朋友在后台留言询问如何给孩子挑选分级读物。今天小编就和大家聊聊“分级阅读”。

什么是“分级阅读”？

所谓分级阅读，是指根据孩子在不同年龄段的智力和心理发展情况，为不同的孩子提供不同的阅读材料，提供科学的、有针对性的阅读的阅读计划（由特定的分级阅读材料组成）。图书。

分级阅读起源于发达国家，源于对儿童身心特点的科学分析。经过港台十多年的发展，大部分学校都会采用某种分级阅读系统作为孩子课外阅读的主要框架。分级阅读最大的作用是帮助孩子学习语言，培养阅读能力。

为什么要“毕业”阅读？

简单来说，孩子的阅读质量和阅读能力在不同的成长时期是完全不同的。即使是同龄的孩子，男孩和女孩的语言发展速度也相差甚远。因此，对于不同语言发展水平的孩子，要因材施教，选择不同水平的分级读物，满足孩子英语的不断进步。需要。

分级阅读给家长和教育工作者带来了极大的便利。家长不用担心自己买的书不适合孩子的难易程度，老师可以更好的跟踪孩子的学习进度。与绘本相比，分级读物更加系统。通常，一套分级阅读材料会兼顾故事和非故事类别，包括童话、数字色彩、科普书籍等认知类书籍。

你从几岁开始分级阅读？

首先我们要了解，幼儿英语书籍大致可以分为“绘本”和“分级读物”两大类。很多家长都知道，当孩子第一次接触英语时，我们通常会关注“绘本”。因为绘本一般故事简单，文字重复性高，比较适合英语基础为零的孩子。

但是，当孩子有了一定的自我意识后，这种形式的绘本阅读的局限性就开始显现，因为孩子不再满足于这种简单直接的信息传递方式，需要逐渐过渡到自我阅读和探索。在较高阶段，英语分级阅读是孩子们的主要阅读方式。

如果说绘本适合1-3岁的孩子阅读，那么分级读物可以从3岁延长到孩子的初中。

如何选择分级书籍？

选择分级读物最重要的原则是看孩子是否会感兴趣，能否继续阅读。

比如有的孩子只喜欢看故事，有的孩子喜欢科学和探索，所以不能使用同一套分级读物。

当然，这也取决于父母的期望。如果只是想增加孩子的阅读范围和阅读量，不用担心，买孩子感兴趣的就行了强调语音。但是，分级阅读器不教拼音，而只是练习和巩固拼音。

所以，无论如何英文绘本教案怎么写，孩子的兴趣是最重要的。这个时候多问孩子绝对没有坏处。

暑假里，我有机会重读了我研究生期间的专业书籍——英国语言学家大卫·克里斯托的《English: A Universal Language》。本书简要描述了英语成为国际语言乃至全球语言的历史过程，并分析了政治、军事、经济、文化和技术等因素对其的影响。

本书由五章组成。在第一章中，作者告诉我们“为什么我们需要通用语？” 然后，他解释了通用语是什么？有人指出，通用语不在于用户数量，而在于用户的广度和深度。通用语将被许多国家用作官方语言，或优先用作外语。它有三个发展层次：1）原生语言；2）官方语言；3）外语。因此，从广义上讲，通用语言拥有最多的语言使用者。通用语是如何产生的？正如一门语言不被用作通用语是因为它易于学习一样，一门语言也不具备使自己成为通用语的先天力量。

至于为什么我们需要通用语？作为世界舞台上使用的通用语，它促进了众多国际组织（联合国、国际卫生组织、英国、欧盟等）的交流。选择使用哪种语言作为通用语可能很难，但使用一种已经广泛使用的语言确实很容易，这也是英语成为世界通用语的原因之一。其次英文绘本教案怎么写，通用语也有利于国际学术和商业交流。最后，它还使用现代技术促进信息（电话、电视、广播、互联网）的流动性。

本书第二章重点探讨英语成为世界通用语的原因。在英语成为世界通用语的整个过程中，可以总结出两个原因：

1）地理-历史原因：这个原因介绍了英语在世界范围内的运动，解释了英语是如何在历史进程中取得其主导地位的；

2）社会文化原因：这个原因介绍了人们对英语的依赖，并解释了英语如何保持其主导地位。

从地缘历史原因上，主要介绍了英语的起源和英语在美国、加拿大、加勒比海、澳大利亚和新西兰的历史状况。

本书第三章从文化基础的角度概述了英语成为世界通用语的原因，包括：1）政治权力的发展；2）知识的获取< @3）认为理所当然

第四章从文化遗产的角度概述了英语成为世界通用语的原因，主要从以下几个方面进行： A. 国际关系 B. 媒体：印刷、广告、广播、电影、流行音乐 C. 国际旅游D. 国际安全 E. 教育 F. 沟通

至于本文的最后一章，则是关于英语的未来。在本章中，作者预测了英语的未来和未来。他考虑了影响英语发展的各种因素。英语是否会继续成为世界语言是不可预测的。许多国家的人反对给予英语官方地位。由于历史原因，英语会给一些前英国殖民国家的人民带来不愉快的回忆和联想，这些人民会对英语产生抵触情绪。至于英语的未来，真的没有一个确定的答案。

通过阅读整本书，我们可以更好地理解英语作为一种全球语言。对于这种语言，我们将抱着更加明确的态度，坚决抵制和反对将英语强加于他国人民、排斥他国语言的霸权行为。在交流越来越频繁的当今世界，有必要对英语作为全球通用语的地位采取一种自然的态度。语言是一种交流工具，没有好坏之分。学好英语，还要学好，目的就是掌握这个交流工具供我使用。

五年级《英语（第二卷）课程大纲》

课程名称：英语课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2011年版适用年级：小学五年级

教学时间：48小时

设计师：**区文化路第三小学宋晓燕

背景

每学期开始时，学校要求每位老师为每个年级写一份课程大纲。在英语课程标准中，六年级毕业的学生需要达到二级的要求，五年级的毕业生需要达到一级的要求。今天给大家分享的是课程标准下五年级的教学大纲。

5年级英语属于小学高年级。开学前，我校老师认真阅读了五年级下一学期的英语课本和相应的五年级新课程标准。了解教材和课程标准，这样在编写课程大纲时，可以更全面地掌握教材，聚焦难点，有针对性的教法。

目标

（一）通过自学、同桌互助、小组合作、听写比赛等，可以准确背单词，写得漂亮，养成良好的写作习惯，提高掌握单词的能力。四课三课。借助卡片、录音或多媒体资源，能正确听、说、读，规范四向词组的书写，并能按拼写规则记忆词汇和其他策略，并能够使用所学的词汇来组成单词和句子。

（二）通过朗读、默读、写作等，借助图片、录音或多媒体资源，掌握课文中的四向句型，并能在日常交际中准确运用。

（三）口语交际通过情景营造、角色体验、交流互动等，可以在日常生活中进行简单的交际，并且可以大胆说话。提高口语交际水平，培养良好的语言习惯，成为能够就性格与外貌、课程名称、食物名称、日常家务、家具名称与朝向、自然公园景观等六个话题进行简单交流。

(四）通过听录音、朗诵比赛等，培养朗读英语的习惯，认真模仿发音和语调，培养语感，能听懂6短与单元主题相关的故事。

（五）借助网络资源或课外读物，学习人名、重大节日等简单的中西文化知识。

（六）通过合作学习、手工制作等活动进行综合学习，在与同伴合作学习的过程中体验合作、分享、尊重、互惠互利的教育意义。

内容

教学主题

教学内容

班级

Unit1MyDay

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

1

PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell

1

PartA读写

1

PartBlet'strylet'stalk

1 参考网页