ZhangHongYuan2018/12/14婴儿推车市场投资机会及企业IPO上市环境综合评估试卷质量分析范文

试卷质量分析范文怎么写

张宏源2018/12/14

婴儿车市场投资机会及企业IPO上市环境综合评估

试纸质量分析样本1

总的来说，这次期末考试基本反映了学生的实际水平。本次测试结果符合学生平时表现，学生在测试中表现基本正常。但我觉得这次学生的考试成绩只是很好，并不是最理想的。测试结果反映了教学中的得失。相信只要我们认真分析总结经验教训，一定会有效地提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展。接下来，我将评估试卷上的问题。分析。

1、试卷材料覆盖合理，各材料比例合理，符合教材的排版意图和课程标准的要求。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展，这就是数学教学理念的创新。试题贴近教材，试卷标准值设定得当。既注重双基，又考察潜能开发，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育课程。性与发展相结合的新概念。

3、主题类型全面，呈现形式多样。根据低年级学生的年龄特点，通过填写、计算、计算的方式将试卷组合成试题，​​让学生从实际生活经历和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情况。解决问题，提高学生解决问题的兴趣。“我会填、我会算、我会做、我会用”等字句体现了学生的鼓励和赞赏，可以增强他们的自信心。

4、试题的缺点是计算量较大，涉及的知识范围有点超出本学期教材和要求。比如第四大题的第一个分题，葡萄成熟的第一个分题，我个人认为这个题的题量太大了。考完后，我仔细查看了课本的教学参考，教学参考明确指出本学期只学10000以内的加减法（一)，课本中的例子3和4都只要求学生能用不同的方法来计算几百几十几百几十的加减法，所以同学遇到2000-980这样的题有点不知所措。换完试卷后，我查看了全校的全年级试卷，发现很多学生都做不到这道题。再比如：第四个大题，第三个子题，这个题很灵活很好，但是我们老师一直认为这个题很好，但是数量还是太大了，比如60除以4， 60除以5，对于我们二年级的学生来说有点难说。数学与生活息息相关，数学课程的呈现要贴近学生的生活，让学生在生动丰富的背景下学习数学，感受数学与现实的联系。因此，我建议在试卷中，第四题的第二题和购物的第二题肯定会有更好的学生估计效果，学生也不会因为计算结果的错误而丢很多分。以上几方面的分析，只是我个人的评价。我错了。请秦院长和老师们批评指正。但通过这次考试后，我深刻体会到：加强数学基础知识的训练和培养，大力倡导学习教材等教学基本技能，透彻理解教材的教学氛围是主要突破口在我们未来的工作中。我相信我们未来必须做得更好。并且学生不会因为计算结果的错误而失去很多分数。以上几方面的分析，只是我个人的评价。我错了。请秦院长和老师们批评指正。但通过这次考试后，我深刻体会到：加强数学基础知识的训练和培养，大力倡导学习教材等教学基本技能，透彻理解教材的教学氛围是主要突破口在我们未来的工作中。我相信我们未来必须做得更好。并且学生不会因为计算结果的错误而失去很多分数。以上几方面的分析，只是我个人的评价。我错了。请秦院长和老师们批评指正。但通过这次考试后，我深刻体会到：加强数学基础知识的训练和培养，大力倡导学习教材等教学基本技能，透彻理解教材的教学氛围是主要突破口在我们未来的工作中。我相信我们未来必须做得更好。加强数学基础知识的培养和培养，大力倡导学习教材等教学基本技能，透彻理解教材的教学氛围，是我们今后工作的主要突破口。我相信我们未来必须做得更好。加强数学基础知识的培养和培养，大力倡导学习教材等教学基本技能，透彻理解教材的教学氛围，是我们今后工作的主要突破口。我相信我们未来必须做得更好。

试纸质量分析样本2

一.考试特色

试卷有四大题：选择题、填空题、绘图题和回答题。

全卷100分教案分析怎么写，共25道题，其中10道选题，每道3分；10道填空题，每道2分；1道绘图题，6分，4道答题，共32分。测试范围为八年级（上）第一章平行线和第二章特殊三角形。

试题的知识点来源于《数学课程标准》中相应年级的要求，以八年级第一章平行线和第二章特殊三角形的知识资料为主要载体。试题比较贴近新课标的概念，注重立体目标，体现创新探究，渗透数学思维方式的题型。可以与实际生活密切相关，考察学生应用潜力和开放思维的培养。

试题以教材为主，知识点比较齐全。每个学生都有分数。整篇论文可以遵循新的教学理念，重点考查学生的数学应用、数学创新、数学思维和数学潜能。

本次考试主要采用闭卷考试。考试时间为 90 分钟。测试问题侧重于基础知识。大部分试题来自教科书，个别试题有所修改。此外，还包括一些变体问题或自制问题。

一般来说，八年级数学月考第一卷的命题有以下特点： 注重学生基础知识的考察。整卷试题基础扎实，可以检验学生对基础知识的掌握程度、基本的解题潜力、解题技巧和方法的运用。

试卷以教材为基础，与现实生活相关，重点考察学生运用数学知识解决实际问题的潜力。所考察的知识点全面，覆盖面大，教材中的所有材料都可以涵盖。

试卷最大的特点是注重对基础数学知识、基本潜力和基本思维方法的考查：如1、2、3、5、6、9、10、11、12、13、 19、20、21 等等等等。注重考查学生的符号感、空间概念、统计概念、数学应用意识：如22、23、24题等。解决获取数学知识的潜力：如第 25 题等。开放题、应用题、信息分析题的设计得到了发展和完善，为学生创造了探索和思考的机会和空间：如第25题等。

二.学生成绩状态

从整体试卷难度来看，数学试题难度适中，多为常规题。

一般来说，学生的好答案主要集中在能够直接应用课本基础知识的问题上。学生对单个基础知识点的试题的回答都比较好，选题的答题情况一般都不错，但是在简答题方面，由于学生对基础知识掌握的不是很好，所以他们不能正确使用它，所以回答问题的分数比较差。

下面对每道题做一个简单的说明： 第一题选题：总分30分，由于起点低，基础强，学生成绩比较好。第二题填空题：总分32分，成绩也不错。第三题是绘画题，总分6分，但由于相当一部分学生的答案不标准，这道题的得分率很低。第四道答题：总分32分。这道题整体难度不大，但从评分状态来看，评分并不是很好。出现错误的主要原因是大部分学生对基础知识的掌握不够扎实，同时，答题步骤有很大不足。尤其是第24、25题得分低，主要是学生运用数学知识解决实际问题的潜力不强，对知识的把握不是很强。

综合来看，学生不能灵活运用基础知识和基本技能是一个很大的问题。

三.学生答题主要错误分析

问题1：有的同学选择A是因为对平行线和平行角的性质没有牢牢把握。

问题2：有的同学选择A是因为他们不能正确使用平行线的性质。

问题5：有些学生选择B，因为他们缺乏必要的空间想象力和推理能力。

问题9：有的同学写不出正确答案，是因为对分类思路没有牢牢把握，不能正确应用。

问题10：学生的得分率比较低，题目本身难度不是很大。大部分学生错误的原因是对相关概念没有牢牢把握，对一些简单的知识没有正确运用，造成失分。

问题25：大部分学生没有得分，主要是因为学生没有很好地掌握基础知识，导致无法正确应用，缺乏必要的推理潜力。

从整体情况看，失分的主要原因是：一是复习时忽略了细微知识的检测；第二，计算潜力差，学生习惯依赖计算器，即使是简单的计算也会出错；第三，学生阅读分析问题和语言组织能力差，缺乏细心和耐心；第四，缺乏独立思考的潜力，严重依赖教师的思想。

四.改进和建议

1、教师要研读课标，统筹把握教材，研读单元教材，把握重点难点。狠抓基础，基础知识不仅要停留在知识的表面，还要让学生知道原因，突出基础知识在训练中的应用。总结经验，根据各学校的情况，制定下一阶段教学任务是什么，目标是什么，应该补救什么，成功经验是什么，如何进一步发展。

2、加强数学思维方法的教学，个性是加强数学思维方法的培养，让学生分门别类地讨论。反映在数学基础知识和基本技能中的数学思维和方法是数学知识的精髓。在课堂教学中，数学思维和方法的教学要贯穿于教学的全过程，让学生不仅学好概念、定理等材料，而且能够领悟数学思维和方法，并通过不断的积累，逐步内化把它融入到自己的体验中，形成有意识的解决问题的意识。

3、加强数学语言教学。数学语言包括书面语言、符号语言、图形语言，是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够转化各种数学语言，还要培养学生用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。此外，要培养学生对数学图像图表的理解和应用潜力。

4、加强学生学习习惯的培养，包括写作格式习惯；标准化的回答习惯；认真的复习习惯；

5、高度重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题为教学出发点，设计和提出更多适合学生发展水平的探索性问题，创设问题情境，让学生应对适度的困难，进行试探和探究教案分析怎么写，让学生体验“重新发现”和“娱乐”的过程。还要充分发挥实例教学的作用，适当使用变体，逐步设置障碍，不断增加创造性因素。

预览的习惯；复习的习惯；改正错误的习惯；独立思考的习惯；

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