小编整理的5篇关于初三政治的教学反思，值得收藏！ (2)

2、注重培养学生学习思政课的兴趣。

在情境教学中，运用各种情境的主要目的是充分调动学生学习知识的积极性和兴趣，使学生在愉快的心理状态下积极学习，这是思想政治教学成功的关键。诚然，在思政课的教育教学过程中，可以利用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段，激发学生求知欲和求新欲。但是，我认为这只能解决形式问题。真正培养学生学习思政课的兴趣，必须从课堂教学内容本身入手。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学是思想政治教学的重要历史教训之一。尤其是在实施思政新课教学过程中，要坚持启发式教学法。启发式教学作为思政课教学的一般方法，是思政课教学改革要实现的目标的一部分，也是新思政课教学改革取得成功的必然要求。培训班。我们必须坚持。近年来，一些负责任的教师在这方面做了很多有益的尝试。在教学实践中，坚持深入研究教材，发现教学内容中的启发因素，设计启发性的问题。

问题本身是学生不知道的新问题，能体现教学的重点内容；

适合学生的认知能力、已有知识和经验水平，但不难也不容易。是他们跳后能摘的“桃子”；

问题表述清晰、清晰，能激发学生的兴趣和好奇心。

②理论与实践相结合，国内外重大时事穿插政治。

理论联系实际是思政课教学的主导基本原则，对于调动学生学习思政课的兴趣也十分重要。因为思想政治理论与实际生活相结合，学生会觉得思想政治课的内容就在我们身边，非常实用，不仅仅是单纯的理论要求，而是解决我们身边的一些实际问题。有用，这样，你自然会有学习思政课的动力和兴趣。但是，要落实这一原则，我们必须正确把握其在不同教学阶段的不同要求。

（1)在理清教材理论知识阶段，即新教材的教学阶段，我们可以让学生通过实际的材料去感知和理解教材。这个时候一定要联系那些有问题的学生。在深入学习教材的前提下熟悉教材，采用通俗易懂、形象生动、能准确反映教材理论知识精髓的具体例子进行教学。

此次事件对全面建成小康社会的深远影响，科学技术的强大力量，让同学们进一步明晰我国为什么要实施科技兴国战略，教育。说到坚持真理、反对虚假、破除迷信的知识点，我联系了天安门自焚事件这一危害我国当前社会的邪教的社会现实。这不仅让学生清楚地看到了迷信的主要破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。让学生进一步阐明我国为什么要实施科教兴国战略。说到坚持真理、反对虚假、破除迷信的知识点，我联系了天安门自焚事件这一危害我国当前社会的邪教的社会现实。这不仅让学生清楚地看到了迷信的主要破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。让学生进一步阐明我国为什么要实施科教兴国战略。说到坚持真理、反对虚假、破除迷信的知识点，我联系了天安门自焚事件这一危害我国当前社会的邪教的社会现实。这不仅让学生清楚地看到了迷信的主要破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。我与天安门广场自焚事件的社会现实联系起来，这是一个危害我国当前社会的邪教。这不仅让学生清楚地看到了迷信的主要破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。我与天安门广场自焚事件的社会现实联系起来，这是一个危害我国当前社会的邪教。这不仅让学生清楚地看到了迷信的主要破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。

3、倡导研究型学习，在课堂中使用解决问题，注重课堂教学的中心环节。

研究性学习要求学习者通过对所学对象的探索、体验、分析、提炼和总结来获取知识，并在此过程中发展自己的各种潜能和技能。这显然是学习方式的一场革命，其核心必然是解决问题。能够解决问题始终是学习的中心任务。思政课采用问题解决教学法。引导学生通过阅读课本发现问题，提出问题并勾勒（搭建知识脚手架），分析探索问题政治教案最后的教学反思怎么写，寻求问题的最终解决方案，自主建构知识。和世界的意义；而在教学实践中，我的做法是先给学生做一个知识学习大纲（即知识支架），

此外，以研究的方式完成作业，正确使用作业簿背面的参考答案也很重要。现在大部分思政老师都是直接撕掉思政课本上的参考答案，这当然是有道理的。我的做法是保留这个参考答案，让学生在课堂内外先根据自己对知识的掌握情况尝试完成作业，然后比较和纠正，并在错误的地方多问几个原因；或者您可以直接参考答案完成问题，但要求必须在练习册中清楚地分析回答的原因和过程。这种方法不仅有利于提高学生分析和解决问题的能力，而且具有很好的实践效果。

初三年级政治教学的5点思考