优秀教案语文手写小学1教学目标(10页珍藏版)

《优秀教案汉字书写小学.docx》为会员共享，可在线阅读。更多相关《优秀教学计划汉字书写小学.docx（10页珍藏版）》，请在知学网搜索。

1、优秀教学计划中国书法小学优秀教学计划中国书法小学1 教学目标1.小组中的学生扮演角色，模拟与老师交流的过程。2.与同学交流：与不同的人打交道，解决不同的问题时，需要特别注意什么？交流教学要点时，将具体原因说明清楚。在教学难点的沟通中，可以想象对方可能的反应，并妥善处理。教具准备课件教学过程：一、对话介绍1.同学们，我们经常有一些自己认为很好的想法，却苦于缺乏别人的支持，所以我们很着急也很失望。你有没有遇到过这样的情况？在同一张桌子上互相交谈。2.今天我们学习口语交际：请支持我（黑板：请支持我）二、模拟交际1.同学们要立报，明确以下问题：（< @1)办报的目的是什么？（活跃的阶级文化

2、生活，提高学生的写作和阅读能力。) (2)有什么事情需要老师帮忙？（课外活动时要分配一定的时间；请老师检查报纸的质量；提供纸张和印刷品）(3)老师什么可能会提出问题？你想怎么回答？（我们来谈谈，你可以换个角度思考：如果我是老师，我会怎么想，我会怎么说？）（板书：说你的想法，说出目标，制定计划，准备回应）2.模拟交流过程，评价同学们的表现。（<@1)小组讨论，想象交流过程。（2)@ >礼貌而真诚地解释您的访问目的。把办报的思路解释清楚，说明目的。想象老师可能存在的顾虑，尽量打消老师的顾虑。（3)电话导览：老师：我找老师的时候，你怎么能真诚的说明你的目的？学生：老师，我想告诉你一件事。老师：还有谁能告诉我？要不要客气点？

3、：老师，你有时间吗？我想告诉你一件事。师：这样老师比较容易接受。我想老师一定会让学生坐下来听他讲。接下来，学生要向老师解释办报的想法。他应该说什么？学生：我们想办一份报纸。老师：老师怎么说？我想老师会问：你是怎么想到的？对？学生：是的，我们来谈谈。我想出这个主意是因为我经常在订阅的报纸上看到关于学生办报的新闻。学生：我也觉得应该告诉老师办报的好处。我认为它可以锻炼和提高我们的写作技巧。师：自己办报的同学肯定最喜欢看，以便他们提高阅读能力。健康：在报纸上，我们也可以发表一些建议，比如建议大家保护环境，尊老爱幼。师：这个主意真好。老师也可以

4、你在担心什么？学生：谁来当主编？发布问题需要多长时间，是否有足够的时间？师：真的很全面，比我想象的要多。真的不错。你有没有想过如何回答这些问题？健康：我们小组已经考虑过了。（4)每组依次模拟表演，其他组评价。（5)老师评价。三、口语练习1.说服你妈妈让她允许你在家养娃 狗狗 说服同学在班里设立“生物角” 说服校长在学校组织义卖 2.分组领导任务，每组选择一个任务小学语文的教案怎么写，和小组中的学生扮演不同的角色进行交流。四、课堂总结< @1.为了说服别人，支持我们做一件事，我们必须学会用正确的口语进行交流。真诚、有礼貌；解释你的愿景和目的；制定计划，冷静地回答。2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：我们先说

5、想法，然后把具体原因解释清楚。想想其他人可能会如何做出适当的反应和回应。板书设计：请支持我表达自己的想法，说明目的，制定计划，准备优秀的教学计划 汉字书写小学二 教学目标：1、阅读课文，了解人物情绪，弄清楚我父亲为什么要我哥哥把邮箱的钥匙交给瓦莱丽。2、能认读本课的生词和生词。3、带着感情大声朗读课文，练习向别人讲故事。教学步骤：一、导入新课本课我们来学习第16课的邮箱，看看这段文字告诉了我们一个什么样的故事？二、 自学并展示自学大纲：1、哥和骊歌是如何看待这封信的？2、为什么爸爸让哥哥把邮箱钥匙交给瓦利？3、你想对 Goshtia 说些什么？三、反馈1、按名称阅读文本。2、 将以上三个问题一一交换（导

6、学生充分表达意见，摄像头提供朗读训练和指导。尤其是在处理第三个问题时，要让学生说出自己的想法，发表自己的看法，以提高学生的思想认识，锻炼学生的口头表达能力。) 四、总结1、你觉得这个故事怎么样？2、再读一遍你最喜欢的部分，感受它，理解它，表达它。五、布置作业，将这个故事告诉其他人。课程计划评论：这个略读的文字讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员误送的信被哥哥希蒂亚扔在台阶上，妹妹瓦丽却冒着风雪把信递给了收信人。本教学设计实例为一课时设计，主要针对学生朗读课文。他们可以通过反复阅读来体验情感并掌握内容。探索活动1、 分组、自编课本表演。2、分组，进行辩论，

7、 对哥哥姐姐的不同表现发表不同的看法。优秀教案 中文手写 小学3 一、教学要求1、认写“啃、聊、聊、滤、听、碟”等生词，听懂生词。2、情绪化地大声朗读课文，背诵课文的前三个自然段落。3、读懂文字内容，听懂可以想象和听到的声音，善于倾听，感受心灵的美妙声音。4、在日常生活中学会倾听小学语文的教案怎么写，体验并掌握提问和引导段落的方法。二、关键难点1、感受生活中可想象可听的声音。2、 学会倾听和感受灵魂的美妙声音。三、为教学准备多媒体课件（声音和图片）四、预定2课时五、教学过程第一课时（一)主题介绍1、显示单词：听2、告诉我“听”是什么意思。3、写在黑板上，导入

读了几遍，读了感觉。4、“聪明的人”和“没有感觉的人”如何处理“听”并画出相关的句子。5、你从声音游戏中了解到了什么？

9、理解文字，想象声音之美。1、阅读课文的自然段落1-3，说说你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，用拟人化的手法描绘天籁之音，让学生体验声音之美，张开想象的翅膀，展现画面之美。）2、用自己的想象力，感性地阅读你认为最美的部分。3、用“改变”这个词来理解“立即”。4、感受雪花的满足和温柔。面对这样的状态，你想说什么？你觉得它漂亮吗？（味道：和蔼的雪花亲吻着顾灯的脸颊，爱的泪水从她的眼眶里流了出来）5、想象一下这三个声音会是什么样子。

10、摇杆开关）2、你在声音中感到喜悦、愤怒、悲伤还是喜悦？3、对这些声音进行分类。再读一遍，结合自己的感受。4、总结：是的，我们什么都能听到。我们在声音的世界中成长。) (三)专注于理解如何过滤声音，学会选择和思考。1、自由阅读，学习第 10-13 段。2、讲述“聪明的人”和“不聪明的人”感受”每种方法是如何“聆听”的？了解什么是“过滤”，什么是“声音过滤”。3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？4、总结：在声音的世界里，你可以用眼睛看到六种方式，用你的耳朵可以听到四面八方。你可以用心去感受这个神奇的世界，用心去聆听，用心去思考。（四)感受声音，学会倾听。1、多媒体展示，聆听各种声音之美，比较各种声音

11、，让学生学会听辨，写出相应的象声词。2、听一段音乐，把它变成一个短篇小说。3、听一段话，感受内心的声音。（五)总结升华，扩大延伸。1、升华：声音无处不在，只要用眼、用耳、用心，各种美妙的声音都会在耳边萦绕、流淌你的心。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自灵魂的声音更美。同学们，你听到了吗？2、扩展：当你看到汶川地震时，你听到了什么?看到北京奥运会赛场上运动员额头上的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？黑板书写设计：想象的声音美学将聆听现实的声音。教学目标1.可以围绕一个意思选择不同的例子或从不同的方面写，能写出重要的部分

12、详细而具体。2.与同学交换作业，互相评价，根据作业是否写清楚中心意思修改作业。教学重点和难点 教学重点：可以围绕一个意思选择不同的案例或从不同的方面进行写作，并能详细、具体地写出重要部分。教学难点：可以从不同的角度写作或围绕中心选择不同的案例。教学过程第一节课：写作指导课（一)技能初试1.交换材料。（<@1)展示材料。以下是学生围绕主题的材料选择） “范爷爷”。请判断哪些材料可以表达中心意思，输入“” 在后面的括号里，去剧院几十英里。() 他经常给我们讲故事。() 在爷爷的倡导下，街头组织他成为了业余戏班。() 他工作时会哼几首流行歌曲。() 做饭的时候，他做戏里的动作，把蔬菜烧焦了。() 他到文化馆学习戏曲。（）每天看书，看晚了。（）一看到戏曲，我就占了电视。（）（2)思考判断。同学们默读，思考，判断。（< @3)交流反馈。指定学生交流并解释为什么选择。（4)总结：围绕一个中心，可以用不同的情况来表达。2.想象一下“方面”。（1)确定一件事。如果只写同样的事情，例如，爷爷“跑几十里去戏院”，你觉得哪些方面可以形容，想想爷爷在路上可能会发生什么。（2)想想“方面”。关于爷爷“跑几十里去看戏”，我们可以从很多方面去想象和写。比如爷爷的样子，一开就忘了累路，路时生病（3)总结：同一件事可以用不同的方式表达。3. 我们可以从很多方面去想象和写作。比如爷爷的样子，在路上忘记累了，在路上生病了（3)总结：同样的事情可以用不同的方式表达。3. 我们可以从很多方面去想象和写作。比如爷爷的样子，在路上忘记累了，在路上生病了（3)总结：同样的事情可以用不同的方式表达。3.