什么样的教案才是好的呢？范文合集8篇（上）

8篇大班范文集

作为一名优秀的人民教师，您可能需要编写教案。教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。那么什么样的教案好呢？以下是小编整理的8个大班教案，仅供参考，一起来看看吧。

大班教案1

设计背景：

经过我的调查，大多数孩子不喜欢吃早餐，因为他们睡得晚或去幼儿园匆忙。由于饮食习惯和营养不均衡，儿童的正常发育和身心健康受到严重影响。针对这些实际问题，结合新《纲要》“教育要为儿童一生的发展打下坚实的基础”。我们特此设计了“快乐早餐”活动，目的是为了引起孩子们对早餐的关注和兴趣，从而产生爱吃早餐的情感和意识。如果只是空谈如何吃早餐，吃早餐的重要性，孩子会觉得无聊，教育效果也不好。

目标：

1、通过活动激发和培养孩子吃早餐的情绪和意识，了解早餐营养对身体发育的重要性。

2、通过活动，您可以初步了解早餐的种类和营养组合，可以自己选择和吃早餐。

3、注意食品卫生，体验集体吃自助早餐的乐趣。

活动准备：

1、教室被预先配置为餐厅环境。

2、关于吃早餐的故事很重要。

3、各种早餐卡、碗和勺子4、各种早餐卡。

活动流程：

一、老师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带着孩子们作为客人来到快乐餐厅。

老师：“小朋友们，大家好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道四班的孩子们都很好很聪明，我想请他们来我们快乐餐厅，好吗？我们一起去吧！”

二、乐乐姐引导孩子们听故事，让他们知道吃早餐不挑食的重要性。

1、师父：孩子们，我们的快乐餐厅来了。这是幸福餐厅的故事厅。故事厅里有一个关于吃早餐的故事。让我们一起享受吧。

2、听故事前先问清楚。

师：后来听完故事，乐乐姐想问孩子们，当故事里的妈妈叫大小小零食吃早餐时，大小小各自做什么呢？大小在幼儿园的表现一样吗？

3、老师讲故事。

4、 根据故事内容提问，让孩子知道吃早餐和不挑食的重要性。

老师：（1）妈妈叫哒哒吃早饭，哒哒说什么了？

（2）妈妈早餐叫小点心，什么是小小说？

（3）吃早餐的幼儿园表现如何？

（4）挑食不吃早餐的晓晓在幼儿园表现如何？这是为什么？

5、根据班级实际情况进行教育总结。

师：孩子不吃早饭挑食怎么办？

老师：（孩子上幼儿园很着急，不吃早饭。）孩子上幼儿园一定要每天吃早饭，这样肚子不饿，身体得到滋养，上课精力充沛，游戏和练习。变得更健康、更聪明。

三、用图片和实物了解早餐的品种，教育幼儿吃早餐干瘦，不挑食，营养均衡。

1、请孩子谈谈他们通常吃的早餐。

师：谁来告诉乐乐姐孩子们平时在家吃什么样的早餐呢？

2、老师根据孩子们的讲课，一一展示实物和图片，认清食物的形状和颜色，随机教育干瘦早餐搭配，不挑食。（例如：鸡蛋呈椭圆形，蛋黄呈黄色，圆形，营养丰富。早餐吃粥等。油炸食品和腌制食品不健康，应少吃。）

3、老师进一步补充了早餐的品种。

师：我们快乐餐厅的早餐品种很多。让我们看看它们是什么？（老师展示实物）

4、总结。

师：我们每天早餐要干稀混合，不挑食，什么都吃，这样营养均衡，身体健康。

四、游戏“早餐比赛”。

1、老师讲解游戏规则。

老师：孩子们刚才在故事厅听了一个好故事。现在乐乐姐带大家去欢乐餐厅的游戏厅玩游戏。请闭上眼睛，乐乐姐姐会用魔法把你送到那里。

师：一会儿大班教案怎么写，乐乐姐会给大家发一张卡片戴在胸前。孩子一定要先看看卡片上有什么，然后再想想这种食物能吃什么。音乐响起的时候，你要抓紧时间，看看哪张孩子的卡片上有可以和你的卡片相匹配的东西。如果你找到了，当音乐停止时，把孩子当成好朋友拥抱。例如，一个戴牛奶卡的孩子可以去找一个戴面包卡的孩子，把他们当成好朋友。

2、幼儿游戏。

(1）当音乐停止时，老师可以表扬找对朋友的孩子，帮助找错朋友或找不到朋友的孩子。

（2）两三场游戏后，让孩子们交换卡片，再玩一次。

五、品尝早餐。

1、饭前礼貌的卫生教育。

师：来欢乐餐厅这么久，孩子们一定饿了吧。乐乐姐姐请孩子们去早餐厅吃饭。吃饭前我应该做什么？（洗手）吃饭要注意什么？（1、保持桌子和地板清洁，不要吃东西，也不要把它放在地板上。2、吃饭时不要说话或打架。3、吃完饭后，你应该擦嘴并漱口。）

2、老师可以在孩子吃饭的时候进行即时教育，教育孩子不挑食，不挑食。

大班教案2

一、设计理念

《梨子小提琴》的故事温暖而美好，其中所蕴含的教育意义也十分深刻。像诗歌和绘画一样的音乐，一定会走进人们的心中。因此，本次活动在大班儿童中开展，符合他们的年龄特点。一是老师帮助孩子理解故事内容，二是老师帮助孩子分析童话故事，感受作品的情感色彩。然后，老师鼓励孩子们积极参与表演活动，体验表演的乐趣。最后，老师帮助孩子传递经验，拓展孩子的想象力和创造力。

二、过程记录

(一）活动目标：

1、享受童话，感受作品中温暖亲切的情感色彩。

2、探索并尝试用与作品相匹配的文字和动作来表演故事。

3、 懂得如何与他人相处，会产生对美好生活的向往。

(二）活动准备：

1、实物：梨

2、课件“梨小提琴”

3、小动物头饰

4、有小提琴方面的经验。

(三）活动过程：

1、引入活动，激发幼儿的兴趣。

（出示梨子） 老师：小男孩，这是什么？你觉得这个梨长什么样？如果你把梨切开大班教案怎么写，你会是什么样子？

（给小松鼠看） 老师：有一天，小松鼠捡到一个大梨子。它把梨切开并创造了一些东西。这东西还能做音乐。听这个。

享受“幻想”一次，问：小松鼠用梨变出什么来？你认为梨形小提琴演奏什么样的音乐？你觉得呢？

（点评：梨子的引入和话题的直接引入非常符合孩子特定想象力的思维特点，融入孩子的想象力，激发他们说话的欲望。）

2、教师结合课件完整讲述故事。

师：小松鼠拉着梨琴，优美的音乐奏响了。小动物会怎么样？让我们去森林里看看。

问：你觉得这个故事好看吗？哪里好听？请孩子们分享他们的想法。

（点评：听完这个故事，孩子的脑海里一定是充满了思绪，这样乱七八糟的问题，让孩子有话要说。）

3、结合课件，帮助孩子理解故事内容。

（1）小松鼠是怎么拉小提琴的？请孩子们模仿。

（2）狐狸听到了竖琴的声音，它说了什么？听起来像什么？为什么这么说？

（3）狮子听到了竖琴的声音，它说了什么？它说话时的声音是怎样的？为什么这么说？

师：钢琴的声音真好听。动物爱听音乐，再凶猛的动物也不再做坏事了。还有哪些动物也来听音乐？他们会说什么？

（4）小提琴上掉的是什么？真的是音符吗？

（5）树上好多梨，为什么都做成梨小提琴？为什么森林里到处都是幸福？

（点评与分析：结合课件针对性的问题，帮助孩子理解故事内容，同时让孩子自己探索故事的教育意义。）

4、组织孩子表演故事。

师：我们也做森林里的动物，一起演这个故事好吗？

请孩子选择自己的角色，老师提出表演注意事项。

动物说什么？你说话时的声音是什么样的？他们会做什么？你什么时候出来听音乐。请孩子们大胆地行动。

（点评：让孩子体验做小动物、拉小提琴、听音乐的乐趣，不仅将活动推向高潮，更加深了孩子对故事的印象。）

5、问题：如果你有一把小提琴，你会做什么？

让孩子们告诉他们的老师或同龄人他们的想法，或者通过绘画记录他们的想法。

（点评：最终的移民体验旨在让年幼的孩子渴望与他人和睦相处，让世界变得更美好，这是我们最终的希望。）

大班教案3

目标：

1.根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特点，合理地延续故事。

2.能够大胆发言，积极参与故事的延续。

3.体验帮助和被他人帮助的快乐。

重点：能够根据图片理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

难点：能够根据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事的延续。

准备：音乐《小司机》，ppt。

过程：

一、《小司机》音乐

师：听，什么声音？今天，周老师开出租车，我们一起搬家。

二、显示孩子的照片

老师：孩子们，今天有个新朋友也开出租车了。你认为是谁？

猜猜它有什么作用？

三、说话和提问

老师：1.今天小侯开着他的神奇出租车上路了，看看他的出租车能不能让乘客满意？

迪迪，他遇到了谁？

熊长什么样子？让我们来了解一只小熊的样子。

你觉得小熊能坐上小猴子的出租车吗？

让我们听听。

小猴子遇到小熊时说了什么？熊是怎么回答的？

小猴子是怎么解决的？小熊满意吗？

滴滴，小猴子的出租车继续往前开，咦，小猴子又遇到谁了？

蛋宝宝怎么了？为什么哭？

如果你是蛋宝宝，你会乘坐猴子的出租车吗？

小猴子这次是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？

四、老师和孩子们完整地讲述了这个故事

师：我们把这个故事完整地讲一遍。我是小猴子，你是小熊和蛋宝宝。

故事中的小猴子做了什么？

你喜欢小猴子吗？为什么？

总结：小猴子能主动想办法帮助别人，帮助别人是件快乐的事。

五、续集

师：小猴子的名气越来越大，森林里的小动物都想来搭小猴子的出租车。看看谁在这里？

刺猬

师：刺猬长什么样子？请想一想，如何让刺猬满意？

长颈鹿

师：长颈鹿长什么样子？他也想做小猴子的出租车，怎么办？

企鹅

老师：企鹅住在哪里？他也要做小猴子的出租车，请帮他想想好吗？

金鱼

师：金鱼呢？谁来帮他弄清楚怎么搭猴子的出租车？

简介：你刚才帮了小猴子，感觉怎么样？

六、结束

师：周老师也开神奇的出租车。让我们坐这辆出租车去帮助小坂的兄弟姐妹们。

教学反思：

本次活动通过生动的图片和老师对故事前半部分的情感诉说，以及提问的方式，帮助孩子们感知和理解故事的内容。在这个环节中，老师们设计了问题来激活孩子的想象力，激发孩子的表达欲望，为接下来的故事发展联想。在之前的体验活动中，老师为孩子们提供了不同的操作材料，让孩子自由选择材料，让孩子自由选择材料，同时操作、讨论、构思故事。这种方式不仅符合孩子的学习特点，而且有效地调动了孩子学习的积极性和主动性，为孩子自由受孕创造了良好的局面。教师以小组和个人的方式引导幼儿，让不同层次的孩子积极参与活动。整个活动紧紧围绕目标，层次深入，形式多样，同时实现语言目标。它还可以增强孩子的自信心。想象力和合作能力得到很好的锻炼。

大班教案4

活动目标：

1、以各种形式表达动物形象。

2、提高孩子的动手能力。

活动准备： 阅读区：各种动物的图片，儿童书籍。艺术区：用图片来表现故事中各种动物的肤色差异。

活动流程：

一、引导孩子回忆《穿新衣的动物》故事的名称和内容。然后引出活动的内容。

师：上节课孩子们听了什么故事？（《动物穿新衣》）谁给那些动物新衣服？

蜘蛛小姐真有能力为这么多动物制作新衣服。过几天森林里会有一场动物音乐会。他们想请孩子们帮他们打扮。你是否想要？（愿意）所以今天我们的小家伙们要来给小动物们穿上新衣服，好吗？

二、介绍材料。

1、动手区：老师为孩子们准备了纸、蜡笔、彩纸、浆糊等。你可以用不同的方式给动物穿上新衣服。

2、在图书馆区，老师准备了蜡笔和画纸。你可以画出你认识或喜欢的动物，制作一本小动物书推荐给其他人。

二、幼儿选择角。

请孩子们自由选择他们最喜欢的角落进行活动。

三、指导孩子们玩耍。

1、看看图书馆区的小朋友能不能按照图书的标准制作图书，指导完成制作的小朋友用比较完整的语言推荐和介绍自己的图书，引导小朋友介绍他们的书的名称、颜色等。

2、帮助橡皮泥孩子完成他们的创作。

四、孩子们整理作业材料。

五、评估这个区域性事件的状态。

大班教案5

活动目标：

1.了解动物穿衣服会给自己的生活带来不便，也有违动物的生活习惯。

2.结合动物外貌特征和习性体验，积极讨论“动物是否需要穿衣服”，并乐于表达自己的想法。

3.体验绘本中表达的幽默，知道动物天生就穿着完美的衣服。

活动准备：

1.完整绘本ppt课件

2.关于动物保护色的图片

3.记录表

活动流程：

一、对话负责人：我们的衣服

t：你看，张老师今天穿的是什么衣服？（2人）你觉得我今天穿这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）

t：现在轮到你给我介绍一下，你今天穿的是什么衣服？(2-3人)

t：我们刚刚介绍了我们的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

摘要：是的，穿衣服让我们保持温暖，让我们看起来很漂亮。

二、搬迁讨论：动物适合穿衣服吗？

1.t：除了人穿衣服，动物还能穿衣服吗？说出你的理由。

总结：您的观点分为两种，哪一种更合理？我们先请一些小动物。

t：让孩子想想这些动物是否适合穿衣服？老师这里有一张操作单。如果觉得适合穿衣服，请打“√”，如果不适合，请打“X”。请孩子上来操作。

刺猬——×（不合适）蛇——×（不合适）猪——×（不合适）母鸡——×（不合适）海豹——×（不合适）羊——×（不合适）

2.t：讨论准备好了吗？一起来看看吧！（老师和孩子一起讨论和叙述） 总结：你觉得动物现在还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，它们很难穿。

三、绘本赏析：《动物不该穿衣服》