目标正确就是指制定的教学目标（一）特色教案

目标正确是指设定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的基础，是课堂教学的总体指导思想，是课堂的起点，是课堂教学的最终归宿。如何制定具体可行的教学目标？首先要认真研究教材，结合数学课程目标和教学内容，制定本课教学计划：学生应该掌握哪些知识，形成哪些技能和技能？，达到什么熟练程度，会用什么方法解决问题等等，这就是双基目标。二是考虑通过这种知识的传授，应该为学生培养什么样的思维能力作文怎么写教案，这就是思维能力的目标。再次思考，通过这种知识的传授，应该给学生什么样的思想教育，培养什么样的良好品德。这是深入开展思想教育的要求。最后，思考在哪里可以为学生提供创新教育，如何培养学生的创新意识和创新能力。这是创新教育的要求，也是课堂教学最重要的目标。思考应该通过这种知识的传授给学生什么样的思想教育，培养什么样的良好道德品质。这是深入开展思想教育的要求。最后，思考在哪里可以为学生提供创新教育，如何培养学生的创新意识和创新能力。这是创新教育的要求，也是课堂教学最重要的目标。思考应该通过这种知识的传授给学生什么样的思想教育，培养什么样的良好道德品质。这是深入开展思想教育的要求。最后，思考在哪里可以为学生提供创新教育，如何培养学生的创新意识和创新能力。这是创新教育的要求，也是课堂教学最重要的目标。

如何写一个教案

不管时代怎么变，教案也要写好——这是备课的重要保证。如何写你自己，写你的特点？

一、 不拘一格是特色

教案首先需要改革创新的是在形式上摆脱“八脚”式的条条框框，不拘一格，写出个性、创意和风格。教师的教学个性和风格应该从教案开始。不同的科目、不同的老师、不同的学生、不同的教学条件，应该有不同的教案。一个好的教案，不仅要看格式是否规范、链接是否完整、书写是否正确、字数是否充足，还要看是否符合实际教学。需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效实现，

二、如果你经常写，你永远是新人

教案是备课的文本载体或风格。编写教案的过程就是研究教材和构思教学的过程。它体现了教师对教学的理解和感知，体现了教师的创造力。教案可以在一定程度上反映教师的创造力。教学理念体现了教师对教学理想的追求，体现了教师的教学智慧和创新精神。

为别人写是没有意义的，甚至是痛苦的，但为自己写是心甘情愿的。苦难中的快乐教案记录你的成长和进步。写新的想法，每年都不一样的教学计划也会经常写更新，与时俱进。关键在于如何编写自己的教案。

三、因人而异，要求不同

正式地，工作不到三年的老师应该写详细的教案。由于新教师缺乏对课堂教学内容的掌握、教学设计与运作、课堂规制、教学适应与控制能力等方面的经验，需要更详细的教学计划可供参考，以确保课堂教学过程和教学质量的有效实施。

实践经验丰富的中青年骨干教师可撰写公文包，详细、简练，勾勒出大纲，画龙点睛，再写出个性化的教案。

对于老教师来说，教案的要求可以更加灵活，可以简化教学过程中的流程设计。但是，对于一些学习内容，如引用资料、新知识信息等，需要详细记录和记录。

这样，教师就可以节省“抄教案”的时间，有足够的时间在课前想好名字，在课上充分发挥，课后总结经验。同时，这对于教育科研、青年教师的快速成长也具有积极意义。.

简而言之，对于教师来说，写教案是工作的重要组成部分，而不是不必要的。

但是，无论教案如何改革，都必须强化基础性和常规性要求。

一是“教学目标”要明确。“教材无非就是一个例子”，这个例子最精妙之处是什么，或者从学生的实际出发，要克服的问题是什么，这个例子最值得参考的是什么，我们在设计教学的时候，要做到用心去做。这不就是教学目标的设定吗？如果我们可以把一节课的教案当成一篇文章作文怎么写教案，那么教学目标就是文章的论点或主要思想，组织材料、安排结构、使用语言，都应该围绕它进行。因此，在编写教案时，首先明确教学目标是非常必要的。

二是列出教学程序。课堂教学必须让学生独立、合作和探究。教学过程的设计要彻底改变旧课程的死板、单一的结构，充分展示教学个性，留出足够的空间让教师充分发挥课堂教学智慧。有的老师在教学中把“学生可能有的问题和答案”都写出来，然后在课堂上根据“案例”公布科目，学生极不愿意接受。但是，我们要求取消“课程教学”的写作，让课堂教学得到控制。古人说：“凡事有伏笔，不伏则破。” “铺垫” 当然也包括精心设计的教学程序。在使用新教材备课时，要达到既定的教学目标，首先要理清杂乱的思绪，然后以大纲的形式粗略确定最佳的教学设计，并写入教案。在课堂上，我们不能拿着教案念出来，我们可以把它放在讲台上，这样我们就可以了解“教学过程”的大致轮廓。

第三，要形成“第二课计划”。每逢寒暑假，老师们都会认真准备分配的单元教案。开学后，他将担任年级组备课时的“中央发言人”；并使其成为“共享课程计划”。然后，其他老师不得不根据文字重写自己的“第二课计划”。

学期末，大家一定要齐心协力，分享大家在实施“二课计划”过程中的新发现，比如备课中意想不到的地方，学生学习的变化，老师提出的新问题等。学生，教育智慧的新变化。，在“共享”课程计划中更正。这样，教案就有了流畅的生命。

四、一定要写好教学后记。一节课可能会成为一次成功的经历，也可能会留下失败的教训。我们及时记录教学经验，是最有价值的第一手教研资料。因此，不应强迫教师写“教学后记”一栏，而应鼓励教师写自己的感受。

备课是一种创造性劳动，写教案是另一种创造。有了这样的认识，我就不会把写教案当成一件苦差事，照搬照搬处理事情，而是会消除浮躁的心态，在写作中悄悄成长。