幼儿园小班教案怎么写 月亮婆婆的身边来吧星星，你最喜欢哪种？

1.工作演示。

宝贝们，夜晚的天空除了星星还有什么？

看月亮奶奶出来了！请把你的小星星送给月亮奶奶！（把所有的小星星放在一起

2.幼儿告诉。

① 看，王老师把你的小星空变成了什么？

② 在这片大星空中，你最喜欢哪颗星？

3.教师总结。

宝宝们今天画的星空真的很美。它照亮了我们的教室。下次带爸妈一起看星空吧！

教学反思：

通过这次活动，加上很多老师的意见，我发现自己还是有很多不足的地方。比如教学座位和老师的距离很远，我不能和孩子们很好的互动；教师提问没有针对性和目的性；孩子画星星时，老师没有很好的指导孩子画光线的技巧；观察星星图片时幼儿园小班教案怎么写，不让孩子详细观察星星的各种特征，如“大小、颜色等”；作为一个新老师，我还是有一些不好的习惯，就是在教学中经常出现一些“好坏”“对或错”的口号，我以后会努力改正的。

幼儿园小班美术教案2

活动目标：

1、初步学会画正面头像，基本能画出妈妈五官的特征。

2、通过绘画表达你对妈妈的感受。

3、感受绘画的乐趣和创作的乐趣。

4、基于色彩的大胆而合理的想象。

活动重点：

初步学会画正面头像，基本能画出妈妈五官的特征。

活动难点：

画出妈妈的五官特征，用绘画的方式表达对妈妈的感情。

活动准备：

素描纸、油画棒、线条笔，邀请每一位年幼孩子的妈妈上幼儿园。

活动流程：

一、对话导入

介绍本次活动，欢迎家长和孩子参加。

“今天，我们邀请妈妈和孩子一起参加艺术活动，让我们一起欢迎妈妈们。”

二、基本活动

1、老师引导孩子感受妈妈生活中的幸福和痛苦，引导孩子用自己的方式表达爱。例如：对妈妈大声说我爱你；赞美我们的母亲；

2、老师引导孩子用特殊的方式表达我们的深情（画妈妈）。

（1)让孩子们告诉我他们妈妈的头像长什么样子。（可以让几个孩子全班讲故事，然后分组讲他们妈妈的特点）

（2)老师请孩子们仔细描述。（老师在指导中注意巩固孩子对五官的掌握）

（3)老师分发画材，让孩子们转身面对妈妈画妈妈幼儿园小班教案怎么写，强调孩子们先用铅笔勾勒出妈妈的头，再用亮色的画笔帮助我们妈妈们画得很漂亮。

在孩子画画的过程中，引导家长引导和与孩子互动，力求正确画出妈妈的头部。老师还用亲切和鼓励的语言来调动和激发孩子们爱妈妈的感情，让孩子们全身心投入。

3、老师邀请个别孩子展示自己的作品，并让孩子们在画作中大胆诉说他们对母亲的爱。

4、让孩子们把自己的画送给妈妈们，告诉她们想说什么。

活动结束。

教学反思：

这样做的好处是，当孩子们提到他们喜欢妈妈的地方时，他们会更加活跃，气氛更加热烈。因为孩子对妈妈的印象很深，所以老师和孩子之间的互动比较强烈。

美中不足的是，在绘画的过程中，孩子们的绘画工具欠缺。这主要是我没有做好充分的准备，影响了活动的最终效果。因此，活动前的准备对于活动来说非常重要。对于我们的老师来说，为每项活动做好充分的准备更为重要。这种准备也很广泛，不仅是指教具的准备，还包括每道题、每一个环节、每一步的准备。

幼儿园小班美术教案3

活动目标：1、让孩子熟悉粉笔的特性，学会用粉笔画出稍长的线条。

2、帮助幼儿体验相互合作的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。

活动准备：1、小兔子头饰若干（与孩子人数相等），母兔头饰1个，大狼头饰1个，果篮1个，玩具蘑菇（多于孩子人数）。

2、《袋鼠》和《大灰狼》的出场音乐，长笛音乐，录音机，粉笔一份，场地布置图。

3、孩子们都听过《小兔子》的故事，对剧情很熟悉。

活动流程：一、赠送小兔子、兔子妈妈和大灰狼的头饰。引入游戏活动，激发孩子的兴趣。

1、给孩子们带上兔子头饰，带上孩子们听音乐，跳出田野。

“小兔子，外面的太阳真好，我们出去晒晒太阳吧。”

（一开始设计的目的是让孩子们先放松一下。戴上头套不仅可以让孩子们感到新鲜有趣，还可以帮助老师将孩子们介绍到游戏情境中，让孩子们快速上手。输入角色。）

2、播放大灰狼的音乐，孩子们听着，感受着紧张而恐惧的气氛。

3、鼓励幼儿积极思考并想出避免被狼抓住的方法。

“哦，刚才那是什么声音？我好害怕！”

“什么，大灰狼来了？兔兔，快想办法，别让大灰狼带我们走。” （引导孩子说如何搭建栅栏，不会说的，老师直接说。）

二、引导孩子认识围栏的形状，探索围栏的搭建，独立想象。

1、 “我的小兔崽子们，妈妈来教你们怎么搭栅栏，栅栏又大又宽，这样大灰狼就不会进来了，好吗？” 老师用“自上而下筑栅栏、插深、做长、密”的语言帮助幼儿掌握筑栅的技巧。

2、当“妈妈”在地上示范时，看栅栏：

用粉笔在线条上画一条直线，从上到下，长而密。

3、邀请个别儿童“搭建”并了解儿童的技能。

“妈妈的人工围栏太慢了，谁来帮妈妈？” （你可以让 2-3 个孩子画直线。）

三、渗透围墙建造技巧，鼓

鼓励孩子表现出色。

1、“兔妈妈”给每个“小兔子”一支粉笔，并让“小兔子”在大圆圈上筑起栅栏。他还请“小兔子”想办法：如何筑起栅栏，让大灰狼进不去。

2、小兔子搭起了栅栏（一开始，孩子们出于好奇把栅栏弄得又宽又松）

观察着孩子的操作，“兔妈妈”特意走到一只栅栏又细又密的“小兔子”面前，做了个挖洞的动作，说道：“哦，这个‘小兔子’是用栅栏做成的，那好，大灰狼进不去。如果太稀，可以请其他“小兔子”帮忙，体现合作。

四、通过游戏评估孩子的行为。

1、兔妈妈：“小兔崽子，你真有本事！累不累？快点去草地上休息一会，妈妈现在就回去采蘑菇了。记住大灰狼关上门。宝贝再见！（老师离开，戴上大灰狼头饰。）

2、老师用大灰狼的语气评价孩子们的动作。

大灰狼：“好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫了。（好像在嗅）嗯，好香啊，那边一定有一窝小兔子，让我来抓一点点。兔子味。

大灰狼来到栅栏前，又跳又钻又推，边做动作边说：“这栅栏真高，让我找个洞挖进去。哎，我找不到洞，我“我生气了，我要是死了，我就不信推不倒你。谁把这栅栏建得那么高，那么密，那么紧，连小兔子都抓不住。”

“没办法，我就假扮成兔妈妈，唱《小兔子》这首歌，骗他们开门。” （此时孩子已经完全融入情境和角色，大灰狼一唱完，孩子立马接手。唱歌，气氛相当不错，不觉得这是评价儿童作品。）

五、扩展扩展，触发新创建。

大灰狼闷闷不乐的下场，老师戴上兔妈妈的头套，一边唱着《小兔子》一边上台。

“孩子们，妈妈回来了，开门。”

“你们都在这里真是太好了，伙计们。今天大灰狼不是来了吗？”

“你们真是一群聪明勇敢的孩子。来吧，我饿了，吃妈妈刚采的新鲜蘑菇，吃饱了帮妈妈在草地上种些花草蔬菜。你愿意吗？”喜欢？”

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