2016年教师资格证《三字经》范文集锦（二）

《识字3》第一堂课教学设计范文

一、设计意图

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。针对低年级学生的特点，语文教学应注重识字和朗读。识字教学要目标明确，方法灵活，有目的有步骤地进行不同形式的阅读。在学习中提倡自主、合作、探索的学习方法，充分发挥师生在教学中的主动性和积极性，培养学生的说、做、动脑能力以及想象力和观察力。通过熟悉课文，感受祖国的伟大，培养对三字经语言形式的兴趣。

二、学习目标

1、认识沉、周、勇等13个生词。

2、正确流利地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、热爱祖国，对三字经的语言形式很感兴趣。

三、准备上课

1、多媒体课件一份。

2、中国地图。

3、学生每人准备一双筷子。

四、教学过程

（一）观看演出令人兴奋。

1、观看节目并表演新编的三字经典。（本节目根据6月1日排练时筷子敲击的不同节奏，排练经典三字。）

2、谈话：你看过节目吗？你想像他们一样表演吗？今天我们也在学习三字经，你看

给我们看短文，等我们学完再做，好吗？

（设计理念：从看别人的表演到自己的表演，让强烈的表演欲望激发学生强烈的学习兴趣。）

（二）认识和阅读新单词。

1、自己阅读短文，找到生词，用拼音标注。标记好后，多读几遍，想想怎样才能最容易记住这些单词。

2、出现一组单词（有生词），准备一分钟后按名字朗读，并请他解释他是如何记住生词的。（多叫几个，收集不同的写法。）

3、阅读各种形式的生词卡片。

开火车，读，拼音读，一起读识字教案怎么写，一起读

4、比较并形成单词。

上帝（）

状态（）

涌（）

氏族（）

拉紧（）

四川()

桶（）

旗帜（）

指四个人先说出每组词之间的区别，然后再命名组词。（可以使用多个词）

5、读韵巩固识字。

神州大地，山川壮丽。

黄河、长江，滔滔不绝。

金银岛台湾，隔海相望。

中华民族，努力奋斗。

指几个人先读，然后一起读。

（设计思路：从词到词，再到词到短句，从词的音、形、义逐步掌握生词。）

（三）阅读文章。

1、学生选择自己喜欢读的句子，按照阅读的顺序逐句理解。在：

第一句话是让学生在观看视频片段的同时，感受祖国大好河山的山水之美。

第二句，按名称，在地图上寻找长江、黄河、珠穆朗玛峰。

第三句是在地图上按名字辨认台湾，明白是隔海相望。

第四句，谈谈：你知道中国有多少个民族吗？我们是什么民族？

图为藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族四个民族。老师简单介绍后，带领学生念出四个民族的名字。

2、阅读全文。

（设计理念：将抽象或遥远的词句放在学生的现实生活面前，可以让学生更容易理解。）

（四）有兴趣阅读。

1、用筷子跟老师打节奏。(1）╳

╳

╳

(2）╳

╳·

╳

(3）╳

·╳

╳

2、老师将三个节奏中的每一个给学生朗读一个句子。

3、学生自由选择自己喜欢的节奏类型来练习阅读课文。（四人一组练习阅读，阅读时用筷子敲打节奏。）

4、指不同节奏的四人组表演。

5、所有学生以三种不同的节奏一起阅读课文。（随身携带筷子。）

（设计理念：改变单人阅读，改变节奏，用筷子陪伴学生识字教案怎么写，让学生时刻保持阅读的热情。）

（五），欣赏歌曲《Love Me China》。

（设计理念：把爱国主义教育的原则简单巧妙地灌输给欣赏歌曲。）

五、作业

拓展练习：根据学习或生活的实际情况编造《三字经》，并尝试用筷子伴奏自诵《三字经》。

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