拿着教案上课的老师是没有准备给教师用的

我不想写教案

在考虑每件事的利弊时，为了利益多做事，不要为了害处多做事。这是我与人相处的原则。教师是否应该写教案有什么好处？劣势在哪里？

1. 写教案不等于备课

“一切都是有伏笔的，不预测就会失败。” 教师应备课。课堂教学准备越全面、充分、彻底，课堂教学的效果就越好。然而教师教案怎么写，真正的备课不是写教案。教师的备课应该是无形的，因为学生在课堂上的表现不同，教师应该根据学生的表现进行教学。教案实际上是“柏拉图式的”并且不切实际。正如大家所说，“老师的备课要藏在胸前，集中在大脑上，可以灵活运用。”

2. 用教案教课的老师没有备课。

美国老师上课前不写教案。美国教案由出版商准备供教师使用。杨贵贤在美国上过三堂课，老师没有写教案。（分别是数学、科学和音乐。）美国教师认为，用教案教课的教师没有为上课做好准备。蒋思喜老师在《我没有按照教案》中写道：“在我的整个教学生涯中，我对教案的依赖很小，也许我不是一个好的课堂设计师，但坦白说，我做到了“不按照教案做。现在我经常问自己，如果我用抄教案的时间来学习教育理论，我现在的课堂教学效果会更好吗？” 网上有个年轻的女老师。上官婉' 呃在《我不写教案！》中说：“就像一个离不开台词的主持人不是一个合格的主持人一样，总有一天，会有这样一个标准：一个不用写就能教好课的老师“一个教案就是一个成功的老师！这一天不会远了！” 相反，即使不同的老师使用相同的教案，也会教授不同的技巧。

3. 为什么要写教案？

中国公民有组织，有纪律。作为中国公民，组织安排事情教师教案怎么写，不管是对是错，是正当还是不合理，就去做吧。这是我写教案的原因之一。其次，上级需要检查教案。虽然我写的不是很整齐详细，但是还是有的，可以处理的。事实上，我在课堂上没有教案。很多时候觉得写教案破坏情绪，影响个人生活和娱乐，真是小利大弊啊！

考虑你所做的一切的利弊。形式是什么？做没有实际用途的事情就是形式。胡锦涛主席说：“我们反对一切把钱花在人民身上的形式主义！” 那么，老师以后就不能写教案了吗？