1.七年级下册语文带上她的眼睛教案教学目标知识与技能

【#教案#简介】人类利用地层飞船探索地球内部。一艘地层飞船在航行中坠毁，沉入地心。船上只剩下一名年轻的女航海家，她只能在封闭的土地上航行。用心度过余生，这是刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》中演绎的故事。以下是由®无忧考试网整理的《七年级汉语书2带她的眼睛教案与反思》，希望对您有所帮助。

1.七年级汉语书2 带她的眼睛教案

教学目标

知识和技能：

1.浏览文字，把握故事内容，领悟文字构思之美。

2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

过程和方法：

1.浏览文字，掌握故事内容

2.在文中寻找悬念和伏笔。

情感态度和价值观：

1.感受作者超凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。

2.感受小女孩的高尚品质，进而体会人性的伟大。

教学重点：

1.浏览文字，把握故事内容，领悟文字构思之美。

2.了解文中人物的冒险和牺牲精神，理解作者所表达的主要思想。

教学难点：小说善于设置悬念和铺垫

教学时间：1课时

教学步骤：

一、自检，完成自检

(一）预览步骤

1、默读题目，揣摩课程内容；

2、仔细阅读课前提示和第一注，了解本文作者、作品和写作背景；

3、边画边朗读课文，查找看不懂的单词或看不懂的单词；

4、流畅地、情绪化地朗读课文；

5、认真阅读文字，自己理清文章思路；

6、重读课文，独立或合作完成预习题。

(二）按预期编写成语。

（1）意外到达：未经事先约定意外到达。这里要特别注意，这个词不带有主观情绪色彩。

（2）心有默契：指相互了解对方的心，了解对方的意思。比喻恋爱中的双方相互了解。现在经常说是双方都能理解对方的想法。 灵曦：都说犀牛是灵兽，它的角落里有像线一样的白线，贯穿两端，超自然。

（3）天涯海角：形容一个很远的地方，或者相隔很远的地方。

二、有趣的介绍，作者作品介绍

1、趣味导入

眼睛是心灵的窗户。不管怎样，让你的眼睛无时无刻地探索这个世界的美丽，是一种选择。我们应该永远带上自己的眼睛，用它们来捕捉每一个美好​​的瞬间。不要让他们沉没，失去对更美好世界的探索。回顾2015年，中国科幻界最亮眼的作品莫过于获得“雨果奖”的《三体》。说到《三体》，就不得不提作者——刘慈欣，一起来了解一下他吧。一篇关于“眼睛”的文章“带上她的眼睛”。

2、刘慈欣作品

刘慈欣的主要著作包括长篇小说7部、文集9部、中篇小说16部、短篇小说18篇，以及一些评论文章。代表作有长篇小说《超新星时代》、《球状闪电》、《三体》，短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝文道》、《全波段阻断干扰》、很快。其中，《三体》获得雨果奖小说奖，被普遍视为中国科幻文学的里程碑。

3、科幻小说

科幻小说是小说类型之一。它以奇幻的形式表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科技前景，其内容与科学事实、预测和想象交织在一起。“科学”、“奇幻”和“小说”通常被视为它的三个元素。它是随着现代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。

三、查看预览，整体感知

四、师生互动，解题

(一）整体把握

小说视角独特，讲述了一个令人心碎的故事。“我”拿了一名因“日落六号”陆基飞船坠毁而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“感应眼镜”——相当于用她的眼睛玩。“我”注视着她最后的地面探索。在任务结束的同时，女宇航员也永远留在了地下。

(二）结构内容

正文分为四个部分。

第一部分，导演让“我”带着“她的眼睛”去度假。

第二部《我》来到了小女孩起航的地方，在草原上度假。

第三部分，“我”发现了小女孩的真实身份，讲述了海难的情况。

第四部，结尾，《我》怀念小女孩，带着无限的悲伤和唱腔。

(三）问题

1、“拿她的眼睛”，标题悬念，激发读者阅读兴趣。

看到标题你会问什么问题？

• 怎样才能夺走眼睛？

• 眼睛是什么？

• 你在用她的眼睛做什么？

•她是谁？

• 为什么要带上她的眼睛？

• 谁拿走了她的眼睛？...

2、阅读标题，总结剧情

（1）你拿她的眼睛干什么？

带她去度假。

（2）为什么要带上她的眼睛？

因为她是《日落六号》的领航员，飞船在地心发生了意外故事教案怎么写，所以她被困在了地心。所以带着小女孩的眼睛最后一次看地球表面的风景。

3、环境

被温度高达5000摄氏度的液态铁镍包围，压力可以在一秒钟内将碳变成钻石。

该航天器已下沉至 6,300 公里的深度，是地球上的最深点。

她在地球中心的世界，就是那个射程不到10立方米的闷热控制舱。

飞船中的中微子通讯设备的能量终于用完了。

——与世隔绝，环境险恶；一个人，度过余生。

4、结构特点

小说善于设置悬念和铺垫，如失重地飘在空中的铅笔、小女孩“航行前去的地方”的艰难决定、狭窄的控制舱和极其危险的宇航服。开发了隔热系统，女孩对花草溪流中的微风的兴奋以及对没有看到日出的遗憾等，都为下面的谜团的答案铺平了道路。在叙述上，它表现出一种放松和放松的风格。美丽的草原、浪漫的旅馆、月夜，与惊险又危急的轮船事故形成强烈的对比。当谜底揭开时，人们在恍然大悟的同时，不禁陷入深深的暧昧和反思之中。

铺垫。（指在一篇文章或文艺作品中，前一段对后一段所作的提示或暗示。常与侄子连用，即所谓的前后伏笔。）

让学生找出课文中伏笔的地方，找出课文中的对应词。

伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”

关怀：“飞船上的生命周期系统还能运行50到80年，她的余生将在这个不到10立方米的地心世界中度过。

伏笔：“热，热得像——地狱。”

关怀：“宇宙飞船被6000多公里厚的材料包裹着”，“它被温度高达5000摄氏度的液态铁镍包围故事教案怎么写，压力可以在一秒钟内将碳变成钻石！”

伏笔：“是啊，很美，你闻到了吗？不行，别拔掉。”

关怀：“生命是什么，只能用脆弱来形容吗？

5、文章主题

文章讲述了地心导航女孩和“我”度假的种种表现和不幸，赞扬了科学工作者的奉献精神，赞扬了地心导航女孩的勇气、力量和乐观。，无私奉献的崇高精神品质。

6、总结

文中的铺垫和回应巧妙而引人入胜，让我们充分感受到科幻作品的无限魅力。希望本文的学习能为大家打开一扇阅读科幻作品、领略科幻魔力的大门。

希望同学们课后能多读些优秀的作品，从自己的作品中学一招。

五、扩展扩展，扩展扩展

我们接触了很多科幻小说，请展示这些科幻小说。

【通讯】推荐刘慈欣的《2018》。《2018》是短篇小说集，包括《2018》、《鲸歌》、《诗云》等众多优秀作品。我最喜欢的是鲸之歌，讲述一个海盗训练鲸鱼运送毒品，但鲸鱼最终返回时被捕鲸船杀死。这部作品具有强烈的讽刺意味，攻击人类对动物及其同类犯下的许多罪行。虽然是科幻作品，但它指向了社会现实。

六、家庭作业

1、模仿《Bring Her Eyes》的写作方式写科幻小说，需要合理的想象力，至少在一个地方用伏笔，语言简洁。

2、课后可以看一些著名的科幻小说，比如刘慈欣的《三体》和《朝文道》，亚瑟·克拉克的《星星》，维罗文奇的《真名》。

补充短语

我们之前已经学习了结构粒子“de”。在动词或形容词之后使用“de”时，往往会引出一个补充成分，“de”就成为这类补充短语的象征。例如：

干得好，出汗

闷热难受

从上面的例子可以看出，补充短语的前半部分往往是动词或形容词，后半部分起到补充说明的作用，主要是通过动词或形容词。

一些补充短语没有标明“de”字样，阅读时需要仔细辨认。例如：

害怕/跑起来/起来放松/下来

热/致命的湿/完美的美丽/真棒

2.七年级中文眼睛教案

一、教科书分析

《Take Her Eyes》是本单元的自读文本，科幻小说，作者的想象力奇幻而合理。全文通过对小女孩人物形象的塑造，歌颂人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和铺垫，营造出“意料之外、情理之中”的效果。

二、研究分析

本文是学生第一次接触中学课本中的科幻小说。七年级的学生充满好奇心和想象力，有利于科幻小说的阅读和理解。在学习本文之前，学生应该对“浏览”阅读方法有一个基本的掌握。

三、教学目标

1.通过浏览文字、答疑解惑，了解科幻小说精彩、合理的特点；并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创造力。

2.通过浏览文字，完成任务列表，了解作者设置悬念和铺垫的巧妙构思，让小说达到“出人意料，情理之中”的效果。

四、教学难

1.课文阅读后，引导学生与生活现实和自身的阅读体验相连接，结合小说的正文，让学生体验到科幻小说的精彩、合理的特点。

2.设计“旅行地图”任务列表，引导学生体验作者设置悬疑铺垫的巧妙思路。

五、教学过程

(一), 导入

先说说虚拟现实技术的介绍。

设计意图：激发兴趣并快速过渡到主要链接。

（二)，整体感知，把握科幻特色

要求学生在规定时间内结合并排阅读课文。浏览完，说说小说中哪些科幻情节给你留下了深刻的印象。围绕学生收入，教师引导讨论，把握科幻特色，进行深入交流。

设计意图：检测学生的浏览结果，让学生体验科幻小说的特点。

(三)，结合任务列表，体验作者思路

让学生再次浏览课文，浏览后完成“旅行地图”的任务列表，与小组交流，说说作者在下文中揭露真相时如何让读者不觉得突兀。以学生的收入为中心，阐明作者设置悬念和铺垫的巧妙思路。

设计意图：让学生清楚作者的伏笔和悬念的巧妙构思。

(四)，大胆想象，合理表达

作者的想象是合理的和创新的。请学生也尝试想象并创作一个标题为“看_____的眼睛”或“看他的______”的故事。您可以在课堂上进行口头交流，并在课后形成文本。

设计意图：激发学生的想象力。

(五)，板书设计

看她的眼睛

刘慈欣

科幻小说

非常合理

不料

3.七年级语文第二册让她的目光转向教学反思

《带上她的眼睛》是刘慈欣的科幻小说。故事并不复杂，但构思巧妙而深刻。这是一部披着科幻外衣的写实小说。如何让学生在一节课中领会文章的美，体会作者的感慨，是我这堂课设计的重点和难点。为此，我先让学生讲故事的大纲，然后对比作者的剧情设计，然后让学生找出文章在小女孩言行上种下的悬念，揭开答案，很好地解决了“悬念”。特征。为了更好地理解文章的主题，我请同学们表达自己的感受，说说自己对小女孩故事的理解，并与本文的另一位主角“我”进行对比，为作者最终理解本文的深意铺路。从最后学生的作业反馈来看，我的主要难点是落实。但作为自读班，我的设计是不是多了一点“教读”，是否体现了自读班的特点？在自习课上，我还应该掌握句子并品味语言吗？对于这些问题，我仍然有些困惑和不知所措。作业反馈在最后，我的主要难点是落实。但作为自读班，我的设计是不是多了一点“教读”，是否体现了自读班的特点？在自习课上，我还应该掌握句子并品味语言吗？对于这些问题，我仍然有些困惑和不知所措。作业反馈在最后，我的主要难点是落实。但作为自读班，我的设计是不是多了一点“教读”，是否体现了自读班的特点？在自习课上，我还应该掌握句子并品味语言吗？对于这些问题，我仍然有些困惑和不知所措。

4.七年级语文下册让她的目光转向教学反思

《Take Her Eyes》是七年级下册的新自读课文。篇幅较长，但充满悬念和高潮。这是一本能激发学生阅读兴趣的科幻小说。课文设计的教学时间为两个课时，更准确地说是一个半课时最合适。第一课是解决生词障碍，了解科幻小说和作者刘慈欣，训练快速阅读，掌握小说情节的四个要素，从而把握正文的主旨。第二节课，学生抓住阅读提示中的铺垫问题，解决课文中的问题，引导学生自主阅读课文。在教学过程中，学生基本能找到正确的铺垫并加以把握，对课文的主旨有清晰的认识，基本达到本课的教学目标。但是还是有很多问题：

1、旁注的问题要做得更清楚，引导学生在以后的自读课文中注意旁注的阅读提示。

2、以铺垫为主要教学目标，实际上给教学带来了诸多局限。例如，在教学过程中没有突出科幻小说中的科学和奇幻特征；人物是任何小说的三个要素之一。一，还是缺乏解读……

3、在整个教学过程中，语速略快；学生小声回答问题时，教师要重复句子的位置，同时也要及时对学生进行肯定和评价。

4、老师自己话多，留给学生思考的时间有限。正如潘老师所说，如果能改变伏笔的表情，柯南在寻找线索的时候，说不定课堂气氛会更加活跃，学生们也敢说话。

5、续写的期末作业对于7班的同学来说还是比较难的，一般同学们很少在课堂上完成，原本准备的续写由于时间关系无法展示。课后检查这个作业，发现大部分学生的完成质量都不是很好。也就是说，这种续写可能不适合七班的学习情况。

简而言之，“为不教而教”，尤其是在自读课本中。如何设计出符合学生学习情况、目标恰当、自学空间足够、效果良好的教学计划。新教师对新教材要有新思维、新探索。

5.七年级语文下册让她的目光转向教学反思

优点：

1.体现自读课文与教读课文的区别，充分引导学生自学，发展自读课程特色。

2.牢牢把握课文铺垫技巧应用的核心教学目标，让学生充分探索课文铺垫和借鉴的精彩应用。

3.充分尊重学生个性化的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。

缺点：

1.因为有些同学对作者不熟悉，所以忽略了这个群体的需求。

2.朗读是教学的必要组成部分。由于时间限制，这方面做得不够好。