幼儿园中班教案怎么写 5.借助声音和特征猜动物，体验猜测的乐趣

5.教导幼儿养成认真认真的学习态度。

活动准备：

1.体验准备：初步了解常见动物的声音、外貌、饮食等。

2.材料准备：教学PPT《猜猜我是谁》，猜设计表。

活动流程：

一、谈论和表演动物以激发对动物的兴趣。

1.说说你最喜欢的动物

老师：你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？

2.展示你见过的动物

师：谁能用表情和动作来表演你最喜欢的动物，让大家猜。

摘要：孩子们认识很多动物。刚才我们用表演来猜小动物，你会用声音吗？

二、根据声音猜动物，初步感受猜的乐趣

1.用声音猜动物

（1)师父（一只一只的扮演小猫和小羊）：听着，是谁？

（前两个比较简单，小孩子能猜到是什么，所以直接给孩子猜。老师出示动物验证，表扬一下一次。）

总结：每只小动物都可能发出不同的声音，通过声音你可以猜出它是谁。

（2)老师：（同时播放狗和鸡的声音）：还有谁？

（这部分孩子听到动物叫声会说出动物的名字。老师可以让孩子等一等，或者直接告诉他们判断错误。动物不止一种。形成后强烈对比，播放图片验证。）

总结：看来耐心和倾听很重要。

2.用声音和字符猜动物

师（放兔音）：再听一首。

（孩子听声音有困难，猜出不同的答案幼儿园中班教案怎么写，老师出示兔耳朵作为提示，图片核实后孩子猜对了）

总结：有时你不仅需要听，还需要用眼睛看。

三、根据当地特点猜动物，体验猜猜的乐趣

1.从简单的局部特征猜测

（1)师父（展示象鼻，长颈鹿脖子）：你看，它可能是什么动物？你怎么知道的？

（特征很明显，比较简单，小朋友可以猜出来。老师要问猜的过程。）

摘要：您可以根据每种动物的特殊之处来猜测谁。

（2)师父（展示蝴蝶纹、斑马纹、老虎纹）：另一个，是谁？

（特点相似，不明显，孩子在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同龄人解释并与资源互动。）

2.根据局部相似特征进行猜测

老师（展示小鸡绒毛）：这是谁？

（孩子的答案各不相同，比如猜鸡或鸭。老师数数孩子的答案，问孩子猜的原因。然后露出爪子和头来提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸的，胖乎乎的， jijijiji 唱jijijijiji。验证孩子的猜想结果，并尝试激发孩子参与过程的兴趣。）

总结：有时候一个特征是无法猜测的，我们需要更全面的了解小动物。

四、尝试设计动物谜题，进一步体验猜谜的乐趣

1.了解设计表，明确操作要求

老师（出示拼图设计单）：我只是在演、听、看的过程中玩了猜动物的游戏。我可以通过绘画和绘画来玩猜谜游戏吗？

老师示范设计并请孩子们猜猜。

2.动手

师：每个人都有自己喜欢的动物。在这张纸的空白处写下你喜欢的动物的特征。

幼儿通过绘制动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏

老师：孩子们，拿你设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜游戏。

活动反思：

《猜猜我是谁》从小朋友喜欢的熟悉的动物开始，以猜的形式展开活动，确实深受中学生喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更重要的是，让孩子在猜测的过程中以各种方式识别动物，在提问和猜测的过程中询问他们的思维路径。孩子的观察、比较和猜测的能力也相应得到提高。本次活动兴趣点的调动，还在于现场老师对语言的运用，比如“有点难，你还敢挑战吗？”等词语的运用。

百科全书：动物是一种生物。它们通常以有机物为食，可以感觉幼儿园中班教案怎么写，可以移动，并且可以自主移动。一种活动或可以移动的东西。包括人。

幼儿园中班游戏教案4

活动目标

培养孩子在角色游戏中用语言协调与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

活动准备

打造各种活动角，如娃娃角、表演角、商店角、医院角等。

活动程序

1、选择游戏内容

① 让孩子自由讨论，选择游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

② 孩子们和老师交谈，说他们想参加哪个活动角，为什么？

2、分配角色

① 能够说出自己想扮演的角色，并征得其他孩子的同意。

例如：“我想当妈妈，你同意吗？”，

“我想当值班经理，你同意吗？”

②在分配角色时，可以用语言来调节与他人的关系，即当几个孩子竞争同一个角色时，可以通过合作找到解决问题的办法。

例如：当两个小孩想当医生时，他们可以这样协商：“我们有白班和夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

两个年幼的孩子想做值班经理，可以这样解决：“我们轮流，你一会儿，我一会儿。”

3、开发游戏情节

①老师参与游戏，观察孩子的表现，引导孩子的思维。通过提问、设置困难和障碍，让孩子思考、说话、行动。

例如，做“Diner Open Game”。

师：你吃什么？

生：馒头、面条。

师：有什么菜吗？

生的：有卷心菜、西红柿和土豆丝。

老师：请带一碗面条和一些西红柿。

学生：好的，请稍等。...

②在游戏中，根据角色的身份、特点，学习与人交往的对话技巧，把角色演好。

比如，店铺的营业员接待顾客时，可以热情地招呼顾客，介绍商品，推荐商品。客户可以清楚地说明他们想买什么，并感谢销售人员。

4、游戏评价引导孩子评价自己和彼此。

①谁最聪明，想办法，解决什么问题？也就是让孩子主动去发现游戏是怎么发展的？与以往的游戏玩法有何不同？

② 你在游戏中缺少什么材料吗？下次想玩什么游戏？为什么？

幼儿园中班游戏教案5

一、魔毯：游戏目的：

１、站立时能够平衡重心

２、加强孩子之间的情感交流，培养合作观念

游戏材料：报纸、录音机、录音带

游戏流程：

１、在球场上放些报纸。

２、让游戏有个故事：大灰狼醒了，想去森林里吃小动物。如果小动物站在“魔毯”（报纸）上，就看不到大灰狼了。

３、在音乐声中，孩子们被分成两组：一组孩子四处走动或扮演小动物，另一组是2-3个打扮成大坏狼的孩子，睡在他们旁边.

４、音乐停止。小动物们赶紧找一块“魔毯”站在上面，否则会被带走。

５、把报纸对折。从下一段音乐开始，游戏重复，每段游戏结束后，将报纸对折，直到每张报纸上只有一个孩子可以站立。

二、 滑冰：

游戏目的：培养幼儿的。小心。耐心和平衡

游戏素材：报纸、快节奏音乐

游戏流程：

１、 将一张报纸分成两份，孩子们站在报纸的每一半上，双脚准备滑冰。

２、音乐响起，蹒跚学步的孩子开始在规定的范围内向前滑动。

３、报纸一破就完蛋了，最好的滑手就是不破这个地方的人。

（用力均匀，速度慢一点，报纸不易断）

幼儿园中班游戏教案6

目标：

1、观察游戏卡牌上的图案，了解游戏中“石头、剪刀、布”之间的相互制约关系。

2.提高翻牌、盖牌、叠牌过程中的判断力和手眼协调能力。

准备：

1、自制16方棋盘。

2、KT板制作并用透明胶包裹的“石头、剪刀、布”单面图案卡5张，另外增加了一张“石头”卡。一共有16张游戏卡，所有游戏卡的背面都是白色的。

3、每张游戏卡的大小与游戏板16格的大小相同。

怎么玩：

1. 两个幼儿的游戏。游戏开始前，孩子们将“石头、剪刀、布”游戏卡拼在一起，然后将图案放下，随意盖在16平方的游戏板上。

2、游戏过程中，一个孩子先选择翻出任意一张游戏牌，另一个孩子也选择翻出一张游戏牌。然后，孩子必须快速判断孩子翻出的游戏卡是否可以约束对方翻出的游戏卡。. 如果你能克制自己，你可以把自己的牌叠在对手的牌上，以掩盖它的格局。比如“石头”可以盖“剪刀”，“剪刀”可以盖“布”，“布”可以盖“石头”。如果两张卡不能形成相互约束的关系，保持原来的打开状态。

3. 两个孩子轮流玩游戏。孩子们每次翻牌时，都要观察判断自己的牌是否能抑制游戏板上翻出的牌。如果能克制，马上叠加，即覆盖在那一摞牌上；如果没有可以克制的物体，则继续翻牌。

4、当棋盘上的牌全部翻开后，游戏双方用猜谜的方式决定每次谁先行动。每次猜中的获胜者可以选择将任意一组牌堆在棋盘上，形成相互克制的关系。

5. 当棋盘上没有相互克制的牌时，游戏结束。

6. 最后，两个孩子数数游戏板上的牌张数。每叠牌由几张牌组成。比较每叠牌的数量，最多的就是赢家。

规则：

1. 翻牌时，一次只能翻一张牌。在猜谜游戏中，获胜者只能选择堆叠一次。

2.叠好的牌要整齐的放在克制的方格里。如果卡片掉落或超过方格，则需要再次堆叠。

3.叠加的游戏卡牌数量没有限制，只要最上面的两张卡牌能够形成相互克制的关系，就可以进行侦察。

分析：

“石头、剪刀、布”是一种传统的民间游戏。老师将16张游戏牌与16个方格的棋盘结合起来，通过翻牌来决定输赢，赋予了这个民间游戏新的价值。只要孩子们真正玩过这个游戏，就能理解“石头、剪刀、布”之间的关系，并能独立玩耍。

游戏的玩法设计相当独特。本游戏针对中班第一学期孩子对输赢结果敏感度低的特点，通过让孩子翻开游戏牌来产生观察、思考和判断。孩子们的观察、思考和判断与“石头、剪刀、布”紧密结合，这是一个靠运气和智力参与的游戏。因为每场比赛的结果都不一样，所以让孩子们玩得很开心。游戏过程中，孩子需要全面观察游戏板上的牌，快速找出两张牌之间的关系。为了将卡片堆得更高，幼儿尝试尽可能多地堆放较厚的卡片。

不仅如此，在游戏过程中，老师们还通过提问帮助孩子了解游戏规则，比如：“游戏卡放在哪里？怎么玩？如果赢了，卡放在哪里？如果两张牌一样吗？” 这样，引导孩子通过动脑提高对游戏规则的理解。老师放完资料后，并没有直接介绍玩法，而是让孩子们重温“石头、剪刀、布”的关系，说说他们是如何记住三人关系的，并鼓励孩子按“石头，剪刀”。、布”三者之间的关系，探索玩法，积累更多经验取胜。教师重点观察孩子是否能将自己理解和掌握的记忆方法应用到这个游戏中。老师注重引导孩子提高反应能力和判断能力，逐步掌握游戏的规则和玩法。这个游戏让我们看到，孩子的“玩智力”不是教出来的，而是通过与游戏材料和同伴的互动主动获得的。

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