【精选】什么样的教案才是好的呢？（二）(2)

老师总结：这种把意念放在事物上的方法，叫做“以物表意”。

（2)朗读，将诗中“物”的意象与其所蕴含的精神融为一体，读出作者的情感。

（3)《竹石》呢？你有什么新发现？（引导同学举手说）

①《竹石》也用抒发意志的方式来表达诗人的情感。作者称赞燕珠的坚韧，表明一个人必须有骨气，不被风吹动。（引导学生朗读，读出做人的道理）

②再结合诗人的背景，我们也可以看到诗人与当时黑暗肮脏的社会斗争的不屈不挠的意志和崇高的道德。（引导学生朗读，读出诗人的心声）

四、总结

1.同学们，这两节课我们学的三首古诗有什么共同特点？

2.学习古诗词，不仅要从字面上理解古诗词的表层含义，还要结合作者的生平和背景，理解古诗词的隐含意义。你学过这个方法吗？

小学语文课文教案3

该班教学目标合理，教学方法得当，学生参与广泛，积极主动，成绩良好。

一、 领悟积累，综合训练

学习语言是汉语课程的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。这节课其实是一个小故事。这个故事不是别人告诉我们的，也不是从电视上的图像和声音中获得的，而是用文字、文字和句子来描述的。年轻人的美，蕴含在语言的丰富中。因此，在教学中，我采用多种方法引导学生对语言的理解、积累、运用，努力提高学生的汉语素养。比如：在教学中，我重点讲了“栩栩如生”、“漂亮”、“爱不释手”等词，学生自己能理解词的意思，但是在特定的语言环境中是什么意思呢？我让学生抓住“遗憾”，结合上下文、前后的文字，通过多媒体展示木雕图片，让学生朗读感受，让学生以填空的形式使用，从而真正理解句子中单词的意思，甚至是整个文本的效果。学生理解语言，更重要的是逐渐意识到如何正确使用语言。在此过程中小学语文的教案怎么写，不仅对学生进行了语言训练，还提高了学生的表达能力。使学生能以填空的形式使用，从而真正理解句子中单词的意思，甚至是整个文本的效果。学生理解语言，更重要的是逐渐意识到如何正确使用语言。在此过程中，不仅对学生进行了语言训练，还提高了学生的表达能力。使学生能以填空的形式使用，从而真正理解句子中单词的意思，甚至是整个文本的效果。学生理解语言，更重要的是逐渐意识到如何正确使用语言。在此过程中，不仅对学生进行了语言训练，还提高了学生的表达能力。

这篇文章语言简单，却蕴含深意。因此，我注重引导学生对相同的语言和词语进行反复思考和咀嚼，在对比中领悟丰富的内涵，感受故事发生时的情景，体验少年美好的心灵。例如：在引导学生感受“我”和“少年”的遗憾时，两个角色都感到“遗憾”，但这不仅仅是一种情绪。通过这对相同的词，我可以感受到两个角色不同的心理。“我”只好放弃木雕；遗憾和失望。对于同一个词，学生可以通过比较和深入理解字来体验不同的字。这样，

二、注意朗读，培养语感

培养语感也是语文课堂教学的一项重要任务。这篇文章中有许多字符的语言描述。这些语言不仅丰富，更重要的是，在这些语言描述中蕴含着少年的美好品质。因此，在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问、以问促读、以读引导理解、以理解促读”的教学策略。在阅读训练中，我不仅充分让学生大声朗读，还让学生换个角色去阅读，体验课文中人物的思想感情。读出我自己的理解，读出我独特的经历，朗读我的语感也是我在这门课上要追求的。在学后送木雕环节，配乐和分角色朗读激发了学生们的积极性。在阅读过程中，学生们感受到了非洲青少年的淳朴和善良，感受到了非洲人民对中国人民的友谊。

三、补充资料，深入了解

课文讲述非洲青少年与中国人民的友谊，旨在让学生感受非洲人民与中国人民的友谊。这是一本关爱学生、教育学生的优秀教材，但由于课文内容与学生实际生活相去甚远，涉及的课文材料较多，给学生的阅读带来一定的困难。在本课程的设计中，引导学生在课前根据自己的兴趣和需要，查找相关资料，阅读如中非友好交流、中国对非援助等相关历史资料，丰富学生的积累，拓展视野，使素材与文字相互呼应，相得益彰，相得益彰，

四、渗透写作，掌握技巧

在当今学生的写作中，经常会出现“重点不突出、组织不清”等问题。原因是学生缺乏写作表达能力。小学生作文一般都是写人物、场景等，写这类文章的关键是要让学生掌握写这类文章的方法。

《卖木雕的男孩》是一篇典型的关于人的文章。在教学过程中，让学生通过动作和语言去揣摩人物的内心活动，感受卖木雕的男生的品质。获得了写作知识和技能。最后，我整理总结了写作方法，方便学生记忆。

小学语文课文教案4

教科书分析

这篇略读的文字描述了家乡山林中的一口清泉，描述了泉水的深邃和碧绿，水泡连绵不绝。表达了作者对自然景观的钦佩和对家乡的热爱。

文字是按照珍珠泉的位置、池水的环绕和涌动的特点、“我”对家乡泉水的偏爱顺序写的。全文共有六个自然段落。第二自然段——第五自然段是正文的关键部分。正文开始解释珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水周围的景色，镶嵌着石头，四周青苔、绿草、野花环绕，宛如一个大花圈。泉水碧绿幽深，底下看得一清二楚。第三个自然段讲的是池底冒出的水泡，在阳光下呈现出一串串五颜六色的珍珠。四、第五段说这是我家乡的珍珠泉，表达家乡的孩子们对珍珠泉的爱。本课的表现特点是把握特色风景，描写细腻生动，文字优美。同时，对家乡的感情也是饱满而富有感染力的。

教学目标

1.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2.通过阅读、制作句卡等，体验把握特色、抒情的方法，同时积累文字优美的语言。

3.在阅读的过程中，我领略和领略了珍珠泉的美丽，体验了作者热爱自然、热爱家乡的思想感情，激发了学生对自然、热爱家乡的热爱。

教学重点

感慨地朗读课文，边读边品味珍珠泉的美。

教学困难

了解作者把握特点和表现场景的方法。

教学时间 1 课时

基本操作程序教学调整

一、启示录导入：

老师板书题目：珍珠泉

师：孩子们，学完前面的课文，我们感受到了燕子的可爱。

荷花之美，明知不同事物各有特色，作者手握妙笔，给我们留下了许多大自然的美景，那么珍珠泉有什么特点呢？让我们走进正文，好好品味一下，

二、第一次看文，提问解惑

1. 学生自由阅读课文并理解单词。（引导学生通过联系上下文或查字典来解决生词）

2.梳理上下文

(1) 对文本写作顺序的整体感知

（2）重点了解文中珍珠泉写了哪些自然段落？（文字2.3.4段）依次参考三段介绍的内容。（老师在黑板上随意写）

三、咀嚼珍珠泉的泡泡，感受泡泡的特点

⑴师：读完课文，你对《珍珠泉》的感受最深的是什么？（指向）

（重点是看自然第三段，感受一下珍珠泉水泡的可爱和活泼）

(2) 学生可以自由阅读自然段第三段，画出最有趣的句子写水泡。

(3) 通讯：

表演：一开始水泡很小，越升越高，越变越大，最后在水面上爆裂，笑声消失！

老师：你喜欢吗？你最喜欢它的哪一点（引导学生把握“小、高、大”这四个字，感受水泡的变化。）

师：那水泡还在变？有趣的！

⑷老师引导学生从“抖、开花、笑”三个字中感受水泡的可爱、好玩、调皮……

师：这些小水泡和我们的小水泡一样可爱，作者把它们写成了人。小水泡多热闹啊，你好像看到他们在做什么了？（指点）这么活泼可爱的小水泡，笑声就要消失了。作者实在是舍不得。谁能通过大声朗读把可爱的小水泡留在我们的教室里？（指着阅读）

一起阅读：可爱的小水泡，一起阅读。

⑸ 笔者不仅看到了水泡的外观，还听到了水泡的声音。文中哪个词指的是水泡的声音？（嘟嘟嘟）谁能给大家带来好声音？（指“嘟嘟嘟”）你现在能看懂这句话吗？（指着阅读）

最有趣的，当然是从池底冒出来的又亮又饱满的水泡。

⑹老师：小水泡的声音好听，长得好看。送这么可爱的小水泡给同桌，把这两句话念给同桌听。（同桌阅读）

最有趣的，当然是从池底冒出来的又亮又饱满的水泡。起初，水泡很小，越来越高，越来越大，最后在水面上绽放，随着一阵笑声消失。

⑺老师：小水泡不仅在变化，而且在阳光的照射下呈现出各种颜色。找到说明水泡颜色的句子并阅读。

展示：

有时，透过茂密的枝叶，阳光透过金色的光束，照在水面上，照在不断冒出的水泡上，照在池底的蓝褐色石头上。水面和池底，金点银点交织；水泡闪闪发光，散发出红光、黄光、绿光、紫光……更像是一串彩色的珍珠！

【【精选】4本小学语文课文教案】相关文章：

1.小学语文课本教案

2.小学语文课本教案

3.精选7本小学语文课本

4.精选5本小学语文课本

5.小学语文课文八篇范文精选

6.六本精选小学语文课本合集

7.精选8个小学语文课文教案模板

8.精选9篇小学语文课文样本

9.六本精选小学语文课本及教案汇编