【全册表格式】人教版六年级语文教案(下册)

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1、第一周第一节课的教案编号：主题1、文言文与汉语之二：学习游戏教学目的1、能够根据全文阅读全文课后记笔记，理解故事内容2、正确，朗读课文，朗读课文，背诵课文3、理解关键词和短语，领悟课文中的道理。重点难点： 能根据注释读懂课文，理解其中的道理： 指导学生朗读和背诵步骤 师生双边活动个性化设计一、课前介绍< @1、我们以前学过多少文言文？学中文有什么好处？2、 什么是学艺？请阅读预览提示找到答案3、“文言文和汉语两个原则”指的是本班的“学义”和“二孩辩论日”，我们正在学习“学义”，谁能介绍作者 孟子二、初读1、按要求朗读课文（1）读读音（2）画不明白的字，结合参考书，评论并解决（3）掌握生词和字形2、教师示范朗读，指导学生朗读3、指定朗读，解难句三、

2、看懂内容1、结合注释，理解单词和句子的意思，如果有不明白的地方，用表格讨论2、逐句理解，讨论解决它3、连接它 用你自己的话，告诉我关于四、体验中心1、是什么导致两个人学习不同？2、说说你学习这本书的经历3、你能告诉我吗？4、背诵黑板课文，设计课后笔记教案怎么写小学语文，第一周，第一节课，教案编号：主题1、文言文汉语二：两个孩子的辩论日教学目的1、课后能根据评论内容看懂全文，理解故事内容< @2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解关键词和句子，领悟课文中的道理，能够复述故事的重点和难点 Key : 通过厘清诗意，了解两个孩子的不同观点和产生想法的原因 步骤和步骤 师生双边活动 个性化设计一、新课介绍1、通过阅读课文，你知道文中提到了哪些字符吗？2、孔子什么时候是人？你会 通过厘清诗意，了解两个孩子的不同观点和产生想法的原因 步骤和步骤 师生双边活动 个性化设计一、新课介绍1、通过阅读课文，做你知道文中提到了哪些字符吗？2、孔子什么时候是人？你会 通过厘清诗意，了解两个孩子的不同观点和产生想法的原因 步骤和步骤 师生双边活动 个性化设计一、新课介绍1、通过阅读课文，做你知道文中提到了哪些字符吗？2、孔子什么时候是人？你会

两个孩子的探索精神值得称道。2、两个孩子理解事物的角度不同。因此，在课堂的第一周，使用不同的黑板书写设计来设计课后笔记。教案编号：主题2、教学目的抓紧1、掌握本课生词、生词，理解难词2、初读课文，明晰正文结构的重点和难点 两个孩子的探索精神值得称道。2、两个孩子理解事物的角度不同。因此，在课堂的第一周，使用不同的黑板书写设计来设计课后笔记。教案编号：主题2、教学目的抓紧1、掌握本课生词、生词，理解难词2、初读课文，明晰正文结构的重点和难点

4、重点：掌握本课生词：理清文章结构和步骤。师生双边活动个性化设计一、新课介绍1、学生几岁？数一数你过去了多少天？我们今天要学习的文字是作者历时8000多天写的。你想知道内容吗？2、了解作者（1）哪位同学找到了作者的资料？说说（2）教师补充二、学生写的生词1、默读课文，把看不懂的单词画出来2、自学单词，生词，看谁的单词背法最好3、自学情况汇报< @4、 请给你刚才默读课文的时间。把你不明白的单词告诉大家，让他们帮你解决。三、理清结构1、自由阅读课文，看看每个自然段落的内容是什么2、@ >与同学讨论，采用分段归纳法，对正文段第一段（1个自然段）、第二段（2～4）记录并求答案）提问，第三段（5个自然段）照顾开头，强调板书提问题的设计课后笔记

5、时间教案编号：主题2、教学目的匆匆1、阅读课文，理解课文中有意义的句子2、学会使用发展的阅读方法联想领悟文中道理3、感慨朗读课文，背诵课文重点难点：阅读作者生动描写生活匆忙的部分，懂得珍惜时间的道理步骤 师生双边活动个性化设计一、新课介绍1、上一课，我们已经对作者有了一些了解。这节课，我们将来到方礼代著名作家朱自清先生的这篇文章。2、一起看文标题，“匆匆”是什么意思 意思是？文中“急”是什么意思二、看懂内容1、谁能给大家朗读第一段？你喜欢这样的开头吗？你喜欢哪些句子？说为什么。2、默读第二段自然段，与老师打出的视频分析对比。把这一段改成这样好吗？3、作者是如何描述日子的来来去去的？如果你明白了，请与你的同学讨论。我们的生活中有这个。把这一段改成这样好吗？3、作者是如何描述日子的来来去去的？如果你明白了，请与你的同学讨论。我们的生活中有这个。把这一段改成这样好吗？3、作者是如何描述日子的来来去去的？如果你明白了，请与你的同学讨论。我们的生活中有这个。

6、这种情况？4、作者此时想到了什么？读一读，想一想文中“做什么”、“还剩什么”、“还剩什么”是什么意思？当你读到这篇文章时，你会想到什么？5、珍惜时间的名言还有谁知道？6、读完最后一段，想想作者为什么又问这个问题？三、通过这篇文章总结，作者想告诉我们课后板书设计的真相是什么 学习掌握本课生词2、通过读句理解红木感受一下植树者的陌生感3、先感慨的朗读课文。重点和难点 重点：

7、3、文中如何介绍红木？让学生自己读课文二、整体感悟1、 学生自己读课文，边读边想：课文是如何介绍红木的？2、提名反馈3、老师指导：自由阅读介绍红木的句子，找出最能体现红木特性的词语。4、提名反馈5、一棵只有膝盖的红木如何长成参天大树，造型优美，挺拔挺拔，飘逸洒脱，生机勃勃？请看文三、了解植树过程1、自读文，画出描述植树人的陈述2、群反馈3、 说出名字并谈论是什么让你感到奇怪？4、导读：这个植树机好奇怪，用怀疑的语气读。课后黑板书写设计，第一周，第一节课，教案编号：主题3、红木教学目的1、继续学习课文教案怎么写小学语文，理解植树者所说的意思，体验文中深刻的句子，并从中学习。启发。2、全文总结，启示，体验课文中深刻的句子，并从中学习。启发。2、全文总结，启示，体验课文中深刻的句子，并从中学习。启发。2、全文总结，启示，

8、教育学生3、带着情感大声朗读课文，并摘录鼓舞人心的句子。重点与难点： 理解深意的句子：理解植树者不按规矩植树的原因。教师和学生设计双边活动的步骤。个人设计一、复习介绍1、口述本课用词：移植、枯萎……2、介绍：同学们，通过上一堂课的学习，我们把奇怪的行为埋没了种树的人问了一大堆问题，懒人怎么知道有多少棵树会枯萎？应该什么时候来？……今天，来听听植树者自己怎么说二、整体感悟1、请大家自由阅读，

9、：以“成长足迹”为主题的综合性活动，让我们留下了美好的回忆。回忆总是要过去的。我们明天就要分开了。这个时候，我们能做什么？怎么表达再见？2、学生自由阅读《活动建议》3、指定反馈，老师总结（1）为老师和同学写离别词（2）为母校做点事，留作纪念），也可以写提案或提案（3）策划并举办毕业晚会二、阅读《同学们》1、老师：《同学们》相信每一个我们班的学生你已经有了！拿出来看看，上面是什么？2、学生反馈3、根据他们的“

可以是学生给老师，也可以是同学给同学，今天我们给老师和同学写临别感言二、谈谈，拓展思路1、老师：你觉得我们可以给老师写什么？2、点名回馈：感谢老师，表达对老师的眷恋，表达对老师的赞美，表达对老师的祝福3、我可以给同学们写什么？4、提名 我可以给我的同学写什么？4、提名

11、反馈：可以写回忆、鼓励、祝福、建议……5、学生独立思考，写信给老师和同学6、集体反馈和评论（1）我们的友谊如海，我们有世界上最真挚的友谊，我们在茫茫人海中有着无尽的浩瀚和包容（2）不学花只等春，向随春飞的燕子学习（3）愿你化作千里马，奔向理想的草原三、交流，欣赏，相互学习四、集体交流五、课堂总结学生、老师的感想就在这里，你写的每一个字、每一句话都表达了你对老师的爱、赞美和怀念，以及你对同学的爱。六、布置作业，把礼物抄在书签上给老师或同学，送给老师或同学，写在黑板上 设计课后笔记 周第一课时 教案编号: 主题告别 教学目的 引导学生为母校做点事情作为纪念，指导学生写提案和提案 重点和难点：指导学生写宣传指导学生写提案和提案 重点和难点：指导学生写宣传指导学生写提案和提案 重点和难点：指导学生写宣传

12、提案及提案步骤 师生双边活动个性化设计一、介绍学生，我们在“同学们”里留下了纪念，我们在班级纪念册上留下了纪念，然后，我们应该为学校留下什么记忆？二、群内自由交流三、说出名字四、“提案”和“提案”写作指南1、教师指南：为母校做事的方法很多，你可以给母校种一棵树，你可以给你的母校发一张照片给你上课，你可以重新清理学校，你可以写一个“提案”和“提案”2、@ >指南撰写“提案”（1）标题：在大多数情况下，“提案”的标题 有的提案没有单独写出提案的对象，而是在正文中具体说明。(3）正文：正文是提案的重要组成部分，主要写提案的背景、提案的对象、目的和内容 有的提案没有单独写出提案的对象，而是在正文中具体说明。(3）正文：正文是提案的重要组成部分，主要写提案的背景、提案的对象、目的和内容

主题，根据告别教学的目的，指导学生策划和举办毕业晚会。个性化设计一、讲一堂新课1、老师：你看过哪些派对？看过哪些节目？2、点名畅谈3、老师指导：同学们，毕业后我们也有游戏

14、毕业典礼！它可以以班级或等级的形式举行。不管是什么聚会，都必须提前做好周密的安排。如何组织聚会？二、交流，选择晚会内容1、老师：你喜欢什么节目？2、说出名字就畅所欲言3、老师总结：节目形式有很多，小品、歌舞、戏剧等。@>小组讨论，指定节目单三、讨论，制定党的计划1、引导学生讨论，党的计划包括哪些部分？2、点名反馈：活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动流程3、老师：活动准备要做什么？4、提名反馈：选择主题，设置程序，

1 5、演讲“1、同学们自由阅读2、姓名及答案：作者从哪些方面发表演讲3、从作者叙述的三件事来看，是什么样的感受作者的感受吗？课后黑板书写设计，周，课时，课时，教案编号：项目作业五、解说、教学目的，通过解说，让学生意识到自己作文的不足并提高作文水平具体：让学生意识到作文的不足，修改语言生动具体，完成文章结构：学会评价和分析作文，提高修改作文的能力 教师步骤-学生双边活动个人设计一、回想本单元作业的内容和要求的内容：人物、事件、场景、物体 要求：按顺序写出具体话题二、老师总结本次练习的情况，并以详细的语言顺序选择材料三、作业评估（一）一类作文欣赏1、指定看文章，其他同学评论，告诉我他的文章写在哪里告诉我他的文章写在哪里告诉我他的文章写在哪里

最好的 16、？你在哪里看到不足之处？2、结合学生的意见，老师会给出建议（二）二等课文欣赏1、展示二等课文，自由阅读，找出优劣和课文有什么不足？2、群内交流考试帮助修改3、学生报告4、教师根据学生修改情况进行补充5、一起阅读修改后的文章四、同学们自由阅读文章，根据老师的意见修改自己的作品，或者请别人五、欣赏精彩片段六、全班总结：表扬好，并鼓励有进步的学生自由书写语言结构，选择材料，