教学经验，发现教学问题，有可能答偏（也许这就是没人）

这个问题不好回答，题主也没有给出太多信息，所以可能有错误的答案（也许这就是没有人回答的原因）。我试着从我所理解的教学、教学和研究方面抛砖引玉。

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1、所谓教学研究就是对教学的改进研究，它决定了研究与教学息息相关。百度百科：教学研究就是教育研究。总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。维基百科说：教学研究，简称教学研究，没有具体的定义。其实也很清楚，只要受试者确定自己是在做与教学和研究相关的工作，而不是其他任何研究项目，那么教学肯定是有问题的。

但是，但是，但是，教学不等于阶级。

2、让我们谈谈教学和课程。只能说上课是一种教学行为。学科没有课堂经验是没有问题的，但是如果没有教学经验就会有问题。（见第一条）

我知道的教学方法有几种：1）一对一，这个很容易理解。2）班级，三五个学生的小班，几千名学生的大班。3） 直接分配和评分作业。4）录制视频课程或编写教材。

这些都是教学活动，共同点是通过不同的方法将自己所学和领悟的知识和真理传授给他人。它们之间的区别在于所采用的媒介和方法。上课和一对一是师生面对面的场景，是互动性最强的教学行为（网络直播有所减弱，但本质是一样的）。方式（与面对面的关系类似于写信与开会和聊天）。录播课和写教材，没有互动，只是简单的输出。

3、问题是，虽然我不知道这个学科在做什么样的教研相关工作，但是在教培行业培训教案怎么写，大家对“教研”和“教研工作”的区分”一直很混乱。例如，上一篇文章中提到的教材编写在很多机构都被定义为教学和研究工作，只有教学才被定义为教学。这就是为什么该主题会谈论缺乏课堂课程的原因——即教学经验。

插一，为什么写教材是一项教学活动。

让我举个例子。达摩祖师在《兰伽经》中间写了《九阳真经》。觉元大师去世时，他喃喃自语。开宗师创立宗门，后者扩大少林，只学了九阳真言的十分之一。张无忌在昆仑山的白猿腹中得到了整本书，后来……得到了很多的暗恋。嗯，你明白吗？达摩祖师虽然没有教训张无忌，但张无忌敢否认这位祖师吗？敢说这武功不是达摩祖师传授的？（类似的例子太多了，牛顿，爱因斯坦，……无数的祖先）

4、耐心点，我们会回到教学和研究的。在我看来，真正的教研工作是对教学工作的改进。简单地说，就是备课。一个优秀的教育家和名师，必须有很强的教研能力，否则就没有高超的教学水平。学生不会支付账单，也不会被说服。因此，不同的教学活动所采用的教研方法也大相径庭。

1）课堂教研，要研究学生心理，研究讲台表现，牢牢抓住学生注意力。现在的学生太懒了，不讲笑话也不给你好评。新东方的名人都是案例。有时一个有趣的小故事可以让学生记住一个非常抽象的真理。笑话你听到了，但背后是老师轻松的教研水平。

2）一对一、作业批改等教学活动的教研比较简单，就是你比学生好，可以指出学生的错误，帮助他们改正它们，并且它不需要高性能。

3）视频课程教学活动的教研并不简单（我以前觉得很简单），可以理解为戏剧和电影的区别。课堂类似于戏剧培训教案怎么写，每个人都在同一个空间，需要表现力。视频课程的录制就像电影和电视剧一样。你需要成为一名编剧、导演和演员。如果你有扎实的戏剧和舞台背景当然好，但是……像我这样一个头晕+强迫症的病人，一个十分钟的视频，即使是一天也需要好几个小时才能录制下来。（疲劳的）

4）编写教材，此类教学活动的教研工作相对独立。因为教学活动本身没有互动，那么教研活动就不需要研究互动（宅男福利），核心是……阅读。当然，听课看视频也不错。如果你坐在苹果树下打瞌睡，你也可以写出建立宗门的教材。

5、综上所述，如果学科从事编写教材的“教研活动”，其本质是教学，所以不需要课堂经验，因为教材是用来自学的，不是为了上课的学生。（它被称为讲义）。所以，题主自己去学习是有好处的，把自学的心得写下来，让其他自学的人提高效率，这是一个很大的成就。

如果主体从事其他教学活动的教学和研究，这……就像帮助其他教师制作课件一样。如果你没有教学经验，你是做不到的。因为本质逻辑颠倒了，教研为教服务，教研在先，教在后，或者相互促进。所以……这个课题不是自己去工作的……教研是为谁工作的？（这里回答，感觉之前说的都是废话）

如果觉得有道理，请点个赞。

这是咆哮

在我从事的公务员考试培训行业中，有这么精彩的所谓“教研”工作。市面上有数千本教材，其中大部分来自1-2个机构。编辑不是讲师。他们都是被称为“编辑”的工作类型。最奇怪的是，这些所谓的“编辑”中，有很多人从来没有参加过公务员。考试……（别跟我比，信不信由你）

然后学生报名参加这些机构的培训课程，老师会给他们“讲义”。如果你想问你买的课本，老师会告诉你，你不需要看。...

好的，买书的同学，你知道你买的是什么书吗？你买的实际上是——“传单”。对教科书写作感兴趣的同学可以参考我的回答。