【小编帮】教案应该怎么写才合适？（二）(2)

要上好体育课，就要根据自己的特点，符合学校实际。

在新课程中，我们的一些老师认为体育课没有必要排成一排，慢跑。

应该考虑学生的兴趣和想法，学生不要觉得去操场就像去刑场。

指出当前体育教学中部分教师仍以竞技项目为主，以体育健身为教学目标。

事实上，在体育课上增强体质是很难的。例如，某班学生上课时，老师采用小组教学的方式，让学生推铅球6次，站立跳远6次。

应该说，每个学生下课后都不能说这个数字很小，而是在锻炼的时候计算出来的。

每次7秒数一次，6次42秒，站立跳远一次10秒，6次60秒，共2分钟运动，加上慢跑，运动，最多10分钟， 10 分钟的运动时间能反映课程的强度吗？显然，这种课很难体现锻炼的强度，立定跳远从一年级一直教到四年级。从技术教学的角度来看，非常简单。一两个课时就学会了一个内容，那么让我们思考一下如何提高学生的成绩，如何让学生自学，从实践中提高身体素质。

因此，要改变只教运动技术不教体育锻炼方法的教学，改变常规比赛技巧不教乡村风格。

与生活紧密结合的体能教学，要让学生在实践过程中明白道理，学会方法，与同学和睦相处。

新课程理念的一个很重要的一点就是要教会学生“学会学习”和“学会锻炼”，重视培养学生独立从事科学锻炼的能力。

因此，我们有的老师认为，体育教育需要实现一些转变，从“重学”到“重学”；从“重体能学习”到“重体能培养”；从“强调技能掌握”到“重视情感体验”。

于是，在教学中出现了“自主目标、自主学习、自主锻炼”等多种教学方法。

上学期，我们去了几个教研班。整节课的内容都是根据学生的兴趣来设计的，但我们总觉得少了点什么。运动技能没了，老师和学生笑着离开了教室。

是不是总觉得这样的体育课学生的能力得到了发展？学生的体能锻炼了吗？

作为基层体育老师，总有一种迷茫的感觉。我总觉得体育课程改革中纯理论的东西太多，实践指导和可操作性太少。

难道我们真的要每天培养学生的体育兴趣，而不是进行体育训练和比赛吗？理论与实践总是有一定距离的。

和现在的班级一样，每个班级有50名学生。每个人都有不同的身体素质和不同的兴趣。有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球，投掷等等。

如果一切以学生的兴趣为出发点，就让他们边玩边学。

这种情况下，和活动课没什么区别，在其他老师眼里，这就是“放羊课”。

事实上，“放羊班”是一门特别难的课。

所谓“放羊”，就是要有足够的“草”供“羊”吃，要有安全的地方供“羊”吃。

像这样的课是不是好的体育课，还有待商榷！而且我们很多学校的环境不允许。一个体育课，操场上有三四个班，人很多。不能满足学生的活动。

这里有很多人跑打人，那里扔人打人，更别提其他事情了。

几年来我一直在喊素质教育和快乐运动，但在这样的教学环境下，我还是围绕着传统的教学方式，比如四栏线聚会、慢跑、讲解示范等等。

上好体育课是每一位体育老师的奋斗目标。

好的体育课的标准是什么？我们都很犹豫和困惑。

理论总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很多专家从物理设施比较好的学校谈我们的教室。

更多学校的设施仍然跟不上现代教学的步伐。

所以不管怎样，每个学校

小学体育教案6

一、课程设计理念

以新课程标准为基础怎么写体育教案，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生的发展为根本，培养学生的创新精神和实践能力。师生共同营造愉快的学习和活动氛围，通过多种方式激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受到自主合作的乐趣；在活动中培养学生的探究能力和合作意识，为学生的健康成长奠定良好的基础。根据。

二、本课程特色

1、体现新课程精神，开发课程资源，在设备资源、内容资源、人力资源开发等方面进行了大胆尝试。

2、改变学生的学习方式。通过合作学习，学生可以树立合作观念，树立合作意识，形成合作行为。

三、学习目标：

1、基本掌握单跳双落动作要领，发展跳跃、敏捷和协调性。

2、通过游戏场景的创作培养学生的创新能力，帮助学生树立“我能做到，我是最好的”的自信心。

3、通过游戏，培养学生团结协作、积极进取的集体精神。

四、学习培训流程设计：

1、激动人心的“找朋友”游戏推出。

2、集体练习拳击练习，热身练习。

3、体验：老师示范学生示范小组表演

4、练习：

（1）同学们通过老师的示范，在场地上一个个跳过地上的垫子

(2）体验单脚跳双脚落地的游戏

5、恢复你的身心，放松和练习。

五、单元教学目标：

了解跳跃的基本知识，通过各种形式的练习（游戏），让学生尝试单脚跳、双脚落地的基本方法，体验其中的乐趣，锻炼身体素质；培养克服困难、团结合作、自尊自信，敢于在体育活动中表现出自我、不畏强敌的精神。

小学体育教案7

学习目标

1、在活动中学习足球动作技巧，在比赛中灵活运用，培养兴趣和自信。

2、关心你的同龄人，并在练习过程中遵守安全程序和游戏规则。合作学习和竞争力得到提高。

3、了解球类运动和体操的动作，掌握足球的基本功。

4、发展敏捷性和速度健身。

学习情况分析

1、学生们从来没有上过足球课，（但他们经常在电视上看），对足球比赛非常感兴趣和喜爱，并且有很强的学习兴趣。

2、绝大多数学生不懂足球，也不懂足球的技术动作。

3、同学们的足球水平差距不是很明显。

教学内容

足球运球、足球比赛、追逐足球、巨型足球、软式足球 5v5 游戏。

教学过程

一、准备

游戏：手运球、脚运球

1、老师问：我们班有的同学喜欢篮球，有的同学喜欢足球？今天，我们来做一个实验，看看篮球是用手带球快还是足球用脚带球快？想试试吗？

2、游戏组游戏

3、老师总结：我们之所以打得更好，是因为我们对盘带不熟悉，也就是说我们的基本足球技术不到位。那么，今天我们来学习基本的足球技巧，好吗？

二、比赛：停止-传球-停止

1、老师：我们先学传球或者停球，请大家试一试。

2、在小组中，尝试地面球和空中球停止方法。

3、各队演示如何停球。（轻踩、减力等）

4、团队传球尝试练习。

5、游戏：过关接力

三、追逐足球、巨型球、垒球 5v5。

1、大师：光传球是不够的，我们还要学会运球。

2、老师讲解运球和打球的方法，提示要点

3、学生分组独立尝试数次，体验动作要领。

4、优生表演，老师鼓励。

5、 师问：在比赛场上，我们经常被挡住。我们分组玩 5v5。

6、学生团体。

7、群体对抗。

四、放松：推杆

1、学生分组进行轻松的游戏。

2、老师总结，师生交流心得，老师鼓励表扬，师生再见。

小学体育教案8

教学内容：

三位数乘两位数的估计。（教材第35页的内容，第36页的练习）

教学目标：

1、 让学生掌握乘法估计方法。在解决具体问题的过程中，可以采用适当的方法进行估计。

2、 能够与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习性格，形成积极主动的估算意识。

3、培养学生的估计意识和能力。

教学难点及重点：

重要提示：三位数按两位数估算法。

难点：能正确合理地估计数据。

关键：与现实接轨，灵活应对。

教具准备：课件

准备学习用品：在同桌准备一份报纸。

教学过程：

一、创造一个情境并提出问题。

1、课件展示了教材第35页的主题图。

师：你知道这是什么楼吗？你怎么看待这件事？你想问什么数学问题？

2、问一个问题。

师：你能估计一下这个体育场的座位数吗？

二、合作、沟通、解决问题

1、让学生仔细观察体育场内的座位安排，估计体育场能容纳多少人。

（1）独立思考，估计整个体育场的座位数；

（2）小组交流，让每个同学在小组里说说自己的估算方法和估算结果数据。