一位不辞辛劳教案怎么写才合适呢？整理的方法

中产班“理发店”音乐教案

作为勤奋的人民教师，我们经常需要准备教案。编制教案有助于我们了解教材的内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写呢？以下是小编为中班组织的音乐课计划《理发店》。欢迎大家借鉴和参考。我希望它对你有帮助。

中产阶级音乐课程计划“理发店”1

活动目标

1、引导孩子用跳跃、轻快的歌声来唱歌曲，表达歌曲中活泼欢快的情绪。

2、引导孩子们唱歌曲：“嘿！已经剪了！”

3、感受旋律的氛围和与同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

5、 愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备

理发店场景布置、理发服、部分理发店道具、音乐地图

活动流程：

一、导入活动：

一位身着理发师服装的老师拿着剪刀和剪刀来到孩子们面前，吸引了孩子们的注意力，激发了他们的兴趣。

（1)师父：你看，这里有客人，她是谁？

理发师：你好，你认识我吗？（理发师）老师：对，她是个理发师，你在她手里看到什么？（剪刀）剪刀能发出什么声音？（爆裂，踢）

（2)孩子们背诵节奏XX|XX咔嚓|咔嚓提示：现在我们来学习小剪刀的声音。

二、老师用情感、准确、清晰地唱出这首歌，孩子们对歌词很熟悉。

（1)老师无伴奏合唱。

提示：理发店的叔叔阿姨如何为别人剪头发，请听歌曲《理发店》。

（2)老师出示地图，跟着音乐一起唱。

温馨提示：除了用剪刀发出咔嚓声，还有什么能发出咔嚓声？请再仔细听这首歌。

三、老师带领孩子们读地图练习唱歌，孩子们可以在歌曲中唱出理发师剪头发时的快乐情绪。

提示：孩子们，跟我一起学理发吧！

四、用主唱和和声唱。

（1)老师启发孩子们唱了这首歌：“嘿！它被剪掉了！”作为主唱，歌曲的其余部分一起唱。

提示语：理发师很高兴也很高兴的告诉顾客头发已经剪好了，多漂亮啊！她唱着“嘿！它被剪掉了！”。我会唱这句话，我会请孩子们唱其他部分。

（2)请个别儿童像理发师一样用欢快的声音带领歌唱。

五、孩子们的集体表演孩子们倒在椅子上，跟着老师学做小理发师，边唱歌边表演。

活动反思：

在活动实施中，注重引用多感官参与活动，引导孩子快乐、积极、主动地学习，从情绪、肢体语言等方面努力为孩子营造愉快、轻松、民主的活动氛围。 ，让孩子敢于创新 愿意创新，从而培养孩子敢于探索、独立、自信的性格和心理素质。

中产阶级音乐课程计划“理发店”2

“欢迎光临，请问这位女士，您要理发还是造型？” 老师您好，我是阳光幼儿园福祥天地园的王路平

相信不用我多说，我今天讲的内容大家都已经明白了，中班音乐节奏《理发店》。

一、首先说一下教材的地位和作用：

活动《理发店》选自南京师范大学渗透野战课二班下册教材。这是一项艺术活动。

我们的中学生对音乐和节奏产生了浓厚的兴趣，现在已经形成了生活中喜欢表演的生活，乐于表演的场景经常出现

孩子们被美妙的表演陶醉，乐此不疲。我抓住了孩子们的兴趣，设计了这节课

符合《纲要》：既符合孩子的兴趣和已有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；不仅贴近孩子的生活，也有助于拓展孩子的体验。

根据教材的安排和本班孩子的能力，目标如下：

情感目标：通过同伴间的合作，让孩子感受到生活中合作的快乐。

能力目标：通过节奏，培养孩子的表演能力。

知识目标：创造和表达理发师和顾客在理发过程中的动作和表情。

设计目标基于中产阶级儿童处于合作能力发展的最佳时期，符合中产阶级儿童的社会发展目标。

俗话说：“带头止步，万发皆顺”。确定重点和难点非常重要。

根据这堂课的活动目标，我的设计重点是：和不同角色的朋友一起表演，体验合作表演的乐趣。这项活动的难点在于创造和表达理发师和顾客在理发过程中的动作和表情。

二、讲道：

1、教学有规律中班音乐的教案怎么写，没有固定规律。最重要的是获得法律

在活动中，我采用情景教学法，引导孩子看、说、想、学。在整个活动中，我遵循“老师少说、画花样、孩子学得好、活得好。一点点，理解一点”的原则贯穿整个活动。分组法、示范法、兴趣导向采用学习法、示范法、儿童各种感官参与，为儿童提供自我感受和自我表达的机会。

为了让活动有趣、全面、积极，我做了以下准备：(1）经验准备：学习《理发店》这首歌，谈谈相关经验。(2）材料准备：各种理发所需工具：布、剪刀、剪刀、刷子、洗发水、吹风机。根据教学方法，我设置了这个班的学习方法：

三、讲学习之道

美国教育家本图拉曾经说过：“有些能力必须亲身感受，即使你认为需要很长时间，但如果不自己学习，你也无法真正得到它。” 儿童活动也是如此。孩子们通过自己的试玩体验、小组讨论法等体验和参与，在活动过程中不知不觉地掌握了活动的重点。所谓“教无痕，学有法”。

四、讲讲教学过程

1、激发兴趣，介绍话题：

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。活动一开始，播放了一段搞笑视频：豆豆扮演的“理发”，你们觉得豆豆的发型好看吗？你想让他理发吗？

你为什么不想让他做呢？（启发和引导孩子认真对待事情，）你认为理发师应该如何剪头发？

我也是美发师，想知道我是怎么剪头发的吗？（这里请老师配合我）（播放音乐），老师编节奏，介绍主题。

孩子们总是对新奇的事物如此感兴趣。在这部分，他们会仔细聆听，仔细观察理发师的动作。

2、情景再现积极参与

你觉得我有什么意义？你愿意做我的顾客中班音乐的教案怎么写，让我帮你剪头发吗？唤起孩子参与活动的欲望，让孩子观察和模仿老师的动作

并进一步提出问题：谁愿意和我一起做美发师？鼓励孩子大胆尝试，参与表演，

这节课，孩子们可能模仿的不多，会出现这样那样的问题。我不会马上纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子。在幼儿的艺术活动中，儿童的情感体验、对作品的敏感性，以及儿童的思维、想象力和创造力，都是成年人无法企及的。我会继续鼓励他们勇敢地表演。

3、分组到高潮

老师启发孩子们分成两个角色，顾客和理发师，并带着欢乐的音乐进行表演。一组理发师和一组顾客模仿了理发师和顾客的表情。此时，两组孩子都参与了活动。充分感受孩子们合作带来的快乐。

在欢快的音乐中，孩子们兴致勃勃，陶醉于表演的喜悦中。这时，老师又问了一句：“大理发师和小理发师的动作和表情有什么区别？” 突破本次活动的难点。常言道：“我闻，我忘，我见，我记，我行，我懂。”

4、升华主题，情感转移结束

孩子在角色互换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，让孩子体验到“为他人服务是一种幸福，接受他人的服务是一种幸福”。

亲爱的评委和老师们，实际的教学将是一个老师和孩子互动的过程，就像一场乒乓球比赛，让我们试着把球接好，然后把球扔到孩子最近的发展区。最后，希望本次教学活动能为孩子们起到“随风潜入夜，默默润物”的教育作用。请各位领导、老师批评指正，多提宝贵意见。

中产班“理发店”音乐教案3

核心指南：

一、活动目标：1、引导孩子熟悉歌词，学唱歌曲。2、引导孩子用跳跃、轻快的歌声来唱歌曲，表达歌曲活泼欢快的情绪。活动准备：钢琴等 活动过程：时刻动起来：“转腕”、“好朋友”、“鸭妈妈带小鸭”。

二、语音练习：《小鸟醒来》、《泥巴宝贝》。

三、新获得的“理发店”。.

1、老师展示剪刀和梳子。孩子们，看看老师拿着什么？（剪刀、梳子）你知道这些是谁用的吗？听听它听起来像什么？（点击，点击）

2、小朋友们，今天老师带来了一首很好听的歌，名字叫《理发店》，一起来听听吧！

3、老师的歌声动人、准确、清晰。

这首歌叫什么名字？你从“理发店”这首歌中听到了什么？（引导孩子说）有没有人听过不一样的？让我们再听一遍！

4、孩子们再次欣赏音乐，让他们感受音乐的节奏。

5、老师指导孩子们有节奏地朗读歌词。

6、老师带领孩子们练习歌曲。

7、孩子们集体练习唱歌。

8、 分组练习歌曲。

9、这些歌曲将由男孩和女孩演唱。

10、所有孩子都跟着钢琴声唱歌。

四、部分结束。

复习《蝴蝶》这首歌

中级音乐活动：萤火虫。

中班音乐活动：美妙的夏天。

中产班“理发店”音乐教案4

目的要求：

1、引导孩子用跳跃、轻快的歌声来表达歌曲中活泼欢快的情绪；

2、引导孩子翻唱：“嘿！被剪了！” 作为主唱。

准备理发：

店铺场景布置、理发服、部分理发店道具、音乐地图

活动流程：

一、导入活动：

一位身着理发师服装的老师拿着剪刀和剪刀来到孩子们面前，吸引了孩子们的注意力，激发了他们的兴趣。

（1）师父：你看，这里有客人，她是谁？

理发师：你好，你认识我吗？（理发师）老师：对，她是个理发师，你在她手里看到什么？（剪刀）剪刀能发出什么声音？（咔嚓，咔嚓）（2）孩子们跟着老师背节奏XX|XX咔嚓|咔嚓提示：现在我们来学习小剪刀的声音。

二、老师唱的歌曲有感情、准确、清晰，孩子们熟悉歌词。

（1）老师唱了一首清唱歌曲。

提示：理发店的叔叔阿姨如何为别人剪头发，请听歌曲《理发店》。

（2）老师会展示地图并跟着音乐唱歌。

温馨提示：除了用剪刀发出咔嚓声，还有什么能发出咔嚓声？请再仔细听这首歌。

三、老师带领孩子们读地图练习唱歌，孩子们可以在歌曲中唱出理发师剪头发时的快乐情绪。

提示：孩子们，跟我一起学理发吧！

四、用主唱和和声唱。

（1）老师启发孩子们唱这首歌：“嘿！已经剪了！”一句话处理为主唱，其余的一起唱。

小贴士：理发师很开心也很开心的告诉顾客头发已经剪好了，多漂亮啊！她唱着“嘿！它被剪掉了！”。我会唱这句话，我会请孩子们唱其他部分。

（2）请个别儿童像理发师一样以欢快的声音领唱。

五、孩子们的集体表演孩子们倒在椅子上，跟着老师学做小理发师，边唱歌边表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的音乐。从作品本身的意境出发，当介绍引出快节奏的旋律时，我让孩子们想象一下，理发店的叔叔阿姨很忙，理发剪刀的工具不断地交换着，用过，剪完头发后用刷子。刷刷刷刷刷的骄傲。音乐影响着他们的心灵，将它们注入幼儿的心中，让他们无法抑制地快乐和兴奋。理发店大叔婶婶的形象虽然不是很明显，但音乐却引起了他们的心理共鸣，迸发出孩子们的快乐情绪。

中产班“理发店”音乐教案5

活动目标：

1、能积极快乐地参加歌唱活动。

2、学习并能够以轻快的声音唱歌。

3、能扮演美发师和小顾客的角色，与同行友好合作。

4、通过音乐活动培养孩子的想象力、口语表达能力和肢体表达能力。

5、 愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、用于角色表演的自制剪刀和镜子。

2、活动前，家长应带孩子到理发店理发，理发，体验理发过程。

活动流程：

一、通过演讲介绍主题。“夏天到了，天气越来越热，孩子们经常需要去理发店理发，你知道理发店里是谁给我们剪头发的吗？” （叔叔婶婶）“他们用什么理发？” （幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听着，当你看到发出什么声音时，用你的小嘴来学习！” （点击，点击）“我们一起讨论，点击……”

二、熟悉歌词，学习歌词。

1、老师朗读歌词，孩子们熟悉了。“让我把现在理发店里发生的事情讲一遍！” “理发店的叔叔阿姨卡扎咔嚓拿着剪刀剪，卡扎卡扎剪得很认真，过了一会，剪完头发后，叔叔阿姨高兴地对顾客说：‘嘿，被剪掉了！看看顾客的头发，剪得真漂亮！”

2、孩子们一起背诵歌词。“我们的孩子也知道理发店发生的故事，我们一起来聊聊，听听谁的故事最棒！” （孩子重复歌词2-3遍，老师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、 “我是理发店哈哈，看我怎么给顾客剪头发！” （老师慢慢地哼着旋律）

2、 “想学就跟我来！” （孩子们慢慢唱旋律）

3、“我是个慢性哈哈理发师，顾客们都对我有意见，说我剪的太慢了，我觉得我应该纠正一下自己，看看我现在剪的怎么样，你可以来我！”（老师和孩子们快速哼着旋律）

4、 “客户说我剪得太快了，你能不能帮我剪得既不快也不慢，成为大家都喜欢的理发师？” （以中速哼唱一次）

四、引导孩子学唱轻快的歌曲。“我很高兴，现在在孩子们的帮助下，我成为了一名称职的理发师。我很高兴边剪头发边唱歌！” （老师的清唱歌曲）。“理发店生意很好，哈哈，理发师一个人太忙了，你也来帮帮我，你开心吗？开心的时候我们一边剪头发一边唱歌！” （孩子们一起唱了几遍，老师鼓励，请个别孩子上来领唱）

五、选择自己的道具，按角色表演。“请孩子们做理发师和顾客，摆在他们面前的道具有两种，想扮顾客的孩子放在镜子上坐椅子上，想扮理发师的孩子拿着剪刀站在顾客身后剪头发，已经决定了，请上来慢慢来。” （可交换）“理发师把客户的头发剪得这么漂亮，你瞧！客户多漂亮啊！我们到外面去，让别人也欣赏我们美丽的头发。！”

教学反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的音乐。我利用孩子们随意剪别人头发和作品本身的意境。当老师扮演理发师的角色并讲故事时，我让孩子们想象理发店的叔叔阿姨很忙，理发和剪刀的工具不断地交换和使用。，以及剪完头发后刷，刷，刷的自豪感。音乐和故事触动了他们的心，注入了孩子们的心田，让孩子们不禁欢喜雀跃。整个活动在欢乐的气氛中度过。在活动中，我采用了教师示范法和师生合作。幼儿与幼儿之间的方法和合作方式，使幼儿非常积极地参与到活动中，尤其是安排好的角色表演将整个活动推向了高潮，让幼儿体验到做美发师的乐趣，也培养幼儿的合作意识。同时，通过活动对孩子们进行了教育，让孩子们明白不能用剪刀剪别人的头发，达到了预期的目的。本次活动也有很多不足之处，需要改进：1、活动开始时间有点长，老师讲的太多了。2、孩子学唱歌的时候并没有全神贯注，有些孩子不是很认真，所以我们应该尽量激发孩子的兴趣。3、孩子们在表演角色的时候积极性很高，而且有点混乱。孩子们应该分组表演。4、在活动中，要用肢体语言引导孩子用轻快的声音唱歌。