初中语文：写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星

⑴展现匀称漂亮的人物，奖励三颗小星星。

（2）鼓励学生认真对待每一篇文章，让文章越来越漂亮。

6. 展开。

(1) 今天这堂课写的三个字都是上下结构。能不能举几个上下结构的词给大家写？

(2) 演出：雪亭

(3) 这两个词也是本单元学习的新词。虽然它们都是上层和下层结构，但你发现它们的区别了吗？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷ 是的，要想写得漂亮，仔细观察比较很重要。

⑸ 学生练习写作。

在家工作

完成书中红线的描述。

第三课时

一、创造情境

1. 对话导入：谁愿意告诉同学他们的父母是做什么的？介绍完你的父母后，你觉得他们怎么样？你想赞美他们吗？

我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是老师。他们在不同的岗位上工作。他们都对社会有用，值得我们尊重。

2、在我们的社会里，有很多叔叔阿姨和父母一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量。他们是谁？请同学们看图，用下面的句子说说：（PPT展示：）

1.我猜他（她）是，因为。

2. 有我知道的职业。

二、指导练习讲座

1、同学们，你们今年几岁？二十年后，你几岁？有没有想过二十年后你会做什么？今天，我们来聊聊这个话题。（PPT展示：我长大了做...） 谁先说话。

2、刚才的“长大后想做什么”就是你的理想。理想是我们努力的方向和进步的目标。

3、今天老师让班长跟大家聊聊他的理想。让我们倾听并思考它，然后评论他要说的话。

组织点评：听完他的话，你怎么看？他说什么？

4.学生在练习口语时可以尝试以下方法：（PPT展示：）

1、全文：我是这样做的。

2、连贯地说：

我从小就想做这件事，因为。

或者：因为，所以我想长大后成为。

老师相信，经过深思熟虑，你一定会说得好！

5.现在请把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题：（PPT展示：）

1、为自己说清楚。

2、听听你的同桌在说什么。

6.你必须能够在同一张桌子上告诉所有人你的理想是什么？用下面一句话来谈谈：（PPT展示：）

我的同桌是，他（她）的理想是因为。

三、互动交流

【情况一】

1、今天，我们学校的雏鹰电视台要举办一期谈理想的节目。我们提前邀请年轻记者对每个班级进行采访，挑选那些在电视上讲得好的孩子。你知道在接受主持人采访时要注意什么吗？（PPT展示：）

1、彬彬有礼的态度和举止。

2、大声说话，在回答之前听清楚问题。

3、 现在让老师当记者，谁会第一个采访我？

你好！欢迎来到我们的工作室。可以向大家介绍一下自己吗？你长大后想做什么？为什么会有这样的理想？谢谢你接受我的采访。

4、我们刚才的表现怎么样？谁来审查它？

5、还有谁愿意接受采访？下面的老师要入座。谁想当小记者？请各位同学认真听，以后再评出最好的小记者和最好的嘉宾，好吗？

[情况2]

刚才很多同学都给大家介绍了长大想做什么？一定有一些孩子的演讲给你留下了深刻的印象。回家后，如果你的父母问今天班上孩子们说了什么理想，你会说什么？

2. 现在老师是你的家长，请讲今天的课！

摘要扩展

1、同学们，我们在这堂课上谈到了我们的理想。我们怎样才能实现我们的理想？

2、总结：光说理想是不够的。理想与现实之间有一个重要的词：努力！要想成就大业，就要一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师衷心祝愿大家早日实现理想，做一个对社会有用的人。

五、分配工作

1、回家告诉你的父母你的想法，以及你的好朋友对他们的看法。

2、求父母小时候有这样的理想？它成真了吗？回来告诉好朋友。

我长大做...

我是在 ______ 长大的，因为 __________。

努力学习实现自己的理想

排版设计：

小学二年级语文教案3

审查目标：

1. 了解课文内容，能朗读课文，能熟练背诵课文，感情用事。在复习中，可以采用填空、接力赛、分角色、表演朗诵等方法进行检查。

2、复习本单元生词，读读音，认清词形，理解词义。进一步巩固对部首的认识。

3. 区分相似词和同音词，根据其不同的形和义组成词。

审核流程：

第一课时

1、 “雨后”

（1）背诵《雨后》这首诗

（2）《雨后》描写的是什么时候？什么场景？

（3）作者表达了怎样的感受？

（4）如果你和孩子们在一起，你会怎么做？

（5）你从这首诗中学到了什么？

（6）默默写下《雨后》。

2、《谁的能力最强》

（1）文字讲述了谁和什么故事？

（2）当太阳赢了，他会怎么想？说？

（3）当太阳提出再玩的时候，他会怎么想和说什么？风会怎么想和说什么？

（4）当太阳强烈时，船夫会有什么感觉，他会说什么？

（5）风赢了太阳会说什么？

（6）学完本课你知道了什么？

(7）用“感觉”造句

3、《蜗牛奖杯》

(1）正文的主要内容是什么？

（2）如果你拿了冠军你会怎么做？蜗牛心情怎么样？它会说什么？

（3）恐惧和恐惧可以交换吗？为什么？

（4）你会对没有翅膀的蜗牛说什么？

（5）学完本课你知道了什么？

4《狐假虎威》

（1）标题是什么意思？

（2）老虎在想什么？

(3）老虎会怎么想？狐狸会怎么想？

（4）狐狸在想什么呢，活泼地摇着头摇着尾巴？

（5）老虎看到小动物的表现会怎么想？

（6）老虎知道真相后会怎么想怎么做？

（7）《虎与狐再会》故事的续集

(8）学完这节课你知道了什么？

5、运动训练

(1）学会劝阻

(2） 《虎与狐再会》

(3）写一张你雨后玩耍的照片

第二课时

一、朗读课文，提示每课容易出错的生词。

第5课 雨后（射击，短，有力）背诵课文

第6课谁更擅长（触摸，打破）风和太阳竞争了多少次？你从中了解到了什么？

第 7 课 蜗牛的奖杯（奖品、蜂蜜、蜜蜂、龙、飞）

第 8 课 Fox Fake Tiger Might (Power, Fake, Seek) “Fox Fake Tiger Might”是什么意思？

二、课业

1.比较和对比，形成单词。收() 桂() 推() 些() 熊() 借() 爪() 爱() 挂() 堆() 这() 胆() 错() 瓜()

2. 多音节词。强壮的长背

3. 填空1）() people() species() samples() 不同（每个）

2）() table() 领年() 带() （带生成）

3） row() hot() one() train strong() (column strong)

4） Brave()() Busy() Busy() 问（敢）

4.完成成语。狐狸() 虎() 神() 活() 大() 大()

()长()长()头()尾东()西()

三、家庭作业

1. 朗读课文，背诵5、7 两节课。

2.复制本单元中容易出错的生词，形成词。

小学二年级语文教案4

教学理念

课堂教学是生动的生活在特定情境中的交流与对话，动态生成是其重要特征。叶岚教授指出，这门课应该是一次未知方向的旅程，随时可能会发现意想不到的段落和美丽的画面，而不是一成不变的行程，没有激情。“猴子种果树”是一个寓言。书上说，猴子因为没有耐心，听着乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不停地换果树，但最终还是一事无成。教育学生要有耐心、自信，不要急于求成。情景介绍，松散和谐。通过学生对课文第一节的精彩表现，不仅锻炼了学生的 表现能力，帮助他们独立探索知识和理解课文内容，同时也活跃了课堂气氛，为接下来的阅读和表演奠定了基础。支持先发布后动态生成。在教学过程中，充分利用朗读加深学生对课文的理解，指导学生朗读课文，根据角色进行表演，学生积极性高，思维活跃。“阅读是一种引导性的创造。” 学生可以在阅读中主动发现和解决问题。支持先发布后动态生成。在教学过程中，充分利用朗读加深学生对课文的理解，指导学生朗读课文，根据角色进行表演，学生积极性高，思维活跃。“阅读是一种引导性的创造。” 学生可以在阅读中主动发现和解决问题。支持先发布后动态生成。在教学过程中，充分利用朗读加深学生对课文的理解，指导学生朗读课文，根据角色进行表演，学生积极性高，思维活跃。“阅读是一种引导性的创造。” 学生可以在阅读中主动发现和解决问题。

教学目标

1. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2.学习13个生词，其中天字格以上的4个生词只能读不能写。理解由新词组成的词的含义。

3. 阅读课文中的反问句。要知道，没有足够的耐心，任何事情都无法一蹴而就。

教学难点

1.图文结合，理解文字内容。

2. 情绪化地朗读课文，理解其中的意思。

教学时间

2小时

教学准备

教学挂图或幻灯片。

教学过程

第一课时

一、导入。

1、今天我们来学习“猴子种果树”的故事。

2.板书写题目，一起读题目。学习“猴子”。

3. 读完题目，你有什么问题？老师在问题旁边放了一个小问号。

二、初读。

1. 用拼音自读课文，提出疑问。阅读发音并流利地阅读句子。

2. 再读一遍课文，在生字和节号下划线。

3.科教士格奈巴

(节目) 浇水施肥小哥耐心拔出来

改断颜却卷营

改短谚语喜鹊杜鹃樱桃

1.自己读生词。

2. 告诉我们你从这些新词的发音、形状和意义中得到了什么？

3. 学生汇报交流。

单词发音：

《时》：读时用舌尖。“宽容”：发音为鼻音。

《樱花》：读后鼻涕。“梨”：发音旁注。

“喜鹊”：最后的元音是ue，遇到q时，u上的两个点被抹去。

“杜鹃”也类似于“喜鹊”。

字形：

“倒”：右上角没有点。

“普”：右边是带点的“朋友”，不是“发”。

词义：

“粒”：指比较圆的、小的东西。

“树”：特指对从地里长出来的植物进行改造。

4. 进行阅读、手指阅读和训练阅读。

5.去掉拼音手指阅读，一起读单词。

4.将生词带入课文中仔细阅读小学语文描写景的课文教案怎么写，流畅流畅地阅读课文。

5.（展示）你能读懂这些问题吗？

“你有这个耐心吗？”

“你可以等等吗？”

“你不着急吗？”

1 自读。

2指阅读，一起阅读。

6. 指定朗读课文，师生共同批改。

7. 分段朗读课文。

三、对正文大意的初步了解。

1. 通过阅读，你有没有听懂单词？（如果学生能自己解决，请他反复阅读并自己解决。）

2.我们把一些话放到第二课来解决。

3.你觉得哪个自然段写起来很有趣，你能读能听吗？

4.阅读和交流。

5. 这篇文章的主要内容是什么？

6.阅读全文

四。教学生单词。

1. 分析字形。

“猴”：中间没有竖线。

“宋”：上面的“能”不打勾，要小点写。

2.指导写作。

“倒”：最后一招是舒展沉醉。

“梨”：下方“木”的横线要长，以支撑“雷”。

《哥》：第六招要长。

“功”左边的“功”略向上写。

3.学生画红，老师检查指导。

工作设计

一。画出错误的发音。

梨（lini）树耐（lainai）心

施 (sishi) 肥樱桃 (yingyin peach)

二。看拼写单词。

侯子教水事非改正

()()()()

八条哥格力树成功

()()()()

三、正确流畅地朗读课文。

第二课时

一、审核。

1. 阅读抽认卡。

2.课文主要讲什么？

二。新授奖。

1. 表示要分段朗读课文。

2.听完课文，自己读课文，看看有没有不明白的地方？

3. 学生相互交流和讨论。

4. 你读了什么？（边说话边看活动挂图）

5.有一种情绪读文。

三、导演表演。

1.自由组合进行课本剧。

2. 学生上台表演。（可以边看书边表演，也可以背台词。）

四、。

1、看完这个小故事，你想对小猴子说什么？

2.你从小猴子身上知道了什么？

工作设计

一、比较并形成单词。

拨() 哥() 猴() 树()

拉（）曲（）后（）片（）

二、使用直线连接匹配的单词。

乌鸦的杜鹃梨树四年结果

喜鹊华杏树三年结果

杜鹃和桃树五年成果

三、照原样写一个句子。

例：你有这种耐心吗？

你没有这个耐心。

1.你不着急吗？

2. 你能等一下吗？

四、请写下你想对猴子说的话。

排版设计：

22。猴子植物果树

乌鸦梨五杏四拔

喜鹊杏四桃三拉

杜鹃桃三朵樱花两拉

“樱桃好吃，难种”

没有耐心，就没有成功

教学感知与反思

第二章：江苏教育版小学语文教学计划

第三课：在爸爸妈妈的照顾下长大

教学目标：

1、让学生体验和体会到他们是在父母的呵护下成长起来的，父母为他们的健康付出了无私的爱。从而唤起学生对父母的感恩之情和爱之情。

2、引导学生以自己的方式为父母做力所能及的事，从小学会关心和体谅父母。

3、培养学生收集、处理和整合信息的能力。知道父母抚养你不容易，学会回馈父母的技巧。

教学重点：引导学生以自己的方式为父母做力所能及的事，从小学会关心和体谅父母。

教学准备：投影盘

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、课前小调查小收藏报告

1、同学们，你们是在寻找爱，是真心的收藏。您的增长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流。

2、媒体介绍：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶……

（1）你熟悉这些东西吗？你在哪里见过？你什么时候用过？

(2）展示课前收集的相关小物件。

3、你如何从这些项目中看出你已经改变了？