小学语文拼音复习教学方法，老师们快收藏了！

Part 1：gkh幼儿园拼音声母教案

幼儿园拼音首字母gkh教案，对于孩子来说，学号的拼音是必须的。学习汉字的基础是拼音。只有打好基础，才能更好地学习语言，所以教师要重视拼音的教学。有利于孩子学习拼音。

教学目标

1、学习gkh的三个声母，能读准音，形记清楚，书写正确。

2、读准gkh和单元音的音节。

3、初步学习三拼音中间音节，掌握三拼音连读法。

4、能够自己朗读童谣，一起朗读单词。

5、认识“花、兄弟、兄弟、男人、画”这5个新词，并在一定的语境下使用。

主要难点

重点：

gkh的读音及三拼音的拼音方法。

困难：

学会使用这三个拼音。

教学准备

1、拼音，词汇卡。

2、 教学课件和教学课堂准备。

3、拼音复习，为孩子之前的学习做准备。

教学过程

第一课时

（一）查看和检查。

1、看卡片，读出6个元音。

2、我们学了多少首字母？谁会读它？应该读哪些首字母？(英尺)

(二） 介绍新课并提出要求。

我们已经学习了 6 个单元音和 10 个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比较看谁先学，让我们读、写、认。

(三）教辅音 g.

1、看*图说话引到g：图上画的是什么？他们在做什么？（听话：画上画了几只鸽子，带着花圈。）

老师介绍：鸽子的“鸽子”的首字母是g。花圈的形状像g，在黑板上写着：g。

2、教g的发音，记住字形。

（1） 示范发音，仔细听，看嘴型。

（2）学生练习阅读，按姓名阅读，一起阅读，火车阅读。

（3） 记住字体的形状，激发想象力，g是什么样子的？

教一句叮当：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9个字加ggg。

3、指导写作。

(四）教声母 k.

1、看*图片和领导k交谈：谁在做什么，在哪里？数一数有多少只蝌蚪？他们一起去哪里游泳？（八只蝌蚪一起在水中游到草地上）。

简介：蝌蚪的“蝌蚪”的辅音是k，黑板上的字是k。

2、教k的读音，记住字形。

（1） 发音示范，要领：发音时，吸一口气，用小音符示范。

（2） 要求学生手拉手阅读。学生练习阅读，按姓名阅读，一起阅读，火车阅读。

（3）你能在*图中找到k吗？有什么办法记住吗？

教一个流畅的修辞：一群蝌蚪kkk，像机器*kkk。

（4）引导书空写，k是两笔写的。

（五）课堂*：

青青溪里，植物摇曳摇晃，一群蝌蚪来找妈妈了。（在做动作时阅读）

(六）, 教学首字母 h.

1、看*图片和谈话导致h：谁在做什么，图片上画在哪里？（乖乖说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。） 黑板上写：h

2、教h的发音，记住清晰的形式。

（1）粉丝阅读，关注阅读，一起阅读。

（2）在图片上找h，记住形状：像椅子hhh。

（3）导写，一笔写。

（七）学习由gkh和单元音组成的音节的拼写。

1、 显示音节，学生拼写，教师评价。（按名字读，一起读）

2、找朋友游戏：三个孩子做gkh，6个孩子做aoeiuu，全班唱“找朋友”韵。（拼在一起）

（八）总结。

今天，我们已经学会了三个声母，它们分别是→gkh，我们不仅认识，还学会了写字。下一课，我们将学习gkh的拼音。

第二课时

（一）查看和检查。

1、 无序认读6个单元音的四个声调，一起读uāuōuǒ。

2、卡片识别：gkh，诵经，g和k，读音有什么区别？

3、识别和发音音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节由两个字母组成：一个声母和一个韵母。我们称它们为两个拼音。

(二）导入新课。

我们已经学会了gkh的三个声母，现在还要继续学习这三个声母的拼音和单元音，还要练习新技能“三拼音”。

（三）教三个拼音音节 guā。

1、 发言介绍：孩子们吃瓜了吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“gua”的音节怎么写？板书：guā，和我们以前学过的拼音有什么不同？

（Guā由三个字母组成：首字母g、中音u和元音ā。）及时反馈：为什么我们称它为u？它在首字母和单元音之间。我们叫它什么？一起读书：介木

3、 拼音音节。由声母、介母、韵母组成的音节称为三拼音。

三阴的拼音怎么写？（看图）图上的小女孩在做什么？（推卡）意思是三个字母要拼得快，才能读得好。讲解三个拼音的要领：一是要快，二是要连。必须一口气读成一个音节，中间不能中断。叮当：轻快，元音响亮，三声连贯流畅。

（四）教三个拼音guó。

1、分析音节：声母g、声母u、韵母ó。

2、召回方法。

3、 拼音音节。（命名拼写、火车阅读、一起阅读）

（五）在课堂上*。

我的家乡有很多瓜，

冬瓜肥自带南瓜黄，

我家乡的花很美，

牡丹在傍晚升起。

有许多瓜尔豆，美丽的花朵，

日夜自夸（kuā）无止境。

（六）巩固使用三种拼写方法来拼读音节。

1、复习三种拼音拼写方法。

2、拼写：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由阅读，按姓名阅读，一起阅读）

3、卡片识别音节：kuāguókuòhuó

4、练习：比较每组音节的差异。

gā——guākā——kuāhā——huā

gū——guōkú——huókù——kuò

（七）总结。

今天，我们又学到了一个新知识，那就是→三拼音。每个人都非常认真地学习它。不仅能认出来，还能连读三拼音。以后我们会拼出更多的三音字。

第三课时

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼写要领。

2、 出示三个拼音的音节卡片，学生可以拼出来。（按名字读，按火车读，一起读）

3、做一个找朋友的游戏。

（二）拼写童谣。

1、 播放童谣“Guess a Guess”，让学生尝试自己拼写。你明白了什么？

2、你会读哪个音节，做个小老师，带大家读一读。

3、老师带来红色的音节*。（范读，读名，开小火车，一起读）

4、 在老师的指导下，尝试朗读童谣。（以单词为单位，连续读单词。）告诉我童谣说什么？你能猜到答案吗？

（三）看图片中的拼音音节识别新字符。

1、看图说话。图上画的是什么？你能看图说几句话吗？

2、 用拼音展示单词：lotus、哥哥、弟弟，按照拼音读，第二个单词应该轻读哪些单词？

3、 显示新角色：花、哥、哥、哥、画。你知道这些新词吗？你怎么知道？不知道，你有什么好办法记住他们？

4、拓展练习，这些生词谁能找到朋友？

5、谁能用这些词来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼写音节。

2、 阅读带有录音的文本。

第二部分：汉语拼音gkh教学计划

对于一年级的孩子，老师如何引导学生学好拼音？接下来小编就为大家分享一下人民教育版一年级汉语拼音g、k、h的教学计划，希望对大家有所帮助！

教学目标

1、学习gkh的三个声母，读准音，认字，正确书写。

2、读准gkh和单元音的音节。

3、 初步掌握三针连线的拼音方法。

4、 认识5个生词，会读儿歌。

教学重点

声母gkh的发音和gkh和元音的音节。

教学难点

gkh 的发音以及 gkh 和元音的拼写。

教学法

情景教学与媒体资源播放

教学用具

Gkh信卡、媒体资源（动画、ppt）

教学时间

2小时

教学过程

第一课时

一、导入一个新类

师：上节课我们学了d、t、n、l（出示字母卡，检查学生的读写能力）。这节课我们学了gkh。

二、学习辅音g

1、字母g的读音

师：孩子们，请看这幅画。上面有一只带橄榄枝的鸽子，象征和平。“鸽子”中“鸽子”的声母读作g。还有“兄弟”的“兄弟”，声母也读g。“song”的“song”辅音也发“g”。让我们一起发送g。播放音频，教师示范朗读，学生跟随。

发音要领：发g时，没有气流冲出。

玩ppt，学童谣。

学生练习阅读，互相纠正，教师参观。

2、 写字母 g

播放视频，让学生按照学习g的写作顺序进行。

老师：有没有小朋友可以告诉我，“g”怎么写？字母“g”先写哪个笔画，再写哪个笔画，你写多少个笔画？它占据哪个网格？

师：字母g有点像数字9。在刚才的画中，鸽子咿呀学语的橄榄枝的形状也像gg。让我们看看如何写g。它的左上角是一个半圆。两笔写，先在第二个方框里写一个半圆，再写一个竖勾，继续写到第三个方框。

学生练习写作，互相纠正，教师参观。

三、学习首字母k

师：孩子们，请看这幅画。河里有什么？有水草和一些黑色的蝌蚪游来游去。蝌蚪长大后变成青蛙。这些蝌蚪的“tad”在首字母中带有 ak。此外，我们的孩子在学校学习汉语和数学科目，科目的首字母也读为k。还有口渴的“口渴”，声母也读k。让我们一起发送k。播放音频，教师示范朗读，学生跟随。

发音要领：发送k时有气流冲出。

学生练习阅读，互相纠正，教师参观。

2、 写字母 k

播放视频，让学生按照学习k的写作顺序进行。

老师：有没有小朋友可以告诉我，k怎么写？字母“k”先写哪个笔画，再写哪个笔画，你写多少笔画？在这种情况下？

师：字母k有点像一棵树，长着两根树枝。左边的是树干，右边的两条对角线是树枝。我们先写左边，从第一个格子中间的上点开始，写一条竖线，写到第三行。

然后，从第二行的底部开始，向左倾斜，写“/”，也就是上面的树枝，写在第二个格子的中间幼儿园拼音教案怎么写，与刚才写的那个格子相连，然后继续用你刚才写的斜“/”向左，向右倾斜，写“”，也就是下面的树枝，写到第三行。用三支笔写的。

学生练习写作，互相纠正，教师参观。

第二课时

一、学习辅音h

1、字母h的读音

师：孩子们，请看刚才的图画。图中有两个孩子，他们在做什么？他们在喝水。这个“饮用水”中“饮水”的声母发音为h。“小河”和“河水”中“河”的声母也用h读音。“禾苗”中“禾”的声母也读h。让我们一起发送h。

播放音频，教师示范朗读，学生跟随。发音要领：发送h时虽然有气流冲出，但比发送k时气流弱。

学生练习阅读，互相纠正，教师参观。

2、 字母h的写法

老师：有没有小朋友可以告诉我，“h”怎么写？字母“h”应该先写哪个笔画，然后应该写哪个笔画？你写多少笔？它占用哪个帧？

师：字母h有点像带靠背的椅子。在左边写一个垂直的柱子，然后在右边写一个半拱。

从第一个网格中间上方的一点开始写一条垂直线，然后继续写到第三条线。在第二帧写半个拱。请注意，拱的这一半与左侧的拱相连。

学生练习写作，互相纠正，教师参观。

二、学习gkh和ua的三声拼写

请两个孩子上台，每人拿着一张字母卡片，一个是g，一个是a。

师：请小朋友们用脑子想一想。两个孩子站在一起。他们把这些字母拼在一起。你说什么？大家一起读ga。这听起来像鸭子的“嘎嘎”。

请另一个孩子上台，拿着字母卡 u，站在他们中间。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起，把字母拼在一起会说什么？大家一起读卦。这是西瓜的“瓜”，也是青蛙的。“嘎嘎嘎”的叫声。说孩子厉害，就是“叫呱呱”。

师：我们发出的声音有两次不同。第一次是两个孩子两个音节，第二次是三个孩子三个音节。

师：我们要注意刚才三个字母的发音。第一个字母，也就是首字母，应该发音更轻。中间的字母，也就是插入词，应该发音更快。最后一个字母是最后一个。发音应该大一些。当三个音一起读时，它们必须是连贯的。一起来打瓜，瓜，“西瓜”中的“瓜”。

请一位小朋友上台，拿字母卡k代替字母卡g。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起。他们把这些字母拼在一起。你说什么？大家一起读kua。这是一种恭维。

邀请一位拿着字母卡 h 的孩子上台，替换拿着字母卡 k 的孩子。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起，把字母拼在一起。你说什么？大家一起读花。这是一朵花的“花”。

取出三个拼音音节牌gua、kua、hua，复习gkh和ua的拼写。

三、学习gkh和uo的三音节拼写

请三个孩子上台，每人拿着一张字母卡片，一个是g，一个是u，一个是o，按顺序站在一起。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起，把字母拼在一起。你说什么？大家一起念郭，就是“饭锅”的“锅”。

请一位小朋友上台，拿字母卡k代替字母卡g。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起，把他们捡到的信放在一起。你说什么？大家一起读郭。这是“括号”的“括号”，“宽”的“宽”。

邀请一位拿着字母卡 h 的孩子上台，替换拿着字母卡 k 的孩子。

师：请小朋友们用脑子想一想。三个孩子站在一起，把他们捡到的信放在一起。你说什么？大家一起读霍。这是用来做饭的“柴火”。”。

取出三个拼音音节卡guo、kuo、huo，复习gkh和uo的拼写。

概括

这节课我们学习了gkh三个声母的读音和写法。

第三部分：幼儿园班拼音教学计划：汉语拼音声母练习

教学目标：

1、 按照声母的顺序组成动物形象，通过有趣的练习复习声母。

2、用东西在字体里放字母。

3、了解同学的姓氏，能拼出姓氏，并弄清楚姓氏的首字母是什么。

4、 拼音音节幼儿园拼音教案怎么写，区分平淡、笨拙舌音和相近音的辅音，进一步练习拼音。

5、拼写音节并连接相同类型的事物。

6、能够识别和阅读所学的生词，并且可以为生词分组单词。

课时：2课时

第一课时

班级目标：

1、 按照声母的顺序组成动物形象，通过有趣的练习复习声母。

2、用东西在字体里放字母。

3、了解同学的姓氏，能拼出姓氏，并弄清楚姓氏的首字母是什么。

教学过程：

（一)问题1：我会连接。

1、卡片识别23个首字母。

2、 说明方法：从首字母b开始，依次连接，学生尝试用铅笔连接。

3、问：你是怎么连接的？（什么字母与什么字母有关）

4、连接的是什么动物形象。（同桌互查，老师检查。）

（二)第二个问题：我会摆姿势。

1、看图猜猜图上是什么字母？

2、 你能跟上他的样子，展示我们已经学过的字母吗？（激发想象力）

3、 阅读布置的字母，你可以念诵。

（三)问题3：我会思考。

1、你叫什么名字？你知道你同学的名字吗？

2、 老师：每个人的名字都是由姓和名两部分组成的。名字前面的姓氏通常是一个字，如：……，但也有两个字母的姓氏，如：……。姓氏后面是您的名字，例如：...

3、你能告诉我你的名字和姓氏吗？你的同学呢？

4、认识并阅读首字母：gkhjqxzhchsh，看看哪些学生的姓氏中有这些字母。

5、游戏中，老师报了同学的名字，大家立马说出了姓氏的首字母。

第二课时

班级目标：

1、 拼音音节，区分平淡、笨拙舌音和类似音的辅音，进一步练习拼音。

2、拼写音节并连接相同类型的事物。

3、能够识别和阅读所学的生词，并为生词分组单词。

教学过程：

（一) 问题 4：我能读懂。

1、 按组显示音节并按名称朗读。

2、 说说每组音节的区别？阅读和写作时应该注意什么？

3、 引导阅读、引导阅读、训练阅读和音节阅读一起。

（二)问题5：阅读与阅读。

1、免费拼音、点名朗读、火车上朗读、一起朗读，老师们正在矫正口音，强调如果没有标准声调就轻读，轻读、短促。

2、看书中的一组连词，为什么连在一起？

3、学生自己尝试连接剩下的单词，并说明原因，老师校对。

4、练习口语：我把bōluó和yālí联系在一起，因为他们都是水果。

（三)问题6：我会认的。

1、做一个苹果采摘游戏：一张带有新角色的苹果树*图片。请学生认出这些新字，大声朗读出来，然后把有新字的苹果交给学生。

2、 导读、读伴读、按名字读、乘火车读、一起读生词。

3、谁能为这些苹果找到朋友？

【幼儿园大班拼音教学计划：汉语拼音声母练习】相关文章：