幼儿观看情景表演（5篇），教案应该怎么写呢？

中产阶级音乐课程计划：5篇给理发师的文章

作为一名教别人解决谜题的教育者，他经常需要编写出色的教案。借助教案，可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班音乐课表：理发师，希望对大家有所帮助。

中产阶级音乐课程计划：理发师 1

中产阶级音乐活动：《歌曲：理发师》

活动目标：

1、感受与伙伴一起唱歌的乐趣。

2、用跳跃、轻快的歌声引导孩子唱歌。

3、学习利用图表、节奏创作、合作表演等形式，提高儿童音乐的可操作性，促进儿童快乐学习。

重点：掌握歌曲的旋律和歌词

难度：掌握跳音和连奏的演唱方法

活动准备：

1、 布置理发店场景，课前排练理发场景表演。

2、地图、歌词对应的图片、节奏图

3、磁带、录音机

活动流程：

一、开始部分

孩子们，今天街上可热闹了，我们去看看吧！ （节奏“走在街上”）

二、基础部分

1、观看表演，初步了解歌曲内容

听着，理发店有一首好听的歌，我们来看看。

孩子们观看现场表演（美发师边唱边表演）

2、用地图记歌词

(1）显示地图，提问呈现歌词内容

老师：刚才理发师阿姨在理发的时候唱了一首歌。你在这首歌中听到了谁？

老师：他们剪头发用了什么工具？引导幼儿学习歌词

老师：你看，剪了，好美，怎么看我的美貌？理发师完成工作后感觉如何？

(2）范畅老师，歌词孩子比较熟悉

师父：理发师理发时会发出什么声音？仔细听我的歌。

师父：理发师巧妙地推剪刀，声音是连续的还是跳跃的？ （引导孩子用跳跃的声音表现歌曲《咔嚓咔嚓》的节奏）

(3）根据地图背诵歌词

3、完整的演唱歌曲

(1）老师看书扇歌

(2）个别小朋友请点击地图，其他小朋友会跟着唱整首歌

4、创造节奏，巩固歌曲

1） 师：刚才理发师理发的时候发出“咔嚓咔嚓”的声音。如果你理发，你会发出什么样的声音？ （鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

2）用孩子们创造的节奏模式再次演奏这首歌

三、结尾部分

互动游戏提升孩子的表现力

老师：你的理发技术很好。现在让我们玩“理发店”游戏吧！请找小伙伴商量商量，谁先做理发师，谁先做顾客。

讨论：作为客户的孩子应该注意什么？

中产阶级音乐课程计划：理发师 2

设计意图：

“理发师”是一首欢快的民歌。这首歌描绘了理发师认真、快乐、忙碌的工作形象，体现了他们工作的快乐和下班后的快乐。在活动中，我通过声音练习让孩子们初步感受歌曲的一部分。在与孩子不断的对话中，学习歌词，借助ppt将完整的歌曲内容呈现给孩子，可以有效的帮助孩子掌握歌曲。其中，我还引导孩子们观察图谱，发现“大小剪刀”和“渐强”启发孩子们尝试歌曲的情感处理，以提高他们的歌唱表现。

活动目标：

1.在理解歌词的基础上学习唱歌。

2. 试着通过看图表来情绪化地唱歌，并在歌曲中唱出强弱、渐强和渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

4.感受旋律的氛围，和小伙伴们一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.我对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

活动准备：

教具准备：地图PPT、音乐、钢琴

经验准备：有理发经验，了解理发店。

活动流程：

一、练习声音导入，产生兴趣

1.回忆人生经历。

“孩子们，你们去理发店做头发了吗？”

“那么理发师用剪刀剪头发时会发出什么样的声音？”

“让我们听听理发师剪刀的声音：咔嚓，咔嚓。”

2.掌握“点击”的节奏。

“让我们一起理发吧！”

总结：嘿嘿，剪了头发，我的头发好漂亮，好漂亮！

二、借助图学唱歌

1.说说歌词

(1）学习第一首歌词

“我们一起去理发店吧！理发店里有谁？” （理发店的叔叔阿姨）

“让我们向他们问好：理发店的叔叔阿姨们。”

“让我们加快速度谈谈吧。” “他们在做什么？”

(2）学习第二首歌词

“头发还没剪，但我还得继续工作：拿起剪刀剪下来，咔嚓咔嚓。”

(3）学习前三、四句歌词

“头发剪了，我的发型怎么样了？” （嘿嘿，剪了头发，头发好漂亮好漂亮。）

“你剪了头发吗？也来夸奖一下自己吧。”

(4）把歌词说完整

理发师的工作真的很有趣。想要理发的顾客越来越多。让我们也成为一名理发师。让我们全面讨论一下。

2.唱首歌

(1）范畅老师“老师还可以唱美发师的有趣作品，请仔细听。”（范畅老师）

(2）孩子们学唱歌

(A) 第一次唱歌

“你想成为一名美发师吗？让我们一起唱歌吧！”

(B) 高难度练习

“你觉得你哪里不擅长唱歌？需要再唱歌吗？”

(C) 情绪提升

“孩子们的剪刀有什么区别？一个大的，一个小的。那么我们唱歌的时候，大剪刀可以剪得硬，小剪刀可以轻轻剪。”

“这里的另一个符号是什么，是什么样的？音量从低到高。”

(D) 完整的演唱。

“让我们一起带着感情再唱一次吧！”

三、师生互动，体验快乐

“孩子们终于学会了理发师，你想给谁理发？”

“今天来了好多客座老师，给客座老师发个信息吧。

活动反射：

在让孩子学唱歌的时候，一定要注意放慢唱歌的速度，让孩子听清楚歌词。但是，我多次以相同的速度演示了唱歌，速度没有明显差异。在最后的歌曲表演中，我没有限制孩子们的想象力，完全依靠孩子们的自我表达，所以我觉得这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们不断学习，不断进步。继续！

中产阶级音乐课程计划：理发师 3

教学目标：

1、学习歌曲《理发师》，能用活泼活泼的声音表达歌曲的内容。

2、喜欢玩角色扮演，能在团队面前大胆行动。

教学准备：爷爷图片、理发工具图片、地图。

教学过程：

一、对话导入

1、客人，看看是谁！ （出示老爷爷的照片）。这位老爷爷是理发师，如果孩子们表现得好中班音乐的教案怎么写，以后老爷爷会给大家理发！

2、 你去过理发店吗？理发师是怎么剪头发的？

二、学唱歌

1、 昨天明明也去理发店理发了。让我们听一首童谣，听听它在童谣中说了什么。 （以童谣形式朗读歌词）

2、 这孩子理发时用的什么工具？ （剪刀、喷壶）

3、剪刀发出什么样的声音？一起来学习吧。浇水会发出什么样的声音？也学学吧。

4、剪刀和喷壶的声音太好听了。老师也想成为美发师，给大家理发。做好准备。 （我一边看童谣一边剪头发）

5、 做美发师的感觉真好。老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲。一起来听听吧。 （范畅老师）

6、好听吗？这首歌听起来怎么样？让我们一起用欢快的声音唱歌。

7、孩子们唱歌太好听了。你觉得这首歌里哪一首最好听？ （根据孩子的回答显示地图）

8、 老师用图片展示了这首歌。边看图边唱吧。

9、你们唱得真好，为自己鼓掌吧！理发店的顾客那么多，大家都愿意请他理发。爷爷感觉如何？ （开心开心）那我们就带着开心开心的心情再唱一遍这首歌吧。您还可以在唱歌时添加您喜欢的动作！

三、人物表现

1、 刚才孩子们表现得很好，现在爷爷要给大家理发了。请儿童闭上眼睛唱这首歌。老师正要请外公，外公却说如果孩子唱歌好听，外公会先去找他剪头发。

2、老师扮演爷爷，孩子们唱歌。

3、 老爷爷说你唱得很好。现在他要和大家说再见了。老师头发乱了，他要理发。谁会成为美发师并帮助老师理发？ （老师扮演顾客，孩子扮演老师理发）

5、集体角色互换表现

师父：刚才小理发师剪的头发这么漂亮，还有谁想成为理发师帮大家剪的？大家都想试试吧，那老师现在把大家都变成理发师了吧？

老师：当第一首音乐响起时，请走到中间找一个好朋友，一个孩子当美发师，另一个孩子当顾客，然后在第二首音乐响起时交换，好吗？

6、 孩子们做得很好。一起去哥哥姐姐班，把头发拉直吧！

中产阶级音乐课程计划：理发师 4

活动目标：

1、让孩子通过多种方式感受歌曲，引导他们用跳跃、轻快的歌声来表达。

2、Learning利用图表、节奏创作、合作表演等形式，提高儿童音乐的可操作性，促进儿童快乐学习。

活动重点：掌握歌曲的旋律和歌词

活动难度：掌握跳绳连唱方法

活动准备：

1、 布置理发店场景，课前排练理发场景表演。

2、地图、歌词对应的图片、节奏图

3、音乐vcd、录音机

活动步骤：

一、重要导入：

老师：孩子们，今天街上很热闹，我们去看看吧！节奏“儿童传播”

二、感知和学习歌曲

1、观看表演，初步了解歌曲内容

（播放理发店音乐） 师：听，理发店有一首好听的歌，我们来听听。 （带着《理发师》的音乐带领孩子们到现场。）

孩子们观看现场表演（美发师边唱边表演）

2、用地图记歌词

(1）显示地图，提问呈现歌词内容

老师：刚才理发师阿姨在理发的时候唱了一首歌。你在这首歌里听到了谁？ （把叔叔阿姨的照片放到地图对应的位置）

老师：他们剪头发用了什么工具？ （根据孩子的回答，展示对应的图片：剪刀，刷子。说到剪刀，引导学习歌词“巧妙推剪刀”） 理发师剪头发的时候很熟练，很灵活。我们可以说：灵巧地推剪刀。 （儿童理论）

老师：你看，剪了，好美，怎么看我的美貌？理发师完成工作后感觉如何？ （启发孩子用已有的经验来回答，丰富相应的歌词。引导孩子用连贯的声音表达理发师的成功感：模仿动作，唱“嘿，完成了！”这首歌）

(2）范畅老师，歌词孩子比较熟悉

师父：理发师理发时会发出什么声音？仔细听我的歌。 （老师歌声欢快，心情跳跃）

老师：你听到了什么声音？

师父：理发师巧妙地推剪刀，声音是连续的还是跳跃的？ （引导孩子用跳跃的声音表现歌曲《咔嚓咔嚓》的节奏）

(3）根据地图背诵歌词

老师：孩子们听的很认真，我们看图集，说说歌词。 （带领孩子有节奏地背诵歌词）

3、完整的演唱歌曲

(1）老师看书扇歌

(2）个别小朋友请点击地图，其他小朋友会跟着唱整首歌

三、创作节奏中班音乐的教案怎么写，巩固歌曲

1、 师：刚才理发师理发的时候发出“咔嚓咔嚓”的声音。如果你剪了头发，你会发出什么样的声音？ （鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

2、用孩子们创造的节奏模式再次演奏这首歌

老师：如果你把这些好听的节奏放在这首歌里，你觉得会发生什么？来试试吧！

四、游戏互动，增强孩子的表现力

老师：你的理发技术很好。现在让我们玩“理发店”游戏吧！请找小伙伴商量商量，谁先做理发师，谁先做顾客。

讨论：作为客户的孩子应该注意什么？ （丰富孩子们的日常生活常识：理发时不要动。）

幼儿唱歌和表演。

中产阶级音乐课程计划：Barber 5

活动目标：

1.通过多种方式感受这首歌，并尝试用轻快的歌声来表达。

2.尽量用肢体动作来表现歌曲中理发师轻松幽默的形象。

活动准备：

1.理发师图片、音乐

2.地图、图片对应歌词内容

活动流程：

一、图片导入，调动已有体验

老师：今天我带了一张图片给你们看。 （显示图片）

老师：这是哪里？你去过理发店理发吗？理发师是怎么给你理发的？

二、感知和学习歌曲

1.欣赏歌曲的旋律，熟悉歌曲的旋律

老师：今天我们要学一首关于美发师的歌。首先，请来听听。你是如何在歌曲中剪头发的？ （范老师再唱）

师父：现在我们再听一遍。你必须竖起耳朵仔细聆听。听听歌里的理发师是怎么剪头发的？

2.用地图记歌词

(1）显示地图，提问呈现歌词内容

老师：我们刚才把这首歌停了。请告诉我理发店爷爷用什么工具？ （根据孩子的回答，展示相应的图片，唱出相应的歌词：剪刀和喷壶。说到剪刀，引导学习歌词“灵敏剪剪，咔嚓咔嚓”和“彭雅喷壶沙沙作响”帮助孩子记住歌词。）

老师：你看，剪了，好美，怎么看我的美貌？ （启发孩子用已有的经验来回答，丰富相应的歌词。引导孩子用连贯的声音表达理发师的成功感：模仿动作，一边唱“嘿，成功了！”这首歌）

(2）根据地图背诵歌词

老师：孩子们听得很认真，那我们就看图集读歌词吧。 （带领孩子有节奏地背诵歌词）

3.游戏《理发》又熟悉童谣了

老师：接下来我们一起玩理发店的游戏吧。我是爷爷，你是理发店的顾客。我想帮你理发！

3.完整的歌曲演唱

(1）请看乐谱唱歌

老师：接下来请大家一起看地图唱歌。

老师：有没有不认识的句子？你可以举手告诉我们，我们一起帮你解决。

三、表演歌曲，巩固歌曲

1、 老师：现在我们都学会了唱一首歌，让我们一起为这首歌添加动作。

师父：你们都是小理发师，一起理发吧！

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