奥尔夫音乐小星星的教案，欢迎欣赏!!！！!
奥尔夫音乐教育理念中最重要的元素是基础音乐教育。我们尝试使用包含各种音乐元素的活动来培养孩子的音乐能力。以下是奥尔夫音乐之星的教案，经小编搜索整理。欢迎享用！
活动理念：
我们还尝试了各种形式的演唱。到小班学期末，孩子们就能熟练地唱二重唱了。因此，在第一学期的中班，我们在传统音乐教育中进行了传统音乐教育，仅在大班和学前班进行。
活动目标：
1.初步了解佳能练习题的意义。
2. 学会唱一首曲子，感受一首曲子的独特之美。
3、提高孩子的节奏感，能够运用说、唱等形式进行表演。
活动准备：
1.各种颜色的珠子和相应的指示卡
2.每人三组白天和晚上的照片
3.一条橙色和绿色蝴蝶结的丝带（蝴蝶结的数量和孩子的数量一样）
4.《D大调佳能》音乐剪辑、《黄河保卫战》音乐剪辑
5. 按照图片卡上的说明佩戴珠子
蓝红珠各5颗小星星舞蹈教案怎么写，按照图卡说明佩戴珠子，感受轮流练习的意义。
6.行图片
每个孩子白天和晚上都有三张照片。请尽量安排图片（当图片中白天、黑夜、白天和黑夜的安排较多时），以进一步依次感受自然现象。
活动及指导
1. 声乐练习
孩子们唱《山谷回声真好听》作为声乐练习，引导孩子用自然优美的声音唱出歌曲。邀请男生女生分别演唱回声部分，为本轮演唱做好铺垫。
2.观察（小音量播放背景音乐《D大调佳能》）
老师拖着一条长长的丝带做成的尾巴，上面有绿色和橙色两种颜色的蝴蝶结，让孩子们观察蝴蝶结在丝带上的颜色排列特点。（有绿色和橙色两种颜色。绿色蝴蝶结和橙色蝴蝶结间隔开，一绿一橙，一绿一橙。两种颜色交替出现。）
让男孩和女孩分别站在绿色和橙色蝴蝶节前，加深颜色交替出现的印象。
3. 听
听作曲家帕海贝尔的《D大调佳能》音乐片段，请孩子们谈谈他们，听完这首曲子有什么感受，有什么感想？（音乐舒缓，优美，如小河流动，如云飘浮，追逐等）
4.转身
孩子们分成两组，尝试以圆润的方式朗诵童谣《小白兔买梨》，边拍手边有节奏地朗诵。第一组先开始讲第二部分，第二组开始讲。
练习两部分轮唱童谣几次，为轮唱歌曲做准备。
5. 圆唱
（1)初步尝试轮流唱《小星星》。
幼儿被分成两组轮流唱歌。第一组唱完第一节后，第二组开始唱歌。建议幼儿可以边拍手边唱歌，以保持节奏稳定一致。第一组唱歌的时候，两位老师负责一组孩子，引导孩子跟着这组声音的演唱进度，不受另一组声音的影响。
（2)欣赏歌曲《保卫黄河》的节选。
播放一段圆曲《保卫黄河》。老师介绍了歌曲《保卫黄河》的歌名。
听完之后，请谈谈这首歌的唱法和过去的歌曲唱法的区别。（男声和女声轮流唱歌，歌声不断波动等）
把这种轮流唱歌的方法介绍给孩子们，就叫轮流唱歌，或者说是教规练习。提醒孩子们刚才唱的《小星星》是用循环法唱的。
（3)提高圆唱难度，建议结尾部分同时结束。
让孩子们思考如何唱歌，让两组可以在不同的时间开始唱歌，但他们最终会一起唱歌。
根据孩子们的讨论结果，试着唱一首《找朋友》。让孩子在他们的尝试中发现，他们可以用重复最后一句话的方法来同时结束两个声音的演唱。
6. 互动
幼儿邀请其他老师或其他班级的孩子一起唱“寻找朋友”。
活动扩展：
1.练习翻古诗，逐渐增加翻身难度，从而提高孩子的节奏感
2.增加唱歌时的气势，增加佳能练习难度
活动反思：
本次活动是关于理解佳能练习（圆唱）的意义，即轮流的意义。在上午的活动中，我们安排了两项准备活动，其中一项是按照图片卡的说明佩戴珠子，目的是让孩子们通过练习了解轮流的含义。另一种是分类活动，让孩子体验生活中的许多自然现象也是依次出现的。
活动中，首先利用分拣观察弓，深入开展体验观察活动。在用各种感官体验的过程中，还安排了两场听课：听佳能歌曲中的经典歌曲《D大调佳能》，听歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对孩子来说很难听，但是考虑到音乐教育活动的初步考虑，我觉得孩子们开始学习音乐的时候，应该多听一些经典曲目，才能给他们一个更完美的曲目。 . 印象体验经典作品带来的独特美感。在与孩子的交流中，当孩子的感知达到我们预定的目标时，
当老师要求增加圆唱歌曲的难度时，被问到：“有什么办法可以让圆唱的歌曲一起结束唱？” 一个孩子问：“我们可以一起开始和结束。” 他们都同意了。老师回答说：“如果我们一起开始，一起结束，我们会齐唱，但既然他这么建议，我们就试试吧。” 大家一起唱起了《好朋友》这首歌。这时，老师再次提出建议：“我还是觉得唱轮唱的特别好，怎么唱轮唱的时候一起唱完呢？如果先唱的组把最后一句重复一两次，看这能不能一起收场？” 于是孩子们就按照这个方法开心地唱歌，效果非常好。
这一集出现时，老师充分尊重了孩子们的意愿，体现了老师对随机教育的重视。老师巧妙地运用了孩子们的建议，让孩子们通过唱歌直接体会到齐唱和圆唱的区别，为佳能的更好练习铺平了道路。如果老师一味急功近利，把方法告诉大家，直接否定孩子的建议，那么这个随机教育的宝贵机会就会失去，孩子积极思考、积极参与的积极性就会受到打击。
在园区试教期间，按照图卡的指示佩戴珠子和排列图画的活动作为活动的一部分出现。园区领导指出，活动稍有拖延。我们也考虑了这两个活动，虽然它们对理解转折的意义非常有效，但是其中包含的音乐元素并不明显，所以我们把这两个活动改成了早准备活动，更加强调了音乐活动。
在铁东区进行的试教中，区领导为我们指出了活动环节安排上的不足，指出我们有两个概念上的模糊：轮换和循环。我们及时更改教学语言，使活动中的教学语言清晰、准确、易于孩子理解。同时，将原先观察弓形圈的方式改为直线，使活动形式体现的旋转意义更加贴切。
在市级试教中，市领导及时发现我们活动设计中忽略了发声练习部分。我们及时做出改变，根据活动特点选择了《Valley Echoes so Nice》作为声乐练习曲目，灵活地轮流唱回声，为圆唱做准备并埋下伏笔。让活动的每一个环节都有内在的联系。
本次活动共进行了一次讲座和三场试教。每一次的变化，每一次的进步，都让我们真正体会到深入研究和动态研究的优势。各级教研带头人的精准指导，使我们能够及时补齐短板，不断改进。同时，作为教练，我们也坚持自己的观点，在调整中坚持特色小星星舞蹈教案怎么写，坚持原有的基本点。经过多次磨合和改进，最终的活动展示呈现出来。
本次音乐盛会不同于传统的音乐活动，也不是传统意义上的奥尔夫音乐盛会。是结合奥尔夫音乐教育理念的一次尝试和探索。
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