幼儿园教师也要定教案的实用备课技巧，值得收藏！(2)

师：风筝款式e5a48de588b6e79fa5e98193313333339663933现在做了。春天来了，人们喜欢聚在一起举行风筝节和放风筝比赛。2、风筝的用处。师：为什么人们那么喜欢风筝，对风筝感兴趣？3、 老师总结：风筝很漂亮，可以装饰环境；放风筝带给我们快乐；风筝还可以帮助我们传递信息，放飞我们的愿望。很久以前，人们就有把美好的愿望放在风筝上，放风筝时剪断风筝线，让心中的美好愿望随风筝飞翔的习俗。五、实现我的愿望。1、老师拿出他做的京剧脸谱风筝。老师：我也做了一个风筝。我喜欢京剧，因为它也是一门具有中国特色的民间艺术。我把我的愿望钉在风筝上。2、年幼的孩子们互相讨论他们的愿望并谈论他们。师：你的愿望是什么？3、 老师：孩子们，带着我们的愿望，带着我们的风筝，一起飞吧！活动延伸：1、孩子们和他们的爸爸妈妈一起去户外放风筝吧。2、 画出放风筝的场景。鼓励幼儿帮助他人：鼓励幼儿帮助他人：帮助他人设计理念：现在孩子是21世纪真正的主人，他们应该具备良好的社会素质，敬老是中国人的传统美德，每个人都应该遵循 尤其是在幼儿阶段，教师要重视孩子社会素质的培养。这个活动穿插着故事。通过学习故事和理解故事，孩子们知道尊重老人是我们的传统美德。猜谜活动激发了孩子们的兴趣，非常有趣，充分调动了孩子们的兴趣，同时激发了孩子们乐于助人的美好品质。活动目标：1、 了解故事内容，感受小鲱鱼敬老的情感。2、体验帮助他人的快乐。猜谜活动激发了孩子们的兴趣，非常有趣，充分调动了孩子们的兴趣，同时激发了孩子们乐于助人的美好品质。活动目标：1、 了解故事内容，感受小鲱鱼敬老的情感。2、体验帮助他人的快乐。猜谜活动激发了孩子们的兴趣，非常有趣，充分调动了孩子们的兴趣幼儿园老师教案怎么写，同时激发了孩子们乐于助人的美好品质。活动目标：1、 了解故事内容，感受小鲱鱼敬老的情感。2、体验帮助他人的快乐。

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小班化培养孩子的口语表达能力。薛丽霞一、创造了有利于孩子表达的语言环境，让孩子大胆说话，鼓励孩子大胆说话，鼓励孩子在说对前先说。由于每个孩子的语言能力不同，教师要尊重孩子的心理特点和需求，抓住机会，选择合适的谈话内容、方法和场合，选择自己感兴趣的内容触发话题，鼓励孩子的每一次表达，让孩子通过语言表达，体验语言交流的意义，成功与快乐，营造轻松、愉悦、鼓励性的环境对于培养孩子口头表达的主动性非常重要。在教学活动中，教师可以根据孩子的兴趣创造环境，确定主题，培养孩子的口语。二、 丰富孩子的生活经验，让他们有话要说。丰富的生活内容和经历是孩子语言表达的源泉和基础。只有拥有丰富的人生阅历和阅历，孩子才会乐于表达和交流内容，才会有话可说，有话可说。比如在讲解夏日的阳光时，可以先在外面的阳光下感知，让孩子们对身边的一切事物都感到新奇有趣。老师不应该厌倦，最后引导孩子大胆表达所见所想。三、把握生活中的各种表达机会，让孩子愿意在一天的生活中说点什么。孩子们有随时表达自己的愿望和感受的愿望。教师要关注孩子的想法，满足他们的需求，抓住生活在各种表达机会中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子有话要说。四、 为孩子提供语言交流和展示的机会，增强他们对语言表达的信心。我们必须从小就教。孩子们有随时表达自己的愿望和感受的愿望。教师要关注孩子的想法，满足他们的需求，抓住生活在各种表达机会中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子有话要说。四、 为孩子提供语言交流和展示的机会，增强他们对语言表达的信心。我们必须从小就教。孩子们有随时表达自己的愿望和感受的愿望。教师要关注孩子的想法，满足他们的需求，抓住生活在各种表达机会中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子有话要说。四、 为孩子提供语言交流和展示的机会，增强他们对语言表达的信心。我们必须从小就教。并增强他们对语言表达的信心。我们必须从小就教。并增强他们对语言表达的信心。我们必须从小就教。

比如大胆地表达自己的想法，大胆地与老师和同学交流，然后相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的想法、情感和愿望。总之，要培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的身心特点和口语习得规律，通过游戏、日常活动。提高他们的口头表达能力。儿童表演游戏培养儿童的语言和表演能力。表演游戏是指儿童扮演一定文学作品的角色，运用一定的表演技巧（言语、动作、手势）来再现文学作品的内容。不是为了替别人演戏，而是为了表演角色活动的满足和愉悦。孩子们在游戏中的情绪是积极的、愉快的。因此，通过表演游戏来教育孩子，是孩子们很容易接受的一种形式。一、表演游戏对大班幼儿的教育作用（一）通过表演游戏激发对作品的兴趣，加深对情感渲染和直观体验特点的理解，表演游戏有利于激发孩子的对作品产生兴趣，加深对作品的理解，比如表演《小熊点心》时，孩子们在作品中尽量模仿每个角色的语言和动作，表达自己的个性特征。玩熊的孩子，语言朴实热情；狗和鸡的孩子以蔑视狐狸，以亲切和礼貌的语言对待好朋友；玩狐狸的孩子尽量表现出狡猾和贪婪的特点。

为大班孩子培养良好的人格。害羞胆怯地参加演出，是勇气和自信的体现。一个胆小的孩子，即使第一次在大家面前的表现不尽如人意，但对他来说，也是一次突破，一次飞跃，一个伟大的值得肯定和赞美的，因为他战胜了自己，站了起来勇敢地起来。游戏过程中，孩子们必须协商分配角色，互相弥补，一起准备道具。这需要孩子之间的相互交流与合作来实现。表演 同时，角色之间的配合和出场顺序也可以锻炼孩子的合作意识和沟通技巧。(五） 培养孩子的积极情绪，被美熏陶 e68a847a6431333337383330 表演游戏可以让孩子的情绪得到表达，一旦孩子对创造成就的渴望得到极大的满足，就会有愉快的情感体验。孩子们通过表演游戏以具体生动的形式体验表演者的思想内容，了解人物之间的关系，辨别是非，知道什么是正确的行为和良好的品德。

德育在表演中渗透，在思想情感中滋养，培养孩子美丽的心灵和积极的情感。二、大班少儿表演游戏的指导原则（一）可玩性原则。在大班指导孩子开发游戏时，一定要用玩的方法，切不可死记硬背，充分调动孩子的创造力和主动性 独立性和独立性。（二）有趣的原则。大班孩子应该达到人人都喜欢表演，人人都可以表演，并且可以创造性地表演。（三）教育，科学原则。表演内容游戏的内容应该是适合儿童表演的健康文艺作品。表演游戏的创作应根据幼儿园《规定》中语言教学的总体目标和大班幼儿语言发展的阶段性特点。（四）参与原则。创造表演游戏的环境和提供材料是表演游戏的重要条件。孩子们必须参与到创作过程中，尤其是大班级的孩子，比如制作道具、设置场景、服装化妆、人物动作创作、表情处理等，一方面可以调动孩子的积极性，也可以培养孩子的合作意识、动手能力、沟通能力和创造能力。（五）直觉原则。老师。表演游戏的内容和角色形象要生动地展现在孩子面前，让孩子感到亲切，正确理解作品的内容，激发孩子想象和表演的欲望，为孩子们提供素材。孩子们模仿和创造。（六）创意原则。表演游戏是儿童的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。

因材施教的原则。教师要从每个孩子的实际情况出发，了解每个孩子的发展水平、学习特点、兴趣爱好，针对每个孩子的不同需求提供不同的帮助，在学习方法、速度等方面有不同的要求，和结果。让每个孩子都达到自己的水平（十）诚信原则。正确处理表演游戏与教育其他方面的关系，让表演游戏的教育活动融入幼儿园整体课程，成为三、大班表演游戏（一））的教学方法，激发孩子们对表演游戏的兴趣和欲望。故事和童话对孩子们来说很有吸引力，尤其是大班的孩子，在他们听过故事和童话之后，我愿意模仿故事中人物的活动来表达他们对故事和童话的感受。表演游戏以故事和童话故事的内容为基础，让孩子们通过对话和动作，扮演不同的角色，演绎出一定的情节。游戏，让孩子很感兴趣。让孩子们通过对话和动作，扮演不同的角色，演绎不同的情节。游戏，让孩子很感兴趣。让孩子们通过对话和动作，扮演不同的角色，演绎不同的情节。游戏，让孩子很感兴趣。

因此，在素材选择上，要注意选择更突出的角色和易于表现的内容。例如，大班可以选择使用故事“龟兔赛跑”、“小熊零食”、“小熊拔牙”、“金鸡冠公鸡”等素材进行游戏表演。（二）通过直观、有特色的场景和道具，帮助孩子熟悉主题、内容、主要情节、优美的语言和动作等。道具的好用甚至可以代替老师过度的语言指导。孩子们都感兴趣而且很容易理解，比如在大班表演游戏《小熊零食》中，老师为狐狸准备了一件由旧衣服改造而成的斗篷和一条用尼龙绳制成的粗尾巴。狐狸就是用这两个道具装扮的。老师会给一点指导，一个好吃的懒人。狐狸的形象栩栩如生。（三）老师们用自己喜欢看、说、玩游戏的积极情绪感染孩子，帮助孩子理解作业，培养孩子良好的听说读写习惯，并提供一定的示范。有很好的效果. （四） 教学方式多样化，指导大班少儿表演游戏，一定要运用多种游戏化的方法，扎实地教授孩子表演技巧。例如，孩子们已经掌握了表演游戏的主要方面。绘图后，您可以使用以下方法： < @1.老师表演哑剧，孩子扮演语言角色；2. 师生对话；3.请一位实力强大的“小导演”来带领角色；4.孩子们根据卡片上的内容进行抽卡和角色对话。（五）营造表演环境，根据孩子的发展水平提供表演材料，交给孩子制作，培养孩子的动手能力和创造力。大班孩子的表演游戏应该体现自由灵活，道具的准备不需要太真实和完整。请有实力的“小导演”来带领角色；4.孩子们根据卡片上的内容进行抽卡和角色对话。（五）营造表演环境，根据孩子的发展水平提供表演材料，交给孩子制作，培养孩子的动手能力和创造力。大班孩子的表演游戏应该体现自由灵活，道具的准备不需要太真实和完整。请有实力的“小导演”来带领角色；4.孩子们根据卡片上的内容进行抽卡和角色对话。（五）营造表演环境，根据孩子的发展水平提供表演材料，交给孩子制作，培养孩子的动手能力和创造力。大班孩子的表演游戏应该体现自由灵活，道具的准备不需要太真实和完整。培养孩子的动手能力和创造力。大班孩子的表演游戏要体现自由和灵活，道具的准备不需要太真实和完整。培养孩子的动手能力和创造力。大班孩子的表演游戏要体现自由和灵活，道具的准备不需要太真实和完整。

教师可以用纸代替化妆来制作头饰。小篮子是给兔妈妈的篮子。也可以引导孩子自己制作简单的道具或者找其他物品来代替某个道具。这样，年幼的孩子会感到非常满足，使他们更加关注自己角色的语言和动作。（六）老师参与孩子的表演是间接引导。老师的引导应该是热心支持孩子自己的愿望，对表演中的问题提供有用的建议。适当的提醒或作为表演前的角色或在表演时提醒。但要注意不要干扰孩子的表演。随意打断或在旁边不断喊叫令孩子 的表演完全被动，甚至失去了表演游戏的真谛。表演时，孩子往往会忘记某些情节或对话，以及与内容或人物特征不符的动作表达，使表演遇到障碍。这时，教师应及时提供帮助。如有必要，他也可以参与游戏，并以角色的身份提醒他。你也可以安静地使用语言或模仿动作。例如，玩狐狸的孩子在微笑，这与角色和角色的故事情节不符。老师在旁边小声嘀咕：“狐狸吃鸡真是太凶了！” 孩子意识到并立即纠正。（七） 充分发挥孩子的创造力。在孩子的游戏中，鼓励孩子创造性地表演人物形象，创造不同语言和动作的相同内容，指导孩子根据生活经验自行编排自我表演，培养孩子的创造力、合作意识和沟通能力。（八）及时评论。自我评价的方法是主要方法，坚持多次表扬的原则，帮助孩子建立自信。

在评价同龄人的表现时，要找出别人的长处并与自己比较，发现自己的长处和短处，这样才能更加努力，提高表现水平。总之，表演游戏对孩子的影响是非常直接和现实的。它不是老师强加给孩子的，而是以一种自然而有趣的形式，让孩子们在不知不觉中，潜移默化地相互获取。发展。当然，这也离不开教师有目的的、有计划的、恰当的引导，为大班孩子进行游戏、促进孩子的发展指明方向和路径。