【教学教研师训】小学语文基础知识与技能教学

14.要下雨了

【教学目标】

知识和技能

1.能认出“腰、坡”等新字，能写出“直、马”等新字。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3. 初步了解“燕子低飞，鱼出水，蚂蚁动”与雨的关系。

情感态度和价值观

激发学生观察自然的兴趣。

【教学重点和难点】

重点：学习本课生词和生词。

难点：了解三种自然现象与雨的关系。

【授课时间】

2小时

第一课时

教学过程

一、引起兴趣，提出话题

1.听录音，让学生谈谈他们听到的。

2.学生们听到这些声音后知道什么？（黑板：下雨了）

3. 下雨天，自然会有很多变化，但是下雨之前，自然会有什么变化呢？学完这篇文章大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，学生自然会知道更多的常识。（修正话题：要下雨了）

二、阅读和识字

1.自读课文，把生词画圈，读出来，认出来。

2. 显示新字符，指定要朗读的名称，并纠正发音。

3.团队交流：说说我是怎么学会这些新单词的。

（1） 用象形字的规律来识字：“潮、湿、除”都与水有关；“坡”与地有关；“闷”与心有关。

（2） 找到相同的新字符“啊，啊，啊，吧”来区分。

（3）写易写字的指南。

直：中间有三条水平线。

卞：《然》是三幅画。

三、再读一遍文字，感知内容

1. 使用拼音自由阅读文本，要求发音和句子准确。

2. Counting 文本中有几个自然段落，标有自然段落的序号。

3. 说说文中出现了哪些小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）文中出现了多少图？(3 帧)

4.再读一遍文字，找到每张图片对应的自然段。

5. 指定学生报告全班交流并理解课文内容。

第二课时

教学过程

一、查看和检查

1. 指定并阅读您喜欢的文章名称。

2. 老师出示一张新的人物卡，并按姓名绘制读数。出示词汇卡检查发音和构词。

3.阅读下面的文字。

可用消息湿

山坡快速移动

阴沉的雷声

二、 从支持到发布，学文

1.引导学习第一到第三自然段。

（1）按名字朗读第一个自然段。通过做动作理解生词“弯”和“直”的意思。

（2） 练习大声朗读自然的第一段。

（3）老师第二自然段：小燕子从他头顶飞过。小白兔大声喊...（学生阅读）

（4）引导学生看第一幅图。（小白兔好奇为什么燕子飞得这么低）

思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。

（5） 先按名字朗读第三个自然段，然后老师逐句朗读。

（6）口语培训。

小燕子很忙（）！

（） 忙碌 （）！

2. 半支半放，学习第4到第6自然段。

（1） 小白兔听了燕子的话半信半疑，这道题在书里怎么读？显示“要下雨了吗？”请同学们读一读。

（2）小白兔看到了什么？他听到了什么？先自读4~6段，然后同桌阅读各部分。

（3）引导学生看第二幅图。（小白兔好奇，小鱼游出水面）

3. 根据正文内容填空。

（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小雨（）。

（3）要下雨了，蚂蚁（）。想：小鱼在水面上游是什么原因？

（4）学生自由讨论。老师引导学生理解“无聊”二字的含义。

4.放手学习自然段7-9。

（1）自学自然第7-9段，朗读答题。小白兔看到了什么？听到了什么？做了什么？

（2）小白兔看到燕子低飞，鱼儿从水里游出来。听他们说，他急忙提着篮子跑回家。这里的“匆匆”是什么词？（立即, 立即 , 快点)

（3）“消息”二字结合文中内容可以理解：小白兔告诉蚂蚁什么消息？

（4）小白兔是怎么跟蚂蚁说的？小白兔能不能学学？

三、按角色练习朗读课文

1.学生自由阅读课文，根据小组练习的作用大声朗读。

2. 命名要朗读的子角色。

【教学黑板】

【教学反思】

在介绍这节课时，我用熟悉的雨声和雷声来呈现，选取学生熟悉的生活常识，贴近学生的生活和认知水平大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入上下文，并引出它们 本课课文的主题也渗透到学生中去，理解自然现象之间的联系，为后续的教学做铺垫。

在巩固扫盲时，我从易到难的课件，激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生词的印象。